Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста технического профиля в соответствии с потребностями регионального рынка труда
Диссертация
Анализ психолого-псдагогической литературы позволил выявить актуальность проблемы формирования профессиональной компетентности будущих специалистов технического профиля в учреждениях СПО, ориентированной на конечного потребителя регионального рынка труда, что подтверждается противоречиями между потребностью в компетентных специалистах технического профиля, востребованных на региональном рынке… Читать ещё >
Список литературы
- Алмазова, Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе Текст): автореферат дис. докк пед. наук / 1.И. Алмазова. Санкт-Петербург, 2003. -47 с.
- Алтунина, И.В. Мотивы и можв социальною поведения Текст.: Учебное пособие / И. В. Алтунина М.: Изд-во Московский психолого-социальный институт, 2006. — 144с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе: его закономерности, основы и меюды Текст. / С. И. Архангельский М.: Высшая школа, 1980. — 386 с.
- Астахова, В.И. Актуальные проблемы современного образования «Некоторые вопросы теории и практики сишовления непрерывного образования» Электронный ресурс| / В. И. Астахова / Гуманитарные науки 2011. № 3 — режим доступа: 1Шр:/ушулп1е1го5.ти.
- Афанасьев, А.К. Формирование базовых профессиональных компетенций у студентов технических вузов, обучающихся, но программа подготовки офицеров запаса автомобильных войск Текст.: дис.. канд. пед. наук/А.К. Афанасьев. Самара, 2010. -180с.
- Афанасьев, В.Г. Системность и общество Текст. / В. Г. Афанасьев. М.: Наука, 1990.-368 с.
- Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований Текст. / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Байденко, В.И. Болопский процесс: структурная реформа высшего образования Европы (Текст. / В. И. Байдепко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский новый университет, 2003. — 128 с.
- Басов, Н.В. Педагогика и практическая психология Текст./ Н. В. Басов. Ростов на Дону, «Феникс», 2000.
- Батышев, С.Я. Подготовка рабочих в средних профессиональных училищах Текст. / С. Я. Батышев. М.: Педагогика, 1988.
- Батышев, С.Я. Задачи системы профессионального образования в условиях развития рыночной экономики Текст. / С. Я. Батышев. М., 1993.
- Белкип, A.C. Педагогическая компетентность Текст) /A.C. Белкин. -Екатеринбург.: Издательский отдел УрГПУ, 2003.
- Белкин, A.C. Проблемы педагогического мастерства / А. С. Белкип. М.: Педагогика, 1987. — 150 с.
- Беспалько, В.П. Татур, Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов Текст. / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с.
- Блинов, A.C. Концептуальные основы разработки ФГОС НПО СПО Электронный ресурс. /A.C. Блинов. режим доступа: h tip ://w w w. ak i pkro. r u
- Болопский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) Текст. / Под паучп. ред. В. И.
- Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 21 1 с.
- Болотов, В.А. Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст| /В.А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика, 2003. № 10.
- Большой энциклопедический словарь Текст. / Под ред. A.M. Прохорова. -М.: БРЭ, 2000 1453с.
- Бордовская, Н.В. Pean, A.A. Педагогика Tckci. / H.B. Бордовская, A.A. Pean // Учебник для вузов. Издательство «Питер», 2000. — 304с.
- Бузмакова, Т.И. Формирование готовности к производственной адаптации у студентов средних профессиональных образовательных учреждений в процессе обучения Текст.: дис. канд. нед. наук / Т. И. Бузмакова. Москва, 1999. — 171с.
- Веденский, В.11. Моделирование профессиональной компетентности педагога TeicciJ / В.II. Веденский // Педагогика. -2003.-№ 10.-С. 51−55.
- Вербицкий, A.A. Компстент постный подход и ¡-еория кошекешого обучения Текст. / A.A. Вербицкий // материалы к чет вер i ому заседанию методического семинара 16 ноября 2004 г.- М.: И1 {11КПС, — 2004.- 84 с.
- Вязипа, К. Я. Саморазвитие человека (инновационный опыт) Текст| / Под ред. Т. Я. Стрсшипа. Н. Новгород, 1999. — 140 с.
- Гвоздева, A.B. Hirrei ратвпо-дпфферепцироваппый подход к развитию субъектности студентов вуза в процессе обучения французскому языку Текст.: автореферат дис. .д-ра пед. наук / A.B. Гвоздева. Курск, -2009.
- Гершуиский, Б. С., Березовский В. М. Методологические проблемы стандартизации в образовании Текст. / Б. С. Гершуиский // Педагогика. 1993. — № 1. — С. 27−32.
- Гершуиский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы Текст. / Гершуиский Б. С. — М.: Педагогика, 1987. — 57 с.
- Гончарова, HJI. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме Текст. / H.JI. Гончарова. -Северо-Кавказский государственный технический университет, 2007.-№ 5
- Гусев, В.В. Романовская, М.Б. Современные технологии профессионального образования Текст. /В.В. Гусев, М. Б. Романовская // Интегрированное проектное обучение. Часть 1. М.: Издательский центр НОУ «ИСОМ», 2006. — 48с.
- Гусев, В.В. Романовская, М.Б. Современные технологии профессионального образования Текст. /В.В. Гусев, М. Б. Романовская // Интегрированное проектное обучение. Часть 1. М.: Издательский центр НОУ «ИСОМ», 2006, — 50с.
- Давыдов, В.В. Теории развивающего обучения |Текст. / В. В. Давыдов. -М.: ИНТОР, 1996.-544с.
- Дарманская, И.В. Формирование конкурентоспособности учащихся профессионального училища средствами дополнительного образования Текст.: дис. канд. пед. паук / И. В. Дарманская, — Вологда, 2003. 147с.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность Текст. / А. Н. Дахип // Педагогика. 2003. — № 4. — С.22.
- Департамент образования города Москвы. Профессиональное образование Электронный pecypcj. режим доступа: www.educom.ru
- Деркач, А. А. Социально-психологические основы совершенствования деятельности воспитателя Текст.: автореферат, дис.. канд. психол. наук/A.A. Деркач, — Л., 1981.-16 с.
- Текст. [Текст]Дьяченко, В. К. Организация структуры учебного процесса и его развитие |Текст] / В. К. Дьяченко. М.: Педагогика, 1989. — 150с.
- Евдокимов, В.В. Профсссиональпо-псдагогическая компетентность будущего мастера производственного обучения Текст| / В. В. Евдокимов и др. М.: МГИУ, 2005, — 156 с.
- Ердакова, В.П. Учебно-методичпеский комплекс Текст. / В. П. Ердакова // Сайт Бийского технологического инсти тута. С. Петербург, 2009.
- Ефремова, П.Ф. Тестовый контроль в образовании Текст. / I I.Ф. Ефремова // учеб. Пособие. М.: Jloi ос, 2007. — 368с.
- Жук, О. Л. Комистептноспый подход в стандартах высшего образования по циклу социально-гуманитарных дисциплин Текст. / О. Л. Жук. -Минск, 2006. -с.21 -25.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования Текст. / В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1981.
- Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04.1991 г. № 1032−1 (ред. от 30.12.2012) Электронный ресурс. -режим доступа: www.consultant.ru
- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266−1 (в редакции Федерального Закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ) Электронный ресурс. режим доступа: www.consultant.ru
- Зеер, Э.Ф. Компетентпосшый подход к модернизации профессионального образования Текст. / Э. Ф. Зеер // Высшее образование в России. 2005. № 4. С.23−30.
- Зеер, Э.Ф. Личиостно-ориснтироваиные технологии профессионального развития специалиста: науч.-метод. Пособие ¡-Текст. / Э. Ф. Зеер, О. Н. Шахматова. Екатеринбург. — 1999. — 244 с.
- Зимняя, H.A. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентпостiioiо подхода в образовании Текст. / H.A. Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. — 2004.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003. -№ 5.-С.78−83.
- Зуев, Д.Д. Школьный учебник |Тексг. / Д. Д. Зуев. Москва, 1983.
- Игнатьева, ЕЛО. Мепеджмеш знаний в управлении качеством образовательного процесса в высшей школе: монография |Текст. / ЕЛО. Игнатьева. Великий Новгород. 2008. — 280 е.
- Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента : ситуационно-контекстный подход Текст.: автореферат дис.. д-ра кед. наук / М. Д. Ильязова, — Москва, 201 1 г.- 38 с.
- Интеграция профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования (Текст. / О. Б. Читаева, A.A. Володарская, 0.10. Гордеева, A.A. Полумордвииова, И. П. Смирнов, Л. И. Соболева. -М.: Изд-во НОУ «ИСОМ», 2006. 151 с.
- Информационные и коммуникационные iехнологии и образовании: учебно-методическое пособие Текст. / И. В. Роберч, C.B. Пашокова, A.A. Кузнецов, АЛО. Кравцова.- М.: Дрофа, 2008.-312 с.
- Кадырова, Ф.М. Профессиональное становление специалиста Текст./ Ф. М. Кадырова // Среднее профессиональное образование. 2005. — № 8. -С. 76−86.
- Казанцева, H.A. Педагогические условия формирования профессиональных компетенций будущих техников-экологов в колледже Текст. / H.A. Казанцева. Москва — 2009 г.
- Калинина, С.Е. Реализация принципа преемственности в обучении иностранным языкам в системе «школа-вуз»Текст.: дисс. кап. пед. наук / C.Ii. Калинина, — Чита, 2003. 216с.
- Каракозов, С.Д. Развитие содержания обучения в области информационно-образовательных систем: подготовка учич’еля информатики в контекст информатизации образования Текст.: моногр./ С. Д. Каракозов. Барнаул, 2005. — 300с.
- Колодницкая, O.A. Подготовка рабочих и специалисюв па основе преемственности начального и среднего профессионального образования |Текст: дисс. капп. пед. паук / O.A. Колодницкая. -Певиппомысск, 2007, — 309 с.
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ па период до 2020. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р Электронный ресурс. -режим доступа: base.garant.ru
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.// Модернизация российского образования. Документы и материалы. -М.: Изд-во ВШЭ, 2002.
- Корзун, A.B. Формирование навыков творческой деятельности детей! дошкольного возраста посредством ОТСМ-ГРИЗ-РТВ-ТЕХНОЛОГПЙэлектронный ресурс. / Л. В. Корзуп. Режим доступа: Ошибка! Недопустимый объект гпиерссылки.
- Краевский, В. В. Методология педагогики Текст. / В. В. Краевский //Пособие для педагогов-исследователей. -Чебоксары: Изд-во Чуваш, уп-та, 2001. 244с.
- Кузнецова, А.Я. Принципы инновационного образования |Текст| / АЛ. Кузнецова // Фундаментальные исследования. 2008. — № 12 — С. 77−78
- Кузнецова, М.А. Формирование информационной культуры у студентов вуза в процессе обучения Текст.: дне. канд. псд. паук / М. А. Кузнецова.-Чебоксары, 2009.- 250 с
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения Текст. / Н. В. Кузьмина. — М., 1990.
- Куклина, Т.В. Дидактические условия организации общешкольного проектирования с применение информационных технологий Текст.: дис. канд. нед. наук / Т. В. Куклина. Москва, 2004.
- Лебедев, O.E. Компетентностный подход в образовании Текст. / O.E. Лебедев / Школьные технологии. 2004. — № 5.
- Леднев, B.C., Пикандров П. Д., Рыжаков М. В. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика Текст. / B.C. Ледпев, П. Д. Пикандров, М. В. Рыжаков. — М.-2002, — с. 59
- Лернер, ИЛ. Дидактическая система методов обучения |Текст. / ИЛ. Лернер. Москва. — 1976. — С. 64
- Лернер, ИЛ. Процесс обучения и его закономерности Текст. /ИЛ Лернер. Москва. — 1980. — С. 96.
- Лсрнер, И.Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения Текст. / И. Я. Лернер. Москва. — 1984. — С. 19−33.
- Литвиненко, М.В. Проектирование результатов подготовки специалистов в условиях модульной системы обучения Текст. / М. В. Литвиненко // Методическое пособие. М.: Федеральное агентство по образованию РФ. — 2006. — 64 с.
- Лобанов, А.П. Дроздова, 11.В. Модульный подход в системе высшего образования: основы структуризации и метапознапия Текст. / А. П. Лобанов, Н. В. Дроздова // Инновационные образовательные системы. -Минск, — 2008.-с. 17−32.
- Лукичева, Е, Разработка элективных курсы: опыт, проблемы, решения Текст. / Е. Лукичева // Математика. 2007. № 14. — С.3−5.
- Малашкина, Н.В. Педагогическая поддержка профессионального становления конкурентоспособного специалиста в учреждении начального профессиональною образования Текст.: дисс. канд. пед. наук Н. В. Малашкина. -Тамск. 2010 г.-256 с.
- Мальцева, Л.Е. Формирование коммуникативной компетенции будущих менеджеров сферы сервиса Текст.: дисс. канд. пед. наук / Л. Е. Мальцева. Екатеринбург, — 2011.- 186 с.
- Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя Текст. / А. К. Маркова //Советская педагогика. 1990. № 8.
- Маркова А.К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. — М.-1996, — 308 с.
- Махмутов, С.И. Проблемы обучения Текст. / С. И. Махмутов. М.: Педагогика. 1975.
- Мельникова, Л.Л. Методика формирования профессиональной готовности преподавателя колледжа искусств к концертно-просветительской работе Текст.: дис.. канд. пед. паук /Л.Л. Мельникова. Москва. — 2005. — 163 с.
- Миколишин, Н.Ф. Профессиональная подгоювка студентов медицинского колледжа через организацию компетентное гно ориентированного образовательного процесса Текст.: дис.. канд. пед. паук Н. Ф. Миколишин. Калуга. — 2011.- 196 с.
- Микуляк, О. П. Матвеев, Г.П. Модульная технология обучения Текст. / О. П. Мукуляк. -Донецк: TOB «Юго Восток «, 2002г
- Митина, JI.M. Психология развития конкурепюспособиой личности Текст. / JI.M. Мшима. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд-во НПО, МОДЭК, 2002.-400 с.
- Муратов, A.A. Профессиональное самоопределение подростка в процессе предпрофильной подгоювки в учреждении дополнительного образования деюй Текст.: дис. кап/г пед. наук / A.A. Муратов. -Оренбург. 2008 196с.
- Муратова, А. А. Электронные образоваюльные ресурсы нового поколения в работе учителя Злекфонный ресурс. / A.A. Муратова.-Режим доступа: www.orenport.ru/images/img/561 /muratova.pdf
- Назарова, A.B. Формирование гоговноаи выпускников сузов к профессиональной деятельности Текст.: дис. канд. пед. наук / A.B. Назарова. Тула. — 2006. — 157с.
- Найн, А.Я. Развитие педагогических законов Текст. / А. Я. Наин // Понятийный аппарат педагогики и образования. Екатеринбург: УГППУ, 1999, — Вып.6. — с.59−68
- Нечаев, H.H. Резчицкая, Г.И. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста Текст. / H.H. Нечаева, Г. И. Резницкая // Вестник УРАО. -2002.-№ 1, С .3−21.
- Никулина, Т.В. Интеграция содержания образовательных программ подготовки учащихся системы начального профессионального образования Текст.: дис. канд. пед. паук /Т.В. Никулина. -Екатеринбург. 2010. -272с.
- Панарин, А.И. Прикладная физическая подготовка студентов металлургического вуза как среде то формирования их готовности к профессиональному самоопределению |Текст.: дисс. капд.пед.паук / А. И. Панарин. Москва. — 2006, — 155 с.
- Панова В.И., Хисамбссва Ц. Р. Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждениях дополнительною образования Текст. / В. И. Панова, Ц. Р. Хисамбеева // Прикладные исследования. № 2(11).- 2007 г.-с.22−29
- Пахтусова, H.A. Формирование профессиональной творческой компетенции будущих педагогов профессионального обучения в условиях вуза Текст.: дисс. канд. пед. паук / H.A. Пахтусова. -Челябинск. 2011.-214 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика Текст. / В. А. Сластенин и др. // Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
- Петровская, Л.Л. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг Текст. / Л. А. Петровская. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 216с.
- Платонов, К.К. Способности и характер Текст. / К. К. Платонов // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
- Проворова, О.Г. Принципы модульного обучения Текст. / О. Г. Проворова // метод, разработка для преподавателей. Красноярск, 2006. -32с.
- Программа ЮНЕСКО «Информация для всех»: Построение информационного общества для всех Электронный ресурс. URL. — режим доступа: http://www.iiap.ru/0rd0cs/pT0gTam.him.
- Психологическая энциклопедия Текст. / под редакцией Корсики Р., Ауэрбаха А. // 2-е издание. С. Петербург, 2003.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация Текст. / Дж. Равен. М.: Когито — Центр, 2002. -396 с.
- Рогов, М.Г. Ценности и мотивы в системе НПО Текст. / М. Г. Рогов. -Казань, 1999.
- Романцов, М.Г. Коммуникативная креативность и педагогический процесс Текст. / М. Г. Романцов. М., 2005.
- Романцов, М.Г., Сологуб Т. В. Педагогические технологии Текст. / М. Г. Романцов, Т. В. Сологуб. М., 2007.
- Русецкая Т.П. Современные технологии обучения в высшей школе Текст. / Т. П. Русецкая. Минск, 1998.
- Садчикова, Я. В., Беккер ИЛ. Формирование межкультурной компетентности студентов нелингвистичсских факультетов вуза в процессе обучения иностранному языку Текст. / Я. В. Садчикова, ИЛ. Беккер // Педагогическое образование и наука. 2008, — № 4.
- Селевко, Г. К. Педагогические юхпологии на основе информационно-коммуникационных средств Tckci. / Г. К. Селевко // учебное пособие.-М., НИИ школьных технологий, 2005.-283с.
- Селевко, Г. К. Современные образова1ельные технологии Текст. / Г. К. Селевко // Учебное пособие.-М.: Народное образование, 1998.-256с.
- Худякова, Г. И. Системообразующая роль принципа профессиональной направленности в обучении математике Текст. / Г. И. Худякова // Ярославский педагогический вес шик, — № 4−2009 (61) с. 115 119.
- Смирнов, И.П. Теория профессионального образования Текст. /Смирнов И.П. М.: Российская академия образования- НИИРПО, 2006. -320 с.
- Смирнов, И. Г1. Человек, образование, профессия, личность Текст. / И. П. Смирнов. М.: У МИД «Граф-Пресс», 2002. — 420 с.
- Масловская, C.B. Современные технологии обучения: общая характеристика, особенности реализации Электронный ресурс. / Масловская C.B. режим доступа: http://www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/tech.htm
- Сорокина, Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания .М. Сорокина// Начальная школа. 2004. — № 2. — С. 110−114.
- Социология: Энциклопедия Текст. / Coci. A.A. Грицанов, B. J1. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. 2003 г.
- Стив Уиддет, Сара Холифорд. Руководство по компетенциям. Пер. с англ., М.: Издательство ГИППО, 2008. — 228 с.
- Субботин, В. Компания «Антропос-консалтипг» электронный ресурс. / В. Субботин. режим -iocTyna:http://www.antropos.ru.
- Судибор, И.В. Педагогические технологии формирования готовности студентов колледжа к профессиональной деятельности Текст.: дисс. канд. пед. паук / И. В. Судибор. Москва, 2008 -211с.
- Талызина, Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. Текст. / П. Ф. Талызина // В помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения при Политехническом музее. М., «Знание», 1986. -108 с.
- Татур, Ю.Г. Высшее образование: методология и опьп проектирования Текст. / Ю. Г. Татур. М.: Логос, 2006. — 256 е.
- Толковый словарь русского языка Текст. / С. Г. Трясогузова, — М.: РИПОЛ классик, 2005.-704 с.
- Третьяков, 10.Л. Сснновский, И.Б. Texnojioi ия модульного обучения в школе Текст. / Ю.А. Треи>яков, И. Б. Сснновский. Москва, 2001.
- Тряпицына, А. Загузов П., Писарева С. Некоюрые проблемы работы диссертационных советов (на примере исследований, выполненных па соискание ученой степени в области педагогических наук) Текст. / А. Тряпицына, П. Загузов, С Писарева. 2002. № 7. С.33−39.
- Тюлеева, Г. В. Формирование готовности будущих специалистов среднего звена к профессиональной деятельности на основе межпредметных связей |электронный ресурс. / Г. В. Тюлепева. режим доступа: http://web.snauka.Tu
- Ульяшина, П.Н. Формирование компетенции по рабочей профессии студентов профессионально-педагогического вуза Текст.: дис. канд. пед. наук / Н. Н. Ульяшина. Екатеринбург, 2010 г. — 400с.
- Управление персоналом организации Текст. / Под ред. А. Я. Кибанова // Учебник. М.: ИНФРА-М, 1997. — 512 е.
- Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования по направлению подготовки 151 901
- Технология машиностроения». Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.12.2009 г. № 636.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федулова, М.А. Формирование специальной компетенции будущих педагогов профессионального обучения Текст.: автореферат дис.. канд. псд. паук / М. А. Федулова. Екатеринбург. — 2008. — 22 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: струю урно-содержательпые характеристики процесса развития личности ¡-Текст. / Д. И. Фельдштейн. М.: Московский психолого-социальпый институт: Флинта, 1999.-672 с.
- Худякова, T. J1. Мосина, А. П. Оценка уровня профессиональной компетентности студентов-психологов электронный ресурс. / T.JI. Худякова, А. Н. Мосина. режим доступа: http:// psyjournals.ru
- Хуторской, A.B. Ключевые компс1енции как компонеш личностно-ориентированной парадшмы образования Текст| / A.B. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 2.
- Чаплыгина, И.В. Формирование ключевых компетенций студентов при изучении общспрофессиопальных дисциплин в колледже (Текст.: дисс. канд. пед. наук / И. В. Чаплыгина. Москва, 2006 г. — 195 с.
- Чебанная, И.А. Формирование профессиональной компетентности выпускников колледжа Текст.: автореферат дис.. канд. пед. паук / И. А. Чебаппая. Астрахань. 2008 г. — 26с.
- Черепанов, М.А. Научно-методическое обеспечение дисциплины «Прикладная метрология» для подготовки педагогов профессионального обучения Текст.: дис.. канд. пед. наук / М. А. Черепанов. -Екатеринбург, 2005. 214 с.
- Черчение Тексг. / Под ред. Гордиенко H.A., Степакова В. В. // Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва. -1999.-272с.
- Чошапов, M. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения Текст. / М. А. Чошапов // Методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Шадриков, В.Д. О задачах педа1 oi ики, обращенной к ребенку |Текст. /
- B.Д. Шадриков // Проблемы психологии образования. М., 1994. — № 21. C.7−12
- Шадриков, В.Д. Проблемы сииемосишеза профессиональной деятельности Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Наука, 1982. — 185 с.
- Шапошников, К.В. Контекстный подход в процессе формирования профессиональной компетентное m будущих лингвистов-переводчиков Текст.: Автореферат дис. .канд. пед. наук / К. В. Шапошников. -Йошкар-Ола, 2006. 26 с.
- Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества образования Текст. / С. Е Шишов, В. А. Кальней M.: Педагогическое общество России, 2000. -320с.
- Шматков, Г. В. Коваленко, O.E. Методика профессионального обучения Текст. / Е. В. Шматков, O.E. Коваленко // Часть 2. Харьков, 2002 г.
- Щекатупова, А. Лаборатория мастерства (педсовет) Текст. / А. Щекатунова // Народное образование. 1998. — № 4. — С. 83.
- Эльконин, Б.Д. Понятие компетенции с позиции развивающего обучения Текст. / Б. Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностно-ориептированному образованию. Красноярск, 2002. — 22 с.
- Юцявичепе, Г1.А. Теория и практика модульного обучения Текст. / П. А. Юцявичене. Каунас, 1989.
- Competency-Based Teacher Education: Progress, Problems and Prospects/ Ed. By W.R. Houston, R.B. Howsam. Chicago: Science Research Association, 1972, Vol. X, -182 p.
- Angela Stoof, Rob L. Martens, Jerocn J.G. van Merrienboer (перевод с английского Е. Орел). Что есть компетенция? Конструктивистский подход как выход из замешательства / OPEN UNIVERSITY OF ТЕГЕ NETHERLANDS, 12 мая 2004 года
- Bloom B.S. and others. Taxonomy of Educational Objectives/ The Classification of Educational Goals. NY., 1971.
- Одновыборочный критерий Колмогорова-Смирноваключевая общелроф специал мотивациякоми комп комп функц комп достижения1. N 70 70 70 70 70
- Нормальны^ Среднее 3,5614 3,4471 3 4843 3 5843 123 7000параметры стд отклонение 62 708 14,4 526 760 965 56 664 69 170
- Статистика Ъ Колмогорова-Смирнова 1 492 1 372 1 320 1,398, 860
- Асимпт знч (двухсторонняя), 023, 046 061 040 450з Сравнение с нормальным распределением Ь Оценивается по данным
- Одновыборочный критерий Колмогорова-Смирноваключеная общелроф специал мотивациякомп коми комп функц комп достижения1. N 70 70 70 70 70
- Нормальныел ь Среднее З. ЬМЗ 3,4771 3 6514 3 5714 124 6286параметры Стд отклонение 54 508 52 947 59 020 52 488 13 50 917
- Статистика 7. Колмотропц-Смириопа 1 350 1 455 1 504 1 ЗЫ 1.040
- Асимит знч (дпухсторонння) 050 029 022 04 У, 230а Сравнение с нормппьным распределением Ь Оценивается по данным
- Одновыборочный критерии Колмогорова-Смирноваключевая общелроф специал мотивациякомл комп комп функц комп достижения1. N 74 74 74 74 74
- Нормальны|ь Среднее 3,5257 3 4081 3 4662 3 4797 123,5000параметры Стд отклонение 61 289 57 903 69 149 65 751 13,34 192
- Статистика г Колмогорова Смирнова 1 483 1 355 1 246 1,485, 840
- Асимпт знч (двухсторонняя) 025, 051, 090, 024, 480а Сравнение с нормальным распределением Ь Оценивается по данным
- Одновыборочный критерий Колмогорова-Смирноваключевая общелроф специал мотивациякомл комп комп функц комп достижения1. N 68 68 68 68 68
- Нормальны^ Среднее 3 9574 3 7676 4 0926 3 8382 130 1765параметры Стд отклонение, 62 969 61 315 62 779 59 300 10 55 892
- Статистика 2. Колмогорова-Смирнова 1 314 1 703 1 335 1,978, 890
- Асимпт знч (двухсторонняя) 063, 006, 057, 001, 407а Сравнение с нормальным распределением Ь Оценивается по данным1. Статистика критерийключевая комп общепроф комп специап комп функц комп мотивация достижения
- Статистика и Манна-Уитни 2499,500 2487,500 2530,500 2367,000 2507,000
- Статистика Л/ Уиякоксона 5274,500 5262,500 5305,500 5142,000 5282,000 г -, 367 -, 417 -, 242 -.909 -, 332
- Асимпт. знч. (двухсторонняя), 714, 677, 808, 363, 740а. Группирующая переменная: группа 1. Статистика критерий ключевая комп общепроф комп специап комп функц комп мотивация достижения
- Статистика и Манна-Уитни 1743,500 1745,500 1505,000 1844,500 1863,000
- Статистика У1 Уилкоксона 4228,500 4230,500 3990,000 4329,500 4348,000 г -2,749 -2,759 -3,792 -2,333 -2,204
- Асимпт. знч. (двухсторонняя), 006, 006, 000, 020, 028а- Группирующая переменная: группа Статистические отличия по всем показателям
- Сравнение контрольной группы до и после эксперимента (критерий Вилкоксон1. Статистика критерийключевая комп -ключевая комп общепроф комп -общепроф комп специал комп -специал комп функц комп -функц комп мотивация достижения -мотивация достижения
- Асимпт знч (двухсторонняя) -3,237а, 001 -2,041а, 041 -3,770а, 000 -1,342ь, 180 -2,459а, 014а. Используются отрицательные ранги Ь- Используются положительные ранги С- Критерий знаковых рангов Уилкоксона
- Оцените уровень сформированное'! и профессиональной компетентности у студентов, в по четырем критериям и соответствующим показателям:
- Мотивационпый (объем знаний, но сравнению с эталонным, профессиональная направленность, мотивация достижения успеха). Оценка ставится в графе 1.
- Когнитивный (объем знаний в сравнении с требованиями стандарта и работодателей, осознанность знаний, степень владения усвоенными знаниями). Оценка ставится в графе 2.
- Операционный (оперативность знаний, полнота владения умениями и способами решения различных практических задач, способность к самостоятельному приобретению и реализации знаний). Оценка ставится в графе 3.
- Деятельпостпый (полнота операционного состава умений, готовность применения знаний и умений, способность оцепить результат своей профессиональной деятельности). Оценка ставится в графе 3.
- Оценка производится по 5-ти балльной шкале.
- Просим Вас быть предельно объективными, поскольку эти данные используются только в целях научного исследования.
- ФИО Группа 1 2 3 4 Примечание1