Психологическое сопровождение подростков склонных к девиантному поведению

Психологическое сопровождение подростков склонных к девиантному поведению

Черникова В.Г.

Введение

Глава I. Теоретический анализ проблемы девиантного поведения

1.1 Понятие девиантного поведения

1.2 Причины девиации

1.3 Особенности девиантного поведения старших подростков

1.4 Особенности отдельных форм девиантного поведения Вывод Глава II. Экспериментальное исследование девиантного поведения среди старших подростков

2.1 Диагностика склонности старших подростков к отклоняющемуся поведению

2.2 Тренинговые занятия как профилактика девиантного поведения старших подростков

2.3 Сравнение результатов исследования склонности к девиантному поведению в старшем подростковом возрасте Заключение Список литературы Приложение девиантный поведение подросток тренинговый занятие

В любом обществе при воспитании и обучении детей всех возрастов допускаются различного рода ошибки, следствием чего может явиться возникновение у ребенка девиантного поведения — понимаемого как нарушение социальных норм, отклоняющегося поведения.

Так как проблема отклоняющегося поведения в подростковом возрасте, о котором пойдет речь в данной дипломной работе, до сих пор остается малоизученной, то она весьма актуальна для современного общества. Это обусловлено тем, что до самого последнего времени в педагогических учебных заведениях студентов не обучали работе с детьми, имеющими отклонения в поведении, поэтому основная масса учителей и воспитателей оказались не подготовленными к работе с таким специфическим детским контингентом. Таким образом, вследствие сложившейся в нашем обществе ситуации, дети и подростки с девиантным поведением оказались за пределами педагогической досягаемости.

Отношения между системами образования, здравоохранения и социальной защиты исторически сложились так, что как таковой связи между сферами их действия нет — одними детьми занимается педагогика, психология, другими — медицина. А между теми и другими находятся подростки, которыми реально никто не занимается. К тому же большинство взрослых, окружающих ребенка даже не подозревают о существовании такой пропасти. Поэтому их поведение может усугубить болезненное состояние подростка и способствовать тому, что неразрешенные вовремя (в детстве) проблемы могут накопиться и остаться с ребенком надолго. Чтобы получить некоторое представление о характере отклонений в поведении подростков рассмотрим анализ дел, обсуждаемых в комиссиях по делам несовершеннолетних, проведенный специалистами в области превентивной психологии (под руководством Беличевой С. А. в 1992 в г. Москве). Поводом для исследования служили следующие асоциальные проявления (отклонения):

43% подростков обсуждались на комиссии за отклонения от учебы и работы, чаще всего это учащиеся школ;

40% - за совершенные правонарушения (хулиганство, кражи);

10% - за побеги и бродяжничество;

3−5% - за употребление алкоголя и примерно столько же за аморальное поведение.

Также был рассмотрен и возрастной состав несовершеннолетних, проходящих через комиссию. Большая часть — это старшие подростки 14−16 лет (около 40%); далее идут юноши 17−18 лет (29%); младшие подростки 11−13 лет (до 26%); встречаются и дети до 11 лет (около 4−5%).

Важно отметить, что подростки с отклоняющимся поведением характеризуются разной степенью деформации системы внутренней поведенческой регуляции — установок, ценностно — нормативных представлений, референтных ориентаций. Заметное неблагополучие у таких подростков выявляется в системе межличностных отношений в семье, в школе, на улице. Все это свидетельствует о том, что отклоняющееся поведение является результатом неблагоприятного социального развития на разных возрастных этапах. Особый пик таких нарушений приходится на подростковый возраст. Согласно приведенным выше данным, подростки от 11 до 16 лет составляют 2/3 рассматриваемых на комиссии по делам несовершеннолетних.

Преступность — большое социальное зло, а преступность несовершеннолетних — зло многократно увеличенное. По данным статистики значительное количество особо опасных рецидивистов свое первое преступление совершили в возрасте до 18 лет. Общество, желающее избавиться от преступности, должно правильно воспитывать детей. В большинстве случаев в преступлениях, совершенных подростками, отсутствовали корыстные мотивы, они совершались из озорства, ради поднятия своего престижа в глазах небольшой социально — отрицательной группы старших по возрасту или ради удовлетворения общественно — отрицательных потребностей (алкоголь, курение, наркотики, приобретение оружия и т. п.). Поэтому профилактика правонарушений несовершеннолетних — важнейшее средство профилактики преступности вообще. Работа с несовершеннолетними дает больше шансов для предотвращения появления девиаций не только в юношеском возрасте, но и отклонений в поведении взрослых людей.

В данной работе нами будут рассмотрены формы и причины возникновения девиаций, проведено исследование по проблеме профилактики отклонений в поведении подростков

Объект исследования данной работы — девиантное поведение подростков

Предмет исследования — психологическое сопровождение подростков, склонных к девиантному поведению

Цель исследования: изучить методы профилактики отклонений в поведении детей старшего подросткового возраста.

Задачи:

1 рассмотреть понятие и виды девиантного поведения;

2 изучить причины девиантного поведения;

3 рассмотреть отдельные формы девиантного поведения;

4 выделить основные методы работы по профилактике отклоняющегося поведения старших подростков.

Гипотеза: мы предполагаем, что факторами психологического сопровождения подростков склонных к девиантному поведению является своевременная диагностика склонности к отклоняющемуся поведению, а проведение специально организованных тренингов будет способствовать эффективной работе психолога с подростками склонными к девиантному поведению

Методы: беседа с социальным педагогом и учителями, наблюдение, методики диагностики агрессии, методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению, тренинговые занятия с детьми из группы риска, анализ результатов исследования.

Практическая значимость: Данная дипломная работа состоит в определении рекомендаций для учителей и родителей детей старшего школьного возраста, школьного психолога.

Структура работы: Наша работа состоит из введения, двух глав: первая глава — теоретическая часть, вторая глава — эмпирическое исследование дипломной работы (констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент), заключение, список литературы и приложение.

Глава 1 Теоретический анализ проблемы девиантного поведения

1.1 Понятие девиантного поведения.

Девиантным (отклоняющимся) поведением, как правило, называют поведение, отклоняющееся от принятых социальных норм и правил.

В последние годы явление девиантного поведения приобрело массовый характер и привлекло к себе большое внимание социологов, социальных психологов и работников правоохранительных органов. Интерес теоретиков и практиков, к вопросам изучения девиантного поведения, обостряет динамизм общественных процессов, быстрое возникновение и смена кризисных ситуаций, обострение противоречий и конфликтов.

Под девиантным (лат. deviatio — отклонение) поведением понимаются:

1) поведение, которое рассматривается как отклонение от групповых норм и приводит к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя;

2) поступок, действия человека, не соответствующее официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам;

3) социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам.

То есть в самом широком смысле девиантное поведение подразумевает любые поступки или действия человека, не соответствующие писанным и неписанным нормам, причём как положительные, так и отрицательные.

Генезис девиантного поведения сложен и обуславливается различными формами психической и социальной дезадаптации. Выявление такого рода негативных влияний весьма затруднено, так как они выступают, не изолировано, а представляют собой взаимодействие самых разнообразных факторов, действующих в разных возрастных периодах, с различным негативным вкладом и «весом» в развитие девиантного поведения личности.

Можно выделить несколько факторов, которые оказывают непосредственное влияние на процесс социализации индивида (то есть усвоения им социального опыта по мере активного включения в разносторонние общественные отношения, расширения связей с окружающим миром):

— индивидный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок отклоняющегося поведения, которые затрудняют социальную адаптацию индивида;

— личностный фактор, проявляющейся в активно избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности, а также в личных ценностных ориентациях и способности к саморегуляции своего поведения;

— социальный фактор, который определяется социальными и социально — экономическими условиями существования общества;

— психолого-педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания;

— социально — психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия подростка со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе.

Однако процесс социализации может быть нарушен вследствие ряда неблагоприятных обстоятельств. Такие нарушения будут выражаться в социальной дезадаптации индивида, то есть неадекватности его поведения нормам и требованиям той системы общественных отношений, в которую включается человек по мере своего социального развития и становления.

Все негативные социальные влияния, испытываемые личностью в процессе социализации аккумулируются в личность преступника. Эти негативные социальные влияния могут исходить либо непосредственно из среды, то есть от ближайшего окружения индивида, либо они могут являются следствием нарушения действия механизмов социализации, в результате чего возникают различные затруднения в освоении социального опыта, социальных программ. Исходя из этого, отрицательное влияние, испытываемое индивидом со стороны ближайшего окружения, следует разделить на две группы — прямые и косвенные десоциализирующие влияния.

Прямые десоциализирующие влияния оказываются со стороны ближайшего окружения, которое прямо демонстрирует образцы асоциального (отклоняющегося) поведения, антиобщественных ориентаций и убеждений, когда действуют внешние поведенческие регуляторы, направленные на формирование личности асоциального типа. Обычно в таких случаях в роли ближайшего окружения подростка выступают криминогенные неформальные группы сверстников, группы преступников, алкоголиков, лиц без определенных занятий и т. д. Эту же роль могут играть и часть семей аморального или асоциального типа, где пьянство, скандалы и дебоши родителей стали нормой повседневных отношений — ребенок видит и поступает так же.

Однако, ознакомившись с исследованием специалистов в области превентивной психологии (под руководством Беличевой С. А., г. Москва 1992 год), мы выяснили, что процесс десоциализации далеко не всегда осуществляется в результате непосредственного воздействия прямых десоциализирующих влияний. В ходе исследования изучались несовершеннолетние с отлоняющимся поведением (1200 человек), состоящие на учете в ИДН. Как оказалось лишь 25−30% подростков воспитывались в семьях с аморальными проявлениями (пьянство, дебоши) и 10−15% - в семьях со стяжательскими ориентациями. Как мы видим, большая часть несовершеннолетних правонарушителей воспитывается в семьях, в которых отсутствует непосредственная демонстрация асоциального поведения. Школьная среда, где проходит значительная часть времени подростков, также не содержит образцов антиобщественного, противоречащего нормам морали и права поведения. И, тем не менее, у части детей и подростков, воспитывающихся в благоприятной социальной среде, возникает социальная дезадаптация. В данном случае имеют место эффекты косвенной десоциализации.

Косвенные десоциализирующие влияния среды могут быть обусловлены разнообразными факторами социально — психологического, психолого-педагогического характера. Так, отсутствие необходимых условий для реализации ведущих механизмов и способов социализации, как правило, является следствием неорганизованной должным образом воспитывающей среды.

Таким образом, предупреждение десоциализации предполагает не только нейтрализацию прямых десоциализирующих влияний среды (асоциально ориентированной группы, аморальной семьи), но и создание воспитывающей среды в коллективах школьных и внешкольных учреждений, что позволит им стать предпочитаемой средой общения с высокой референтной значимостью в глазах подростков.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что отклоняющееся поведение подростков является результатом нарушения процесса социализации, т. е. социальная дезадаптация оказывает непосредственное влияние на формирование девиантного поведения.

1.2 Причины девиации

Общей закономерностью отклоняющегося поведения выступает факт относительно устойчивой взаимосвязи между различными формами девиаций. Эти взаимосвязи могут носить вид индукции нескольких форм социальной патологии, когда одно явление усиливает другое. К примеру, алкоголизм способствует усилению хулиганства. В других случаях, наоборот, установлена обратная корреляционная зависимость (уровни убийств и самоубийств).

В социологии девиантного поведения выделяются несколько направлений, объясняющих причины возникновения такого поведения. Так, Р. Мертон, используя выдвинутое Э. Дюркгеймом понятие «аномия», причинной отклоняющегося поведения считает несогласованность между целями, выдвигаемыми обществом, и средствами, которые оно предлагает для их достижения. Понятие аномии как состояния социальной предрасположенности некоторых групп общества к развитию в своей среде преступных способов поведения получило серьезное распространение в современной американской криминологии.

Если Дюркгейм определял аномию как отсутствие социального регулирования, являющееся результатом чрезмерного стимулирования аппетитов, развития нетерпимости к социальному контролю и неспособности общества поставить пределы требованиям различных классов, то для Мертона аномия — структурный развал культуры, несоответствие между целями, которые американская культура ставит перед индивидуумом, и наличием эффективных законных средств достижения этих целей. Р. Мертон выделяет пять способов «аномического приспособления»: конформность, инновация, ритуализм, ретритизм и мятеж. Последние четыре типа представляют собой социальные отклонения. «Инновативность» и «бунт» лежат в основе преступности. В случае «инновативности» индивид усваивает цели общества (обогащение), но использует незаконные средства их достижения. Инновативная (в мертоновском смысле) реакция порождает в большинстве случаев преступления против собственности (кража, грабеж), а также шантаж, организованную преступность, экономического преступления и т. д. Этим объясняется относительно высокий уровень преступности в «низших» классах общества, где конфликт между общественно призванными целями и ценностями, с одной стороны, и средствами для их достижения — с другой, достигает максимальной напряженности. «Бунт» (реакция на аномию) предполагает отрицание как целей, так и средств их достижения. Такая установка характерна для некоторых молодежных субкультур, для революционных движений и может выражаться в политических преступлениях.

Психологическая концепция аномии была развита Р. Макайвером и Д. Рисменом (их формулировки во многом схожи). «Психологическая аномия», по Макайверу, — это «состояние сознания», в котором чувство социальной сплочённости — движущая сила морали индивида — разрушается или совершенно ослабевает. Макайвер определяет аномию как «разрушение чувства принадлежности индивида к обществу»: «человек не сдерживается своими нравственными установками, для него не существует более никаких нравственных норм, а только несвязные побуждения, он потерял чувство преемственности, долга, ощущение существования других людей». Макайвер связывает это явление с тремя «проблемными характеристиками современного демократического общества» — конфликтом культур, капиталистической конкуренцией и стремительностью социальных изменений. Он выделяет три типа аномии как состояния сознания индивидов.

Индивиды являются аномичными, когда:

1) их жизни бесцельны вследствие отсутствия ценностей, что, в свою очередь, есть результат конфликтного столкновения различных культур и систем ценностей: «теряя компас, указывающий путь в будущее, они лишаются настоящего»; 2) они используют свою силу или возможность ради самих себя — результат утраты моральных ориентиров в обществе капиталистической конкуренции; 3) они изолированы от значимых человеческих отношений и связей из-за утраты «почвы своих прежних ценностей» .

Говард Беккер утверждал, что некоторая степень безнормности имеет место в любом обществе из-за «несовершенства социализации, внутренних конфликтов и новшеств» .

В современной отечественной социологии несомненный интерес представляет позиция Я. И. Гилинского, считающего источником девиации наличие в обществе социального неравенства, высокой степени различий в возможностях удовлетворения потребностей для разных социальных групп. Каждая из позиций имеет право на существование, т.к. дает срез реально действующих общественных отношений. В то же время их авторов объединяет стремление найти единый источник причинности для различных форм девиаций.

Профессор В. Н. Иванов выделяет такие причины девиации как: те изменения в социальных отношениях общества, которые получили отражение в понятии «маргинализация», т. е. его неустойчивость, «промежуточность», «переходность», распространение различного рода социальных патологий.

" Главный признак маргинализации, — пишет Е. Стариков, — разрыв социальных связей, причем в «классическом» случае последовательно рвутся экономические, социальные и духовные связи". Экономические связи рвутся в первую очередь и в первую же очередь восстанавливаются. Медленнее всего восстанавливаются духовные связи, ибо они зависят от известной «переоценки ценностей» .

Одной из характерных социального поведения маргиналов является снижение уровня социальных ожиданий и социальных потребностей. Одним из самых тяжелых последствий этого для общества является его примитивизация, проявляющаяся в производстве, в быту, в духовной жизни. Основным социальным источником усиления маргинализации общества является растущая безработица в ее явных и скрытых формах.

Каковы перспективы самой маргинализации общества? В самом общем виде на этот вопрос можно ответить следующим образом. Под влиянием происходящих в обществе изменений, вызванных рыночными реформами, часть маргиналов будет продолжать движение по нисходящей, т. е. опускаться на социальное дно (люмпенизироваться). Вторая часть маргиналов находит постепенно способы адаптации к новым реальностям, обретает новый социальный статус, новые социальные связи и качества. Они заполняют новые ниши в социальной структуре общества, начинают играть более активную, самостоятельную роль в общественной жизни.

Другая группа причин связана с распространением различного рода социальных патологий. В частности, ростом числа психических заболеваний, алкоголизма, наркомании, ухудшением генетического фонда населения. Нельзя не отметить, что среди различных видов социальных отклонений широкое распространение получил в последнее время социальный паразитизм в форме бродяжничества, попрошайничества и проституции. Для него характерна прогрессирующая устойчивость, превращающая подобное социальное отклонение в образ жизни (отказ от участия в общественно полезном труде, ориентация сугубо на нетрудовые доходы). Опасность этого паразитизма опасна в любой форме. Так, например, люди, занимающиеся бродяжничеством и попрошайничеством, нередко выступают в роли посредников в распространении наркотиков, совершают кражи, помогают сбыть краденое.

В конце XIX в. итальянский врач Чезаре Ломброзо обнаружил связь между девиантным поведением и определёнными физическими чертами. Имя его давно уже стало нарицательным, как и термины «ломброзианство» и «неоломброзианство». Девиация, по Ломброзо, — явление столь же естественное и необходимое, как рождение и смерть человека, как зачатие и болезни, в частности, психические. Происхождение девиантности — биологическое. (Впоследствии Ломброзо признавал, что в той или иной степени девиация связана и со средой). В работах «Преступный человек» и «Преступление, его причины и средства лечения» Ломброзо утверждал, что существуют «прирожденные» девианты; они обладают специфическими антропологическими, физиологическими и психологическими признаками и составляют до 35 процентов всех девиантов. Он пытался описать характерный облик такого девианта путём измерений черепа, роста, веса, выявления аномалий строения тела и т. д. Теория Ломброзо получила широкое распространение, и некоторые мыслители стали его последователями — они тоже устанавливали связь между девиантным поведением и определёнными физическими чертами людей.

В настоящее время биологические теории девиации большей частью сочетаются с социологическими, культурологическими, психологическими или иными объяснениями. Психологический подход, так же как и биологические теории, рассмотренные выше, часто применяется к анализу криминального поведения. Мыслители прошлого, которые стремились к психологическому объяснению девиации, подчеркивали важность так называемых общих состояний: «умственных дефектов», «дегенеративности», «слабоумия» и «психопатии». Криминологи старались с помощью научных методов установить связь между названными состояниями и криминальным поведением. Психоаналитики предложили теорию, которая связывала девиантные поступки с психическими отклонениями.

Известной популярностью пользуется психоаналитическая теория З. Фрейда и его последователей. Фрейд рассматривал отклонение как проявление врождённых, глубоко заложенных в психике человека бессознательных инстинктов и влечений, главным образом сексуального характера, а также страха смерти. Человек, таким образом, выступал в отрыве от реальных условий своего бытия.

Исследование девиации с позиций её социальной природы начали первыми учёные-статистики. Известный бельгийский социолог А. Кетле, изучая особенности распределения девиантов по полу, возрасту, месту и времени совершения преступлений, обратил внимание на связь их поведения с различными сторонами социального бытия. Социологический уровень исследования причин социальных отклонений предполагает изучение более конкретных связей и отношений современного общества. В них проявляются общие закономерности исторического развития и свойственные им противоречия, на которых сказываются имеющиеся трудности и недостатки. Наиболее важным здесь представляется изучение образа жизни различных социальных, профессиональных, возрастных групп населения. Образ жизни человека формирует основные черты его жизненной позиции, определяет и объективные условия его существования. Разумеется, это не происходит автоматически: решающую роль играет субъективная переработка внешней информации: мышление человека, его убеждения, его собственная позиция. Заметим при этом, что в зависимости от образа жизни субъекта различные источники социальной информации, важные для формирования нормативной установки и соответствующего поведения, могут нести как позитивную, так и негативную информацию. Жизненные обстоятельства неоднородны, содержание их противоречиво. Так, обучение в школе и воспитание в семье могут прививать ребёнку разные понятия. Наблюдение за повседневными поступками окружающих даёт обилие примеров и социально полезного, и девиантного поведения. При этом в жизни конкретного человека в то или иное время может преобладать либо одна, либо другая группа воздействий, хотя чаще имеет место их сочетание.

Исследования социальных психологов подводят к выводу: девиантное и нормативное поведение — две равноценные составляющие социально-ролевого поведения. Девиантное поведение — результат сложного взаимодействия процессов, происходящих в обществе и сознании человека. Девиации направлены на преодоление фрустрации — препятствия вставшего на пути достижения цели, и проявляются через социально значимые действия. Любое девиантное поведение предполагает не только стремление разрушить или сместить фрустрирующий блок, но и концентрацию энергии (физической и психической), необходимой для осуществления этого замысла. Антифрустрирующее действие всегда сопровождается определённой долей риска, но не обязательно носит разрушительный характер. Характер девиантного поведения, направленность энергетического потенциала человека зависят, во-первых, от того, как он научен отвечать на возникающие трудности: путём созидательных или разрушительных действий, во-вторых, — от того, каким образом общество стимулирует социально-инновационные, созидательные действия личности.

1.3 Особенности девиантного поведения подростков

Обычно о подростковом возрасте говорят как о периоде повышенной эмоциональности. Это проявляется в возбудимости, частой смене настроения, неуравновешенности. Характер многих подростков становится акцентуированным — крайний вариант нормы.

У подростков от типа акцентуации характера зависит многое — особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных реакций и неврозов.

В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера: явная и скрытая.

Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. Выраженность черт определенного типа не препятствует возможности удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.

Скрытая акцентуация. Эта степень, видимо, должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Однако черты этого типа могут ярко, порой неожиданно, выявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». [ 27 ].

Несмотря на редкость чистых типов и преобладание смешанных форм, выделяют 8 основных типов акцентуации:

1) лабильный — резкая смена настроения в зависимости от ситуации;

2) астенический — тревожность, нерешительность, быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии;

3) боязливый (сензитивный) тип — робость, стеснительность, повышенная впечатлительность, тенденция испытывать чувство неполноценности;

4) психоастенический — высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждениям, тенденция к образованию ритуальных действий;

5) шизоидный — отгороженность, замкнутость, трудности в установлении контактов (см. экстраверсия — интроверсия), эмоциональная холодность, проявляющаяся в отсутствии сострадания (см. симпатия) недостаток интуиции в процессе общения;

6) эпилептоидный — недостаточная управляемость, импульсивность поведения, нетерпимость, склонность к злобно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде приступов ярости и гнева (иногда с элементами жестокости), конфликтность, вязкость мышления, чрезмерная обстоятельность речи, педантичность;

7) неустойчивый (экстравертированный) тип — склонность легко поддаваться влиянию окружающих, постоянный поиск новых впечатлений, компаний, умение легко устанавливать контакты, носящие, однако, поверхностный характер;

8) конформный — чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, склонность к консерватизму. [27 ].

Так же подростковый возраст это возраст изменений и новообразований.

Центральное новообразование подростничества — «чувство взрослости» — отношение подростка к себе как к взрослому. Это выражается в желании, чтобы все — и взрослые, и сверстники — относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений с ровесниками, может быть — учебы. Чувство взрослости связано с этическими нормами поведения, которые усваиваются детьми в это время. Появляется моральный «кодекс», предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками. [21]

Так же развитие самосознания формирование «Я — концепции» система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я», критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа. [10]

Возникают трудности роста, половое созревание, сексуальные переживания, интерес к противоположному полу. Повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность.

Все эти изменения и ведут к отклоняющемуся (девиантному) поведению подростков.

Девиантное поведение подростков не соответствует закономерностям «взрослого» отклоняющегося поведения. Так, криминология объясняет нарушение преступниками общепринятых норм поведения наличием у них специфической системы ценностей, противостоящей официально одобряемым или общепризнанным нормам поведения. И поэтому анализ преступности, прежде всего профессиональной, опирается на теорию асоциальных субкультур. Но применительно к несовершеннолетним такой подход правомерен не всегда. Чаще бывает, например, что подросток, не отрицая самого факта содеянного, не признает свою вину или нарушает правовой запрет, который в принципе не отвергает. [17]

Для объяснения таких явлений обычно обращаются к теории нейтрализации, суть которой заключается в том, что подросток становится правонарушителем, усваивая приемы нейтрализации общепринятых норм, а не моральные требования и ценности, противоположные этим нормам Иначе говоря, подросток стремится бессознательно как бы расширить в отношении себя действие смягчающих обстоятельств, оправдать свои действия, даже внести в них элемент рациональности. Так, опросы показывают, что большинство подростков видят причину своего преступления во внешних обстоятельствах, четвертая часть опрошенных убеждена, что в аналогичной ситуации каждый совершил бы подобное. Характерна также неадекватная оценка степени нанесенного вреда.

Кроме того, довольно часто используются методы «осуждения осуждающих» (а судьи кто!), отрицания наличия жертвы (сама виновата!), обращение к более важным обязательствам (не мог бросить товарищей, не имел права трусить и т. д.). Все это свидетельствует о высоком уровне инфантилизма, неспособности сопереживать, сочувствовать. К сожалению, подобное отношение к своему поведению в значительной степени обусловливается особенностями юридической практики и правового воспитания, приводящими нередко к формированию у несовершеннолетних представления о своей безнаказанности. Это не может не беспокоить, так как сегодня на общем фоне роста различных форм девиантного поведения имеет место тенденция «омолаживания» преступности. Так, среди несовершеннолетних правонарушителей заметно (на 46%) увеличилась доля школьников, возрастает вероятность рецидивов: двое из трех подростков после возвращения из мест заключения вскоре вновь преступают закон.

Среди подростков появились новые виды преступности, в частности рэкет (вымогательство обычно принимающее формы организованной групповой преступности с применением угроз, жестокого насилия, взятия заложников). Все большее распространение получают половая распущенность, детская проституция, извращения. В стране среди молодежи растет число алкоголиков, наркоманов. Опросы учащихся (возраст 14—17 лет, половина — девочки) показали, что 52,8% достаточно часто употребляют спиртные напитки, 10,2% хотя бы раз в жизни пробовали наркотические, а 9,8% — токсические вещества. Фактически каждый десятый из них рискует стать хроническим алкоголиком, наркоили токсикоманом. [13 ]

В основе же всех отклонений подросткового поведения лежит неразвитость социально-культурных потребностей, бедность духовного мира, отчуждение. Но молодежная девиация есть слепок с социальных отношений в обществе. [36 ]

1.4 Особенности отдельных форм девиантного поведения

К основным формам девиантного поведения в современных условиях можно отнести преступность, алкоголизм, проституцию, наркоманию, побеги из дома и бродяжничество, девиацию сексуального поведения. Каждая форма девиации имеет свою специфику.

Алкоголизм. К нему относится знакомство с опьяняющими дозами алкоголя в возрасте до 16 лет и более или менее регулярное употребление спиртного в возрасте 17−18 лет.

С давних пор человечеству известны опьяняющие напитки. Изготавливались они из растений, и их потребление было частью религиозного ритуала, которым сопровождались празднества. Сравнительно дешевый способ получения крепких напитков был освоен в XVI в. Коренные перемены произошли после того, как был открыт промышленный способ получения этилового спирта. Именно это открытие сделало возможным массовое потребление алкоголя, и в XVIII в. пьянство приобрело широкий размах в таких европейских странах, как Англия, Германия, Швеция и др. Примерно в это же время в России быстро входит в употребление водка. Можно сказать, что XIX в. породил, а XX и ХХI в. усугубил весьма сложную проблему для человеческой цивилизации — проблему алкоголизма.

Фактически алкоголь вошел в нашу жизнь, став элементом социальных ритуалов, обязательным условием официальных церемоний, праздников, некоторых способов времяпрепровождения, решения личных проблем.

Главная особенность пьянства и алкоголизма как отклоняющегося поведения состоит в том, что эти явления выступают в качестве катализатора, способствующего проявлению иных видов социальных отклонений: преступности, административных правонарушений, самоубийств, аморального поведения и др.

Изучение различных аспектов потребления алкоголя и его последствий представляет большую сложность. По каким критериям можно судить об алкогольной ситуации и ее динамике? Как правило, используются три группы социологических показателей остроты алкогольной проблемы и масштабов распространения пьянства в стране: во-первых, уровень потребления алкоголя на душу населения и структура потребления; во-вторых, характеристики массового поведения, являющегося следствием потребления спиртного; в-третьих, ущерб, причиненный экономике и обществу пьянством.

Показатель уровня потребления алкоголя имеет смысл только в сочетании с данными о структуре потребления. Следует учитывать и еще целый ряд характеристик, например, регулярность потребления, длительность, связь с приемом пищи. Важны и особенности распределения общего объема потребления алкоголя среди населения: численность и состав пьющих, непьющих, пьющих умеренно; распределение потребления алкоголя между мужчинами и женщинами, по возрастам и другим социально — демографическим признакам. Поведение при одинаковой степени опьянения и оценки этого поведения также существенно различаются в социокультурных и этнических группах. Все перечисленные характеристики входят в понятие модели алкогольного потребления.

Девиантное поведение, обусловленное употреблением алкоголя, нравственно не менее ущербно, чем самоубийство. Известный американский психолог Э. Берн пишет, что хронический алкоголизм есть самоубийство даже в том случае, если пьющий считает свое стремление к смерти «подсознательным» .

В истории борьбы общества с алкоголизмом можно обнаружить два направления. Во-первых, ограничение доступности спиртных напитков, сокращение их продажи и производства, повышение цен, ужесточение карательных мер за нарушение запретов и ограничений. Во-вторых, усилия, направленные на уменьшение потребности в алкоголе, улучшение социальных и экономических условий жизни, рост общей культуры и духовности, спокойная, взвешенная информация о вреде алкоголя, формирование у населения безалкогольных стереотипов поведения.

История борьбы с алкоголизмом знала и попытки введения на территории некоторых стран «сухого закона» (Англия, США, Финляндия, Россия). Все они не достигли своей цели; потому что наличие алкоголя — не единственная и не главная причина существования алкоголизма.

Конечно, проблема преодоления пьянства и алкоголизма является сложнейшей, она включает экономический, социальный, культурный, психологический, демографический, юридический и медицинский аспекты. Только с учетом всех этих аспектов возможно ее успешное решение.

Побеги из дома и бродяжничество. Побеги из дому и бродяжничество — еще одна из форм нарушения поведения, которую выделяют криминологи и о которой упоминает Личко А.Е.

Свои первые побеги дети обычно совершают в страхе наказания или как реакция оппозиции. А по мере повторения такая форма протеста превращается в «условнорефлекторный стереотип» .

Типов побегов выделяют четыре :

Эмансипационные (45%), то есть направленные на избавление от опеки и контроля со стороны родных или воспитателей от наскучивших обязанностей и понуждений с целью отдаться «свободной» и легкой жизни.

Здесь может быть группированность, смешение с делинквентностью и алкоголизацией в период побега.

2) Иммунитивные (26%), то есть с целью забыться или отвлечься от положения изгоя («золушки»).

3) Демонстративные (20%), то есть побеги как следствие реакции оппозиции (бегут туда, где могут быть найдены).

4) Дроманические (9%) — почти беспричинные (напала какая — то скука, тоска). Такие подростки возвращаются тихими, избегают распросов, что и не нужно делать.

Девиации сексуального поведения .Подростковый возраст — это период формирования сексуального влечения, которому свойственна недостаточная дифференцированность и повышенная возбудимость («юношеская гиперсексуальность»), а также незавершенность половой идентификации в психологическом смысле. Именно поэтому под влиянием ситуативных факторов легко могут возникнуть девиации сексуального поведения. Наиболее угрожаемыми в этом отношении являются как акселерированные, так и инфантильные подростки. У первых сильное сексуальное влечение возникает задолго до социальной зрелости. У инфантильных в силу реакции гиперкомпенсации иногда рождается стремление «не отстать и даже обогнать сверстников в сексуальном отношении». В других случаях они становятся предметом совращения других более развитых подростков и в силу своей инфантильности бывают неспособными им противостоять.

Транзиторные подростковые девиации сексуального поведения могут проявляться в разных формах. Онанизм у подростков не рассматривается как патологический феномен. Так как обычно с минованием подросткового возраста и началом нормальной половой жизни от него не остается и следа. Но и оставлять без внимания компетентных органов (милиции, врачей) подобные нарушения поведения нельзя; они в дальнейшем могут вызвать циничные хулиганские проявления или иное половое преступление.

Проституция (от латинского prostituere — выставлять публично). Обычно под проституцией понимают внебрачные половые отношения за плату, не имеющие в своей основе чувственного влечения. Проституция не тождественна ни корыстным супружеским отношениям, ни внебрачным сексуальным связям, если они основаны на личных симпатиях.

Заметим, что при этом она легально не существует, хотя властные структуры и их представители не только знают о существовании фирм по оказанию интимных услуг, но, как показывает практика, пользуются их услугами. Каких-либо законов, регламентирующих так называемый коммерческий секс, не существует.

Проституция начала зарождаться вместе с общественным разделением труда, развитием моногамии, появлением городов. Примечательно, что даже в средневековой Европе церковь была вынуждена мириться с этим явлением, признавая если не полезность, то, во всяком случае, неизбежность существования проституции.

Уровень проституции резко вырос с развитием капиталистических отношений, что вызвало серьезное общественное беспокойство.

К числу факторов, оказывающихся влияние на распространение проституции среди несовершеннолетних, следует отнести все более резко обозначающиеся в молодежной среде социальное и материальное неравенство, быстро укоренившийся миф о престижности занятия проституции. Побудительными мотивами для занятия проституции могут послужить любопытство, подражание, желание самоутвердиться, протест, стремление к красивой, обеспеченной жизни, совращение, половое влечение. Занятие проституции в молодежном возрасте, как правило, способствует приобщению молодежи к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ; сопровождается различными правонарушающими действиями (кражи, хулиганство), а порой и преступлениями. Проституирующие молодые люди отчуждаются от занятий социально-полезной деятельностью, дезадаптируются. Многие из них страдают венерическими заболеваниями, неврозами, серьезными соматическими и психическими расстройствами. Они обладают повышенным риском стать объектом преступления, быть инфицированным СПИДом.

Суицид.Суицид — (от лат. suiсам себя + caedes — убийство) преднамеренное лишение себя жизни, самоубийство. Согласно американскому суицидологу Э. Шнейдману, суицид есть аутоагрессия, вызванная сильнейшей душевной болью, которая порождается фрустрацией психологических потребностей. Это понимание не распространяется на ритуальные и террористические суициды. [43 ]

Суицидальное поведение — это одна из форм проявления нарушения поведения, объединяющая все проявления суицидальной активности — мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. Эта форма отклоняющегося поведения пассивного типа является способом ухода от неразрешимых проблем, от самой жизни.

Различают:

а) демонстративное суицидальное поведение — разыгрывание демонстративных театральных сцен с изображением попыток самоубийства без всякого намерения действительно покончить с собой, иногда с расчетом, что вовремя спасут. Все действия предпринимаются, чтобы привлечь к себе внимание;

б) аффективное суицидальное поведение — демонстративность может совмещаться с мелькнувшей мыслью о реальном самоубийстве; может быть желание, чтобы смерть «произвела впечатление». Подобные факты нередки на практике. Разграничить первый и второй виды суицидального поведения на практическим работникам милиции крайне сложно, поэтому необходимо принимать решительные меры по направлению таких подростков в специальные медицинские учреждения;

в) истинное суицидальное поведение отличает от вышеуказанных:

— обдуманное намерение покончить с собой;

— построение поведения таким образом, чтобы суицидным действиям «не помешали» ;

— утрата контактов с друзьями и родными;

— обычно, невысокий интеллект с выраженной сенситивностью.

Исследование Дюркгейма «Самоубийство» основано на анализе статистического материала, характеризующего динамику самоубийств в различных европейских странах. Автор решительно отвергает попытки объяснения исследователями явления внесоциальными факторами: психическими, психопатологическими, климатическими, сезонными и т. п. Только социология способна объяснить различия в количестве самоубийств, наблюдаемые в разных странах и в разные периоды. Прослеживая связь самоубийств с принадлежностью к определенным социальным группам, Дюркгейм устанавливает зависимость числа самоубийств от степени ценностно-нормативной интеграции общества (группы). Он выделяет 3 основных типа самоубийства, обусловленные различной силой влияния социальных норм на индивида: эгоистическое, альтруистическое и аномическое. Эгоистическое самоубийство имеет место в случае слабого воздействия социальных (групповых) норм на индивида, остающегося наедине с самим собой и утрачивающего в результате смысл жизни. Альтруистическое самоубийство, наоборот, вызывается полным поглощением обществом индивида, отдающего ради него свою жизнь, т. е. видящего её смысл вне её самой. Наконец, аномическое самоубийство обусловлено состоянием аномии в обществе, когда социальные нормы не просто слабо влияют на индивида (как при эгоистическом самоубийстве), а вообще практически отсутствуют, когда в обществе наблюдается нормативный вакуум, т. е. аномия. Дюркгейм указывает и на 4 тип самоубийства — фаталистский, который должен служить симметричным антиподом аномического самоубийства, но не рассматривает его специально вследствие его незначительной распространенности. [49]

Наконец, несомненна связь суицидного поведения с другими формами социальных отклонений, например с пьянством. Судебной экспертизой установлено: 68% мужчин и 31% женщин покончили с жизнью, находясь в состоянии алкогольного опьянения. На учете как хронические алкоголики состояли 12% совершивших самоубийство мужчин и 20,2% всех, покушавшихся на свою жизнь.

Наркомания. Наркомания (греч. narke — оцепенение и mania — беззумие) — это группа заболеваний, которые проявляются влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических лекарственных средств и наркотических веществ, вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием абстиненции при прекращении их приема.

В широком смысле — патологическое влечение к наркотическим веществам-изменяющим психическое состояние. [43]

Результаты социологических исследований показывают, что главные мотивы потребления наркотиков — жажда удовольствий, желание испытать острые ощущения, эйфория. А поскольку речь в большинстве случаев идет о молодых людях, эти мотивы усиливаются социальной незрелостью, беспечностью, легкомыслием. Большинство опрошенных наркоманов (77,1%) пристрастились к зелью под воздействием других лиц, главным образом потребителей наркотиков из числа друзей, знакомых, причем нередко приобщение происходило в компании гедонистически настроенной молодежи. Потребление наркотиков в молодежной среде очень часто носит именно групповой характер. Многие наркоманы принимают наркотики в общественных местах (на улицах, во дворах, в кинотеатрах, в кафе, на пляжах), некоторые могут это сделать в «любом месте». Наркоманы по своему психологическому тонусу расхлябаны, развинчены, не способны к длительному волевому усилию, не в состоянии более или менее надолго фиксировать свое внимание, заняться одним предметом, к которому ими же ранее был проявлен интерес. Их интересы бедны и ограничены удовлетворением возникающих влечений в области низших эмоций. Ранняя наркотизация нарушает процесс гармонического развития на физическом, психическом и интеллектуальном здоровье подростка. Так, у наркоманов значительно замедляется темп умственных операций. Для них характерны отсутствие или размытость нравственных ограничителей, моральных норм, бедность эмоций, повышенная внушаемость, отсутствие творческих способностей. Наркотики оказывают неблагоприятные воздействия на половую сферу молодежи, понижая потенцию, плодовитость, а иногда вызывают непомерное усиление полового чувства, что нередко проявляется в сексуальной распущенности.

У молодежи, в отличие от взрослых наркоманов, наблюдается быстрый темп зависимости от наркотика, наступление амнестических опьянений (эйфории) от небольших по величине доз, тяжелое протекание процесса абстиненции. Все эти явления происходят параллельно с дезадаптацией и аморализацией молодежи, поэтому часто выступает в роли субъекта или объекта противоправного поведения. Главная опасность наркомании — не столько в причинении физиологического вреда лицу, потребляющему наркотики, сколько в последующей деградации личности, которая наступает в 10−20 раз быстрее, чем при алкоголизме. Наркоманы перестают интересоваться своей работой, а затем и вовсе оставляют ее. Постепенно ослабляются и прекращаются полезные социальные связи с коллегами на работе или учебе, друзьями, возникают осложнения в семье, развиваются эгоистические черты характера, лицемерие, лживость, внимание концентрируется лишь на собственной личности и на проблеме приобретения наркотиков. Необходимо отметить, что серьезную озабоченность вызывает вовлечение подростков в наркобизнес. Кстати, наркодельцы уже давно определили для себя школы, ПТУ, интернаты и лицеи как рынки сбыта всякого зелья. С учащимися ведется целенаправленная работа, чтобы вовлечь как можно больше детей, расширить круг потребителей. Особенно часто младших подростков привлекают к торговле наркотиками — они еще не достигли возраста наступления уголовной ответственности. Вовлекают путем угроз и избиений, за денежное вознаграждение, обещание защиты перед одноклассниками. Крайне редко привлекаются к уголовной ответственности взрослые, вовлекающие детей в наркоманию. Как правило, составляются рапорта-отписки о невозможности их установления.