Понятие «менеджмент» в последнее время все чаще и чаще употребляется в русском языке. Открываются «школы менеджеров», создаются «клубы менеджеров», проводятся «семинары менеджеров», но редко люди отдают себе отчет в том, что же именно скрывается за этим красивым словом В. В. Травин, В. А Дятлов. Основы кадрового менеджмент а. — М.: Дело, 1995.
Слова «менеджер» и «менеджмент «употреблялись в английском языке еще в прошлом столетии. Но лишь ко второй четверти XX века они постепенно начинают приобретать определенное значение, в соответствии с которым менеджером является человек, организующий конкретную работу, руководствуясь современными методами.
В литературе менеджмент определяется как управление производством, система методов, принципов, средств и форм управления, разработанных и применяемых в развитых странах для повышения эффективности производства или иной общественной деятельности.
Исходя из исторической периодизации развития менеджмент а, можно выделить три основных направления развития теории и практики менеджмента: это товарная концепция (конец ХIХ — начало ХХ в.), сбытовая (30−50-е гг.) и маркетинговая (с конца 50-х — начала 60-х гг.). Подобное деление условно, ибо сегодня даже в развитых капиталистических странах можно встретить отдельные отрасли, осуществляющие свою деятельность, используя все перечисленные концепции Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмент а. — М.: «Дело ЛТД», 1994.
Дальнейшее развитие теории и практики менеджмент, а исследуется с выделением подходов, школ управления. Исторические процессы менеджмент, а структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени и дополняющие друг друга новыми содержательными аспектами понимания управления. В настоящее время достаточно сложно провести систематизацию сложившихся школ в управлении, так как представители различных школ используют теории и концепции других школ.
Целью данной работы является рассмотрение вопроса об историческом развитии теории и практики менеджмента с позиции различных школ.
