Разработка факультативного курса «Маркетинг в образовательном учреждении» для студентов специальности 080507 — «Менеджмент организации»

Актуальность, цель и задачи курса. Требования к уровню освоения курса

Виды контроля

Ситуация, складывающаяся в настоящее время в России, характеризуется смещением от административно-командной системы в область рыночной конкурентной экономики. Смена целей, задач и методов в период перехода к новым рыночным отношениям привела к появлению большого числа предпринимателей как ключевых фигур современного российского бизнеса. Соответственно, возникла необходимость корректировки всей системы образования, введения дисциплин, ранее не имевших места в подготовке менеджеров.

В соответствии с основной образовательной программой курс «Маркетинг в образовательном учреждении» содержит следующие основные вопросы:

• — актуальность маркетинга в области управления образованием;
• — понятие и сущность образования и маркетинга;
• — функции образования;
• — объекты маркетинга в образовании;
• — маркетинговая деятельность в образовательном учреждении;
• — маркетинговые концепции в образовании;
• — маркетинговые стратегии ценообразования на образовательные услуги;
• — качество образовательных услуг;
• — реклама в образовательном учреждении;
• — маркетинговые исследования в образовании;
• — маркетинговая среда образовательного учреждения;
• — сегментация рынка образовательных услуг;
• — организация маркетинговой службы в образовательном учреждении.

Целью данного спецкурса является формирование у студентов ясного представления о том, каким образом маркетинг применяется при решении социально-экономических проблем современной российской системы образования.

Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

• — проанализировать основные подходы к социальному институту образования;
• — сформировать методологическое понимание образования как объекта маркетинга;
• — раскрыть функции маркетинга в сфере образования;
• — дать практические навыки в применении маркетингового инструментария в образовании;
• — изучить проблемы организации подразделений маркетинга в учреждениях образования.

Роль курса «Маркетинг в образовательном учреждении» в подготовке специалистов следующая: каждый специалист, имеющий отношение к организации и управлению бизнесом, должен владеть методами и инструментами маркетинга в разных отраслях, том числе и в сфере образования, определенным аналитическим инструментарием в области маркетинга образовательных услуг, знать и понимать логику проведения маркетинговых мероприятий в образовательном учреждении, иметь представление об организации маркетинговой службы в учреждениях образования.

Учебная задача данного курса заключается в том, чтобы обеспечить будущих менеджеров теоретическими знаниями в области маркетинговой деятельности образовательного учреждения, умение правильно понимать маркетинговую ситуацию и представлять ее в формализованном виде с последующим выходом на принятие управленческого решения.

Курс «Маркетинг в образовательном учреждении» находиться во взаимосвязи с дисциплинами «Маркетинг», «Менеджмент», «Педагогика» «Социология», «Философия», «Экономическая теория», «Статистика», «Теория экономического анализа», «Экономика организаций (предприятий)» и др.

Курс «Маркетинг в образовательном учреждении» в структуре основной образовательной программы относится к циклу общепрофессиональных дисциплин. Он предлагается в качестве факультативного курса по выбору для студентов 5 курса очной формы обучения специальности «Менеджмент организации».

По окончании изучения курса «Маркетинг в образовательном учреждении» студент должен:

• а) иметь представление:
  • — о предметных взаимосвязях маркетинга с экономической теорией, микроэкономикой, менеджментом, статистикой, экономико-математическими методами и моделями, бухгалтерским учетом и другими экономическими науками;
  • — об основных сферах применения инструментов маркетинга;
  • — о существующих подходах к изучению маркетинговых явлений;
  • — о проблемах повышения эффективности маркетинга в образовательном учреждении;
  • — о качестве образовательных услуг;
  • — о проблемах оптимизации управленческих решений в области маркетинга образовательной деятельности;
• б) знать:
  • — понятие и сущность образования и маркетинга;
  • — объекты маркетинга в образовании;
  • — маркетинговые концепции в образовании;
  • — маркетинговые стратегии ценообразования на образовательные услуги;
  • — реклама в образовательном учреждении;
  • — маркетинговые исследования в образовании;
  • — функции маркетинга в сфере образования;
  • — организацию маркетинговой службы в образовательном учреждении;
• в) уметь:
  • — анализировать основные подходы к социальному институту образования;
  • — выявлять проблемы организации подразделений маркетинга в учреждениях образования;
  • — профессионально вести маркетинговую работу;
  • — готовить предложения по товарной политике на основе сопоставительного анализа параметров конкурентоспособности образовательной услуги;
  • — систематически повышать свою профессиональную квалификацию;
• г) владеть навыками:
  • — абстрактного логического мышления;
  • — использования методов и инструментов маркетинга в сфере образования;
  • — самостоятельной исследовательской работы;
  • — аналитической обработки исходной маркетинговой информации для принятия управленческих решений и оценки эффективности маркетинговой деятельности образовательного учреждения.

Система контроля над ходом и качеством усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды контроля:

• — входной контроль проводится с целью проверки базовых экономических знаний;
• — текущий контроль проводится систематически с целью установления уровня овладения студентами учебного материала. Текущий контроль осуществляется в ходе самостоятельного решения студентами маркетинговых задач. По результатам практических занятий и самостоятельной работы готовят реферат, защищают его и при положительном результате допускаются к зачету.
• — итоговый контроль в форме устного зачета предусматривается по завершении учебного курса. На зачете определяется уровень усвоения студентами основного учебного материала по курсу в целом, качество сформированных у них базовых знаний, умений и навыков в объеме требований программы курса.