Дополнительное образование в современной школе

учебная группа дополнительное образование Образовательная деятельность в системе дополнительного образования осуществляется в различных творческих объединениях детей. Это кружки, клубы, студии, секции, театры, школьные научные общества и др.

При этом основным способом организации деятельности детей в любом объединении является их включение в учебные группы и совместное обучение по единой образовательной программе в течение определенного времени (учебного года, полугодия, четверти). В них могут заниматься дети от 6 до 18 лет. Каждый ребенок может участвовать в работе одной или нескольких групп.

Предварительное комплектование учебных групп можно проводить в мае. Однако основная масса детей обычно записывается в творческие объединения в первых числах сентября. Состав вновь созданных групп утверждается в сентябре. Список групп 2-го года обучения — в мае-августе. В их состав входит не менее 80% учащихся предыдущего года обучения.

Цели, задачи и содержание деятельности учебных групп определяются на основе примерных образовательных программ, предложенных Министерством образования РФ или программ дополнительного образования, разработанных педагогами самостоятельно. Программа реализуется педагогом через календарный учебный план занятий, который составляется на весь период обучения.

Учитывая особенности и содержание работы учебной группы, педагог может проводить занятия со всем составом коллектива, малыми группами и индивидуально. С учащимися, показавшими высокий уровень достижений и результатов, целесообразно заниматься по индивидуальным программам.

Учебные группы могут создаваться на весь учебный год или на определенные сроки: четверть, полугодие. В период школьных каникул учебные группы работают по специальному расписанию, занятия могут быть перенесены на дневное время; проводиться на базе специальных учебных заведений, институтов и предприятий с целью профориентации учащихся. В период летних каникул учебный процесс может продолжаться в форме проведения экспедиций, поездок, учебно-тренировочных сборов, профильных лагерей и летних школ.

Работа учащихся в учебной группе строится на принципах сотрудничества и самоуправления, сочетания коллективной и индивидуальной деятельности.

При проведении занятий необходимо соблюдать правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования, своевременно проводить с учащимися инструктаж по технике безопасности.

Учебные группы могут быть разных видов: однопрофильные, двухпрофильные, многопрофильные, комплексные; группы переменного состава; сквозные учебные группы; учебные группы совместных занятий детей и родителей; учебно-исследовательские группы.

В однопрофильных группах учащиеся обучаются одному виду деятельности. Занятия ведет один педагог.

В двухпрофильных учебных группах учащиеся обучаются одновременно двум видам деятельности, причем второй вид является дополнением к основному.

Занятия в таких группах могут проводить:

• а) два педагога, каждый по своему направлению деятельности,
• б) один педагог, являющийся специалистом по двум видам деятельности.

Если занятия проводят два педагога, то необходимым условием организации работы является координация их деятельности: совместная разработка учебных программ и планов, составление расписания занятий, взаимопосещение учебных занятий, педагогический анализ результатов совместной работы.

Двухпрофильные учебные группы создаются с целью приобретения учащимися дополнительных знаний и умений, необходимых для совершенствования по основному виду деятельности, но могут быть созданы и по различным направлениям деятельности, например, астрономия и вычислительная техника, моделирование одежды и вычислительная техника, техническое моделирование и дизайн, шахматы и общефизическая подготовка.

При организации занятий двухпрофильных учебных групп могут быть использованы следующие варианты:

• * занятия проводятся 2 раза в неделю, чередуясь по каждому виду деятельности (например, в группе «Русская тряпичная игрушка» 1 раз в неделю изучается история русской тряпичной игрушки; 1 раз проводится обучение изготовлению изделий);
• * 2 раза в неделю проводится комбинированное занятие: 1-я часть — по одному виду деятельности, затем после перерыва — по другому.

В комплексных учебных группах учащиеся обучаются одновременно трем и более видам деятельности.

Занятия проводят несколько педагогов, поэтому необходимым условием организации комплексной группы является координация их деятельности, совместное программирование и подведение итогов образовательного процесса.

Комплексные учебные группы могут создаваться по различным направлениям деятельности: например, по изобразительному искусству, когда учащиеся одной учебной группы одновременно занимаются живописью, графикой, росписью по ткани, скульптурой. В комплексных группах для детей младшего возраста одновременно проводятся занятия по развитию речи, математике, движению под музыку, декоративно-прикладному творчеству.

Работа комплексной учебной группы может быть организована следующим образом:

• * занятия проводятся 3 раза в неделю, каждый день — по одному из видов деятельности;
• * 2 раза в неделю проводятся комбинированные занятия: 1-я часть — 45 мин по одному виду деятельности, 2-я часть — 45 мин по второму, 3-я часть — 45 мин по третьему виду деятельности; перерыв между частями занятия составляет 10−15 мин.

Учебные группы переменного состава организуются не на весь учебный год, а на более короткие сроки: учебную четверть или полугодие. Такие группы могут создаваться и на период школьных каникул; во время летних каникул — на базе лагерей с дневным пребыванием детей и в загородных лагерях школьников.

Учебные группы переменного состава создаются с целью осуществления начальной подготовки учащихся, приобретения ими первоначальных знаний и умений по какому-либо виду деятельности или с целью проведения массового обучения школьников каким-либо навыкам, а также с целью организации познавательного и полезного досуга учащихся. Такие группы могут создаваться для учащихся групп продленного дня общеобразовательных школ и школ-интернатов, в этом случае педагогу-руководителю необходимо работать в тесном контакте с педагогами групп продленного дня и с классными руководителями. Основными видами деятельности при создании учебных групп переменного состава является спортивная, туристская, игровая деятельность, декоративно-прикладное творчество, например, по разучиванию познавательных, подвижных и народных игр, по изготовлению изделий из бумаги и природного материала, по обучению плаванию.

Сквозные учебные группы — это группы, в которых наряду с основным составом учащихся проходят обучение ребята из других коллективов данного учреждения. Занятия в таких группах способствуют более глубокому и прочному овладению знаниями и умениями по основному виду деятельности. Например, учащиеся учебных групп декоративно-прикладного творчества посещают занятия по изобразительному искусству, учащиеся туристских секций — занятия по экологии.

В зависимости от образовательных целей и задач занятия в сквозных учебных группах могут проводиться как в разовом порядке, так и постоянно, с определенной периодичностью. Поэтому в начале учебного года педагог-руководитель сквозной учебной группы вместе с другими педагогами определяет периодичность занятий и составляет их расписание. Например, учащиеся туристских групп посещают одно-два занятия по экологии; учащиеся групп декоративно-прикладного направления посещают в течение года 1−2 раза в месяц занятия по изобразительному искусству; все учебные группы, которые участвуют в походах и экспедициях, проходят обучение необходимым навыкам в течение нескольких занятий по туризму.

Учебные группы совместных занятий детей и родителей создаются с целью укрепления семьи, формирования общих интересов детей и родителей, организации семейного досуга, а также с целью развития детей, особенно требующих повышенного внимания, индивидуальной помощи родителей в обучении ребенка.

Как правило, такие группы создаются для совместного обучения детей младшего и среднего возраста. Например, «Мастерская игр», «Моделирование одежды», «Вязание», «Спортивная семья», «Туристская семья», «Русский фольклор».

Также учебные группы совместных занятий детей и родителей могут создаваться с учетом потребностей семьи по направлениям деятельности, связанным с приобретением умений и навыков, необходимых в быту: например, мастерская «Сделай сам», «Комнатное цветоводство», «Кулинария и эстетика быта».

При этом родители принимают участие в работе учебных групп без включения в списочный состав, по согласованию с педагогом. В таких группах педагог регулярно проводит родительские собрания, индивидуальные собеседования и консультации, анкетирование родителей, организует совместные дела детей и родителей.

Учебно-исследовательские группы создаются с целью углубленного изучения детьми различных областей науки, техники, искусства, физической культуры; привлечения учащихся к научно-исследовательской, рационализаторской, изобретательской деятельности; профессионального самоопределения учащихся; для проведения опытно-экспериментальной работы.

Учебно-исследовательские группы могут создаваться на основе договора с учебными и научно-исследовательскими институтами, предприятиями, творческими организациями.

Деятельность учебно-исследовательских групп осуществляется под руководством научных руководителей (консультантов): ученых, преподавателей вузов, специалистов. В таких группах занимаются учащиеся старшего и среднего возраста, студенты средних специальных учебных заведений. Они выполняют поисковые, исследовательские, опытные и экспериментальные работы, осуществляют разработки новых и совершенствование созданных конструкций, моделей, приборов, технических устройств; изготавливают учебные пособия. Ребята участвуют в выполнении заданий, являющихся частью научной работы, проводимой в институтах, организациях, на предприятиях. В учебно-исследовательских группах могут создаваться творческие микрогруппы в зависимости от тематики и содержания работы для участия ребят в научно-практических конференциях, разработке проектов, изделий по результатам исследовательской, опытной, экспериментальной работы; а также для участия в городских, всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, конференциях, выставках. Во время школьных каникул обучающиеся направляются в профильные школы и лагеря, совместно со студентами и учеными участвуют в научно-исследовательских и поисковых экспедициях.

Таким образом, учебная группа (в той или иной ее разновидности) является основной формой организации деятельности детей практически в любом из видов детских творческих объединений.

Теперь же попытаемся дать краткую характеристику самих детских объединений, свойственных системе дополнительного образования и применимых к условиям общеобразовательной школы*.

Одной из традиционных форм является кружок. Это среда общения и совместной деятельности детей, объединение детей по интересам, занятия в котором способствуют решению воспитательных задач, формированию знаний, умений и навыков в конкретной деятельности. Занятия в кружке позволяют детям удовлетворить разнообразные интересы и определиться в правильности своего выбора. Во внешкольных учреждениях прошлых лет кружок был основной формой объединения детей. В системе современного дополнительного образования кружки также продолжают существовать, но являются при этом одной из самых простых форм организации деятельности детей. Сегодня кружок может существовать как начальный этап в реализации образовательной программы, на котором дети могут попробовать свои силы и возможности, проверить правильность выбора направления деятельности.

Известен опыт ряда учреждений дополнительного образования детей, которые в начале учебного года организуют кружки, объединенные общим названием (например, «Роза ветров», «Проверь себя», «Спектр интересов» и т. п.). Это связано с тем, что многие дети не могут сразу определиться с выбором направления приложения своих сил, а учреждение предлагает им своеобразную рекламную акцию: можно записаться в такую группу, где в течение одной-двух недель педагоги разных детских коллективов проведут по несколько презентационных занятий. Предполагается, что за это время ребенок решит, что ему больше подходит и чем он будет заниматься.

Класс в системе дополнительного образования — это группа учащихся (обычно одного возраста), занимающихся под руководством определенного педагога по одной образовательной программе, или учебный коллектив, изучающий определенный предмет, например, класс вокала, рояля, балета, живописи, композиции.

Секция — детское объединение с определенной специализацией (обычно спортивной), существующее в составе учреждения дополнительного образования детей или общеобразовательной школы. Секция создается с целью развития способностей воспитанников, выявления наиболее талантливых детей в области конкретного вида спортивной деятельности. Например, шахматная секция, секция по плаванию, художественной гимнастики детской спортивной школы.

Студия — творческий коллектив, объединенный общими задачами, ценностями совместной деятельности, а также характером межличностных отношений, в котором организованы занятия по усвоению коллективных действий и умений. Это своего рода мастерская для подготовки детей в различных областях искусства и спорта. Студия создается с целью развития художественных и иных творческих способностей учащихся, выявления их одаренности. В студии учебные занятия сочетаются с творческой практикой. Специфика обучения в студии заключается в сочетании:

• — учебных, экспериментальных (поиск эффективных методик развития творческих способностей, изучение и использование новых приемов в искусстве), практических и производственных (показ спектаклей, оформление выставок, вы­пуск рукописных и печатных изданий, реали­зация изделий) задач;
• — индивидуальных, групповых и коллективных форм организации занятий.

В деятельности студии преобладает самостоятельная работа детей под руководством педагога и с его помощью.

Оркестр — группа музыкантов, обучающихся совместному исполнению музыкальных произведений на различных инструментах. Например: детский оркестр народных инструментов, детский духовой оркестр.

Ансамбль — исполнительский коллектив или небольшая группа исполнителей художественных произведений (музыкальных, хореографических и др.), выступающих как единый художественный коллектив. В учебном процессе в ансамбле сочетаются групповые и индивидуальные формы обучения. Это может быть ансамбль песни и танца, народных инструментов, спортивного танца, вокально-инструментальный ансамбль.

Театр — творческий коллектив, объединение, которое организует свою деятельность с помощью самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности. Обычно в театре существует разделение труда по видам деятельности в зависимости от индивидуальных способностей членов коллектива, который создается для совместного художественного действия на сцене. Например, детский эстрадный театр песни «Серебряный колокольчик», театр моды «Конфетти», фольклорный театр «Авсень».

Клуб — объединение учащихся примерно одного или разного возраста с общими интересами, созданное для проведения совместных занятий и совместного досуга учащихся с целью их разностороннего развития и предназначенное для массового привлечения школьников к конкретному виду деятельности. Например: клуб космонавтики, моряков, книголюбов и т. д. Учащиеся объединены в секции или учебные группы. Клуб работает на основе положения (устава), которое утверждается общим собранием и отражает: цели и задачи, структуру клуба, традиции, основные направления деятельности, права и обязанности его членов, материально-техническую базу. В течение учебного года деятельность клуба осуществляется на основе перспективного и календарного планов работы, которые обсуждаются и утверждаются общим собранием. Клуб — самодеятельная организация, педагогическое руководство его сочетается с самоуправлением учащихся. Работой клуба руководит совет, избираемый на собрании его членов. С целью сплочения коллектива учащихся в клубе создаются и развиваются свои традиции. Прием в организацию проводится на основе заявления учащегося. Первоначально он может быть зачислен кандидатом в члены клуба с прохождением определенного испытательного срока и выдачей специального удостоверения. Клуб может иметь свои отличительные символы и атрибуты: название, девиз, песню, эмблему, значок, форму. Его работа отражается в дневнике, летописи дел; клуб может иметь свой печатный орган (информационный бюллетень, газету). С целью организации и проведения совместного досуга регулярно проводятся клубные дни (тематические вечера, игровые и конкурсные программы).

Устав клуба — документ государственного образца, в котором указываются: наименование организации и ее местонахождение (юридический и фактический адрес); статус, тип клуба, учредитель; цели образовательного процесса; типы и виды реализуемых образовательных и культурно-досуговых программ; основные характеристики организации деятельности; порядок приема и порядок отчисления членов; режим заседаний и занятий; структура финансовой и хозяйственной деятельности; порядок управления деятельностью клуба; права и обязанности его членов; перечень приказов и распоряжений, регламентирующих деятельность организации.

Клуб осуществляет связи с другими клубами соответствующего профиля: городскими, российскими, международными; участвует в совме стных программах и проектах, в соревнованиях и конкурсах. Педагог-руководитель устанавливает связи с государственными учреждениями и организациями соответствующего профиля с целью их привлечения к деятельности клуба. Заслуженные деятели науки, техники, культуры; ветераны войны и труда; бывшие воспитанники, оказывающие помощь и содействие работе клуба, могут приниматься в его почетные члены. Можно также организовать Совет друзей клуба.

Школа — специализированное учебно-воспитательное учреждение в системе дополнительного образования, которое осуществляет профильное образование. Школа содержится на средства государства или частных организаций и лиц. В зависимости от учебной программы продолжительность обучения в ней может составлять один год, два и более лет.

Учащиеся школы объединяются в учебные группы (классы). По договору с соответствующими учреждениями, предприятиями и организациями учащимся, сдавшим квалификационные экзамены, выдается свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.

На базе общеобразовательной школы могут быть созданы: художественная школа, школа художественных ремесел, музыкальная школа, детская спортивная школа, автошкола, киношкола и т. п.

1. Л. Н. Буйлова, Н. В. Кленова. Дополнительное образование в современной школе. М.: «Сентябрь», 2005 (Библиотека журнала ДШ, № 1, 2005