Взаимосвязь ценностно-мотивационной сферы студентов с их социометрическим статусом

Актуальность. Одна из самых актуальных и сложных проблем современной науки — изучение ценностно-мотивационной сферы личности. Сложность состоит в отсутствии единого представления о природе и функциях мотивации и ценностных ориентаций. Это в свою очередь связанно с междисциплинарным положением цен-ностно-мотивационной сферы. Ценностные ориентации изучаются различными нау-ками (философия, этика, социология, психология и др.). Мотивация исследуется с различных подходов, фундаментально отличающихся друг от друга (статические, динамические, системные).

Особую значимость проблемы придаёт неясность в определении роли ценно-стных ориентаций в системе внутренней мотивации. Ценностные ориентации в раз-личных подходах приравниваются к потребностям, мотивам или вовсе игнорируется их роль в феномене мотивации.

В последнее время возникла необходимость исследования мотивационных компонентов учебной деятельности, так как было доказано (Н.Ц. Бадмаева), что мо-тивация учебной деятельности и мотивация достижений напрямую способствует развитию интеллектуальной сферы. Одной из детерминант учебно-профессиональной деятельности являются внутригрупповые отношения. Статус, за-нимаемый личностью в группе, так или иначе влияет на процесс обучения.

В связи с этим, актуальностью нашего исследования является изучение взаимосвязи ценностно-мотивационной сферы личности с социометрическим стату-сом.

Целью нашего исследования является изучение взаимосвязи ценностно-мотивационной сферы студентов с их социометрическим статусом.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

проанализировать исследования по проблеме ценностно-мотивационной сферы личности в психологической литературе;

выявить иерархию ценностных ориентаций студентов;

изучить мотивы учебной деятельности испытуемых, а так же мотивацию к дос-тижению успеха;

исследовать особенности межличностных отношений в группах испытуемых;

рассмотреть корреляционные связи между ценностно-мотивационной сферой студентов и социометрическим статусом;

подтвердить или опровергнуть экспериментальную гипотезу.

Объектом исследования выступают ценностно-мотивационная сфера студен-тов.

Предмет исследования составляет взаимосвязь учебной мотивации студентов с их социометрическим статусом.

Гипотезой исследования является наше предположение о том, что существует взаимосвязь между учебной мотивацией студентов и социометрическим статусом.

Методологическим основанием исследования является культурно-историческая теория развития высших психических функций, разработанная Л. С. Выготским.

Теоретической основой работы являются исследования Билски С., Леонтье-ва Д.А., Ложкина Г. В., Оллпорта Г., Рокича М., Шварца У., Ядова В. А. и др.

Методические процедуры исследования:

методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан и В. А. Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой);

методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса;

методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич);

методика социометрических измерений (социометрия).

Методы исследования:

1. Теоретический анализ научной литературы;

2. Психодиагностический метод;

3. Метод математической обработки психологических данных.

Научная новизна исследования состоит в изучении взаимосвязи социометри-ческих статусов личности с мотивацией к достижению успеха, а также домини-рующими мотивами учебной деятельности.

Теоретическим значением исследования является то, что в ходе теоретиче-ского анализа нами были выделены место и функции системы ценностных ориента-ций в контексте ценностно-мотивационной сферы личности. Мы предполагаем, что ценностные ориентации неразрывно связаны с мотивационным компонентом лично-сти, являются частью ценностно-мотивационной сферы, в которой выполняют функцию регуляции поведения на всех уровнях мотивационного процесса, а также могут сами являться мотивами.

Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы в работах психологов, социологов и т. д.

Положения, выносимые на защиту:

1. ценностные ориентации неразрывно связаны с мотивационным компо-нентом личности, являются частью ценностно-мотивационной сферы, в которой выполняют функцию регуляции поведения на всех уровнях мо-тивационного процесса, а также могут сами являться мотивами.

2. существует взаимосвязь между учебной мотивацией студентов и социо-метрическим статусом.

Структура: курсовая работа состоит из введения, трех глав, выводов, заклю-чения, списка литературы, который состоит из 39 источников и приложений.