Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности развития психики и личности в раннем возрасте

Курсовая: Особенности развития психики и личности в раннем возрасте
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Важной характеристикой этого возрастного этапа является лабильность эмоциональной сферы ребенка. Его эмоции и формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены при изменении ситуации. Восприятие является ведущей психическо функцией этого периода, что обусловливает специфику других психических функций: память проявляет себя… Читать ещё >

Особенности развития психики и личности в раннем возрасте (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Особенности познавательной сферы детей раннего возраста
  • 2. Основные особенности развития личности в раннем детстве
    • 2. 1. Общая характеристика сферы самосознания у детей раннего возраста
    • 2. 2. Эмоциональная сфера в раннем детстве
    • 2. 3. Особенности развития волевой и мотивационно-потребностной сфер в раннем детстве
  • Заключение
  • Глоссарий
  • Список использованных источников
  • Приложение, А Развитие зрительного восприятия в раннем возрасте
  • Приложение Б Стадии развития внимания в раннем возрасте
  • Приложение В Основные направления развития памяти в раннем детстве
  • Приложение Г Направления развития самосознания в раннем возрасте
  • Приложение Д Возрастные особенности эмоциональной сферы в раннем детстве

В соответствии с периодизацией, принятой в отечественной психологии, раннее детство приходится на период с первого года жизни до трех лет.

В этом возрасте происходят важнейшие изменения в психическом развитии детей формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности.

Ведущей деятельности на данном возрастном этапе является предметная деятельность, которая влияет на все сферы психики детей, определяя во многом специфику их общения с окружающими. Она возникает постепенно из манипулятивной и орудийной деятельности младенцев. Эта деятельность подразумевает, что предмет используется в качестве орудия по закрепленным в данной культуре правилам и нормам.

В раннем детстве обнаруживается связанность ребенка с конкретной ситуацией, он не привносит в нее знаний о других возможных вещах и явлениях. Это связано со своеобразным единством между сенсорными и моторными функциями, тесной взаимосвязью восприятия и эмоционального отношения.

Важной характеристикой этого возрастного этапа является лабильность эмоциональной сферы ребенка. Его эмоции и формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены при изменении ситуации. Восприятие является ведущей психическо функцией этого периода, что обусловливает специфику других психических функций: память проявляет себя в узнавании, мышление как наглядно-действенная форма и т. д.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Г. С. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2003. — 702 с. — ISBN 5−8291−0350−8
  2. , А. С. Основы возрастной педагогики Текст: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. 192 с. ISBN 5−7695−0658-Х
  3. , Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 400 с. ISBN 978−5911−808−464
  4. Возрастная и педагогическая психология Текст: учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Л. М. Орлова. М.: МГОПУ АНОО НОУ, 2002. 234 с. — ISBN 5−8288−0190−2
  5. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: Хрестоматия: учебное пособие / И. В. Дубровина. М.: Академия, 2005. 484 с. ISBN 5−7695−2389−1
  6. , О. Б. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 264 с. ISBN 5−305−110−2
  7. , О. Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет Текст. Рн/Д: Феникс, 2008. 317 с. — ISBN 978−5-222−12 894−7
  8. , О. О. Психология раннего и дошкольного детства Текст: учеб. пособие. Рн/Д.: Феникс, 2007. 415 с. — ISBN 978−5-222−12 194−8
  9. , И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека Текст: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М.: Сфера, 2004. — 464с. — ISBN 5−89 144−162−4
  10. , В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество Текст: учебник для студ. вузов. М.: Академия, 2005. 456 с. — ISBN 5−7695−0185−5
  11. , В. Э. Развитие и психологическое здоровье: Дошкольный и школьный возраст Текст. СПб.: Питер, 2006. 237 с. ISBN 5−469−1 071−6
  12. , Л. А. Возрастная психология Текст. М.: Академический проект, 2005. 255 с. ISBN 5−902 766−12−5
  13. , Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология Текст. СПб.: Питер, 2001. 224 с. — ISBN 5−318−252−8
  14. , Е. Е. Психология развития человека Текст: учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2001. 460 с. — ISBN 5−7556−0154−0
  15. , О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах Текст: учеб. пособие. М.: ТК Велби, 2005. 288 с. ISBN 5−482−178−4
  16. , Е. А. Возрастная психология Текст. СПб.: Питер, 2006. 208 с. ISBN 5−469−943−2
  17. , И. В. Возрастная психология [Текст]. М.: Гардарики, 2007. 352 с. ISBN 978−5-8297−0176−5
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!