Психология как наука

• Введение
• 1. Наука психология
• 2. Предмет и объект психологии. Психические явления и психологические факты
• Заключение
• Список используемых источников
• Введение

Изучение любой науки начинается с определения ее предмета, то есть выяснения тех специфических явлений, которые изучает данная наука.

• Психологическое научное знание возникло на базе жизненно важных представлений, сложившихся в процессе длительных наблюдений и практического опыта многих поколений людей, то есть на базе того, что обычно называют здравым смыслом.
• Можно сказать, что психология это наука о душе, о внутреннем мире человека — именно так переводится слово психология. Однако внутренний мир человека — это очень сложное явление. В нем есть осознаваемые и неосознаваемые явления, рациональные и эмоциональные, он закрыт для внешнего наблюдателя и в то же время проявляется в поведении человека.

Человек — существо сложное и многогранное. Его изучают многие науки — биология, антропология, история, культурология, социология и др. Исследование внутреннего мира человека, общих закономерностей его взаимодействия с внешним миром осуществляет специальная наука — психология.

• Так что же представляет собой психология как наука? Что входит в предмет ее научного познания? Что является объектом науки психологии?
• Цель данной работы: ответить на поставленные вопросы:
• — что является предметом и объектом психологии;
• — что такое психологические явления и психологические факты.

Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения и списка используемой литературы.

• 1. Наука психология

Психология — наука о психике и психических явлениях.

• Психология берет свое начало в глубине тысячелетий. Поступки и поведение человека привлекали пристальное внимание мыслителей, философов, исследователей еще в древности. Само название психологии, в буквальном смысле означает, что психология — это наука о душе (от греч. psyche — душа, logos — наука). Карелин А. Большая психологическая энциклопедия / А. Карелин. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с.

Считается, что термин «психология», заменивший со временем древнее название «наука о душе», впервые употребил в латинской транскрипции (psychologia) немецкий протестантский богослов Ф. Меланхтон (1497−1560).

В научно-философском языке термин «психология» впервые появился в XVIII веке в книгах немецкого философа Х. Вольфа «Рациональная психология» (1732) и «Эмпирическая психология» (1734), а с середины XVIII века этот термин становится общепризнанным. Окончательно название «психология» за наукой закрепилось лишь в XVIII—XIX вв., когда сфера психологических исследований расширилась изучением неосознаваемых психических процессов (бессознательное) и деятельности (поведение) человека.

• По существу, с XIX в психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний. При этом исследовать «душу» (не только описывать, но и объяснять!) научными методами оказалось достаточно сложно и невозможно. Принцип объективного психологического исследования обязывает строить систему психологического научного знания строго в соответствии с психологической реальностью, констатировать только то, что действительно существует.

Приведем краткое описание подходов, связанных с принципиальным изменением взгляда на предмет психологии.

I этап — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Этот длительный этап, называемый в литературе донаучным, определяется от V—IV вв. до н.э. до начала XVIII в.

II этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Согласно новому подходу, человек всегда что-то видит, слышит, осязает, ощущает, вспоминает. Именно такие феномены следует изучать психологии, так как в отличие от души их можно экспериментально исследовать, измерять, научно обобщать, устанавливать в них причинно-следственные связи и отношения.

III этап — психология как наука о поведении. Бихевиоризм оформился в конце XIX — начале XX в. в США. «Behaviour» по-английски — «поведение». Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

Вместе с тем многие «традиционные» психологи высказывали серьезные возражения относительно некоторых исходных компонентов бихевиористского подхода. Поведение и психика — это хотя и связанные, но отнюдь не идентичные реальности. Так, при воздействии одного и того же стимула возможно наличие не одной реакции, а некоторого их набора и, наоборот, одинаковый ответ иногда получают при наличии различных стимулов. В психологии признается, например, что человек нередко смотрит на одно, а видит другое, думает об одном, переживает другое, говорит третье, делает четвертое.

IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

• Таким образом, ориентируясь на естественнонаучные методы исследования и общенаучный идеал объективности, психологи отказались от понятия души и стали разрабатывать программы построения психологии как единой научной дисциплины на базе материалистического мировоззрения.
• 2. Предмет и объект психологии. Психические явления и психологические факты
• Как уже было сказано выше, первым этапом в становлении предмета психологии и явилось изучение, объяснение души, то есть тех явлений, которые в результате самонаблюдения человек мог обнаружить в собственном сознании (в научных исследованиях эти явления принято называть психическими, а все вместе взятые психические явления иногда обобщенно называют словом «психика»). На протяжении многих столетий попытки познать психические процессы и состояния сводились к описанию различных состояний «души» человека.

Психологическое знание исторически развивалось — одни представления сменялись другими (табл. 1).

• Таблица 1 — Предмет психологии в традиционных представлениях Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. пособие / Т. Д. Марцинковская — М.: Академия, 2008. — 544 с.

Предмет исследования (научные школы)	Представители научного мира
Душа	Все исследователи до начала XVIII века
Явления сознания (английская эмпирическая ассоцианистская психология)	Д. Гартли, Джон Стюарт Милль, А. Бэн, Герберт Спенсер
Непосредственный опыт субъекта (структурализм)	Вильгельм Вундт
Интенциональные акты сознания (функционализм)	Франц Брентано
Происхождение психических деятельностей (психофизиология)	Иван Михайлович Сеченов
Поведение (бихевиоризм)	Джон Уотсон
Бессознательное (психоанализ)	Зигмунд Фрейд
Процессы переработки информации и результаты этих процессов (гештальтпсихология)	Макс Вертгеймер
Личный опыт человека (гуманистическая психология)	Абрахам Маслоу, К. Роджерс, Виктор Франкл, Ролло Мэй

Итак, как видим, предмет психологии менялся в ходе ее формирования как отдельной науки. Сначала предметом ее изучения была душа, потом сознание, затем — поведение человека и его бессознательное и т. д., в зависимости от тех общих подходов, которых придерживались психологи на определенных стадиях развития науки.

• Таким образом, предметом психологии является — психика — совокупность психических явлений, как особая форма жизнедеятельности — психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения.

Рисунок 1 — Предмет психологии

• Первым и важнейшим объектом психологии является человек. Как и любой другой объект действительности, человек обладает бесконечным набором свойств — признаков, обнаруживающихся через его отношения к бесконечно разнообразной действительности, через способы воздействия действительности на человека (рис. 2)

Объектом изучения в психологии является обладающий психикой субъект и конкретные направления психологии, связанные с различными теоретическими представлениями о человеке.

Рисунок 2 — Психическая реальность

• В психологии существует немало научных абстракций, выдвигающих на первый план в изучении человека либо его сознание, либо поведение, а также состояние нервной системы, способность ориентироваться во внешней среде, перерабатывать информации и т. д. Так, «человек-машина», «реактивное существо, отвечающее на внешние воздействия» — модель субъекта в психологии поведения человека, сформированная аффективным прошлым, которому нужно как бы заново пережить его, чтобы избавить себя от несовершенства, изучается в психоанализе. Подобные представления о человеке нужны для научного изучения разных сторон его реальной деятельности, отражают сложившиеся исследовательские методы, виды внедрения психологического знания в жизни. При этом наиболее общая, существенная характеристика человека — носителя психики и сознания — состоит именно в том, что он является субъектом деятельности, практики, бытия. Общая психология.

  Введение

  в психологию (Конспект лекций) / Ю. Н. Казаков, Г. К. Золотарёва. — М.: АСТ, 2009. — 192 с.

Житейская психология также выделяет в человеке его существенные черты. При этом в повседневности мы часто приходим к двум противоположным, но взаимодополняющим выводам. С одной стороны, все люди, с которыми мы встречаемся, и насколько можно предполагать, люди вообще — в чем-то похожи друг на друга. С другой стороны, каждый человек в чем-то неповторим, отличен от другого.

Методологический подход — это изучение общего и особенного, двух основных категорий в познании любых явлений. Для того чтобы выделить особое в каждом человеке, необходимо знать, по каким признакам и характеристикам можно сравнивать различных людей. Но тогда эти признаки и характеристики и есть общее в человеке. Тем самым выделение общего и особенного всегда взаимосвязано.

Общие признаки человека в научной психологии выделяют не разрозненными, а объединенными в целостные системы. Называя какую-либо систему целостной, обычно указывают на то, что для полноценного выполнения своих функций, для поддержания системы в рабочем состоянии все ее части должны представлять единство, быть взаимосвязанными и взаимозависимыми.

Когда понятие целостной системы применяется к человеку, необходимо устанавливать, какие из его многообразных связей и отношений становятся предметом изучения. Поскольку эти связи и отношения являются качественно своеобразными, то и объединения психических особенностей человека в целостные системы различаются по содержанию.

В качестве субъекта деятельности человек представляет собой «открытую систему»: его существование и развитие зависят от связей с окружающим миром, в котором он действует, живет и частью которого является. Во-первых, человек как любое живое существо есть часть природного мира и его можно рассматривать как биологический организм. Во-вторых, любой человек является членом того или иного общества, в связях и отношениях с которым он определяется как социальный индивид. И в третьих, человек так или иначе связан с общественно-историческим, культурным и нравственным опытом человечества, и освоение этого опыта необходимо для самоопределения человека, его развития как личности.

Одна из важных сторон взаимодействия человека с миром выделяется особо, входя в само определение вида — «homo sapiens» — «человек разумный». Это познание окружающего мира, его объективных закономерностей. «Человек познающий», или «человек-исследователь» — данная научная абстракция позволяет изучать человека с точки зрения его психических средств, способов, процессов познания, то есть как субъекта познавательной деятельности.

• Учитывая, что «психология находится в особом положении потому, что в ней как бы сливаются и объект и субъект познания», а также представляя, в каком соотношении находятся обычно объект и предмет научного познания, под объектом психологии также понимают единство трех элементов: Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с.

— часть материального мира, которая непосредственно и опосредованно влияет на психику;

— те изменения в материальном мире, которые непосредственно и опосредованно являются следствием психической активности;

• — собственно психические явления, объясняемые сначала как следствие, а затем как причина фиксируемых материальных индикаторов, показателей, критериев оценки психики (рис. 3).

Рисунок 3 — Психические явления

• Под психическими явлениями понимаются субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Психические явления — это ответы мозга на внешние (окружающая среда) и внутренние (состояние организма как физиологической системы) воздействия.

Психические явления — это постоянные регуляторы деятельности, возникающей в ответ на раздражения, которые действуют сейчас (ощущение и восприятие), были когда-то в прошлом опыте (память), обобщающие эти воздействия или предвидящие результаты, к которым они приведут (мышление, воображение).

• Под психологическими фактами понимается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики — ее свойств, функций, закономерностей.
• Ю.Б. Гиппенрейтер Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. пособие / Т. Д. Марцинковская — М.: Академия, 2008. — 544 с. предлагает зафиксировать различие между понятиями: психические явления и психологические факты.
• Психические явления — это внутренний или субъективный опыт человека. Что это такое, можно понять, если обратить свое сознание внутрь себя. Оглянитесь вокруг себя, что вы видите? Вы видите различные предметы: стол, ручка, книга, люди, деревья и т. д. В вашем сознании предметы отражаются в виде психического образа.
• Однако, когда мы смотрим на предмет, трудно отделить образ от предмета, образ как бы наложен на предмет. Чтобы лучше понять, что же такое психический образ, посмотрите на предмет, затем закройте глаза и представьте этот предмет перед своими глазами. Это и есть психический образ.
• Психические образы могут относиться к настоящему, прошлому и будущему. Образ может вызывать у нас различные эмоции. Представьте, пожалуйста, морской прибой. Какие эмоции вызывает у вас этот образ? Наверное, у кого-то возникнет радость, у кого-то легкая грусть. Или так: наверняка, образ моря вызвал какие-то желания — захотелось поехать провести каникулы на море. Таким образом, мы нашли еще одну составляющую нашего субъективного опыта: это желания, потребности, мотивы, то есть то, что побуждает нашу активность.
• Наконец, в содержание нашего опыта входят значения. Мы означиваем (называем) то, что происходит в нашем сознании. Например, когда вы испытываете какую-то эмоцию, вы ее называете — «мне грустно», «радостно», «я расстроен». А теперь начните о чем-нибудь размышлять, например, планировать завтрашний день — очевидно, что вы будете это делать с помощью слов, то есть значений.

Можно сказать, что в содержание субъективного (психического) опыта входят четыре группы явлений: психические образы, мотивы, эмоции и слова (значения). Эти явления обнаруживаю тесную связь и зависимость, их нельзя оторвать друг от друга. Например, психический образ всегда эмоционально окрашен и может побуждать нас к активности, а также обозначается словом. Таким образом, психическая жизнь человека имеет целостную природу.

• Психические явления обладают такой фундаментальной характеристикой как непосредственная представленность или данность субъекту. Действительно, все эти образы, эмоции, слова, желания открыты моему внутреннему взору, но они закрыты от другого человека (если, конечно, я не сообщу ему о них). Вспомним пословицы: «чужая душа — потемки», «человека видим, а души его не видим». Но тогда встает вопрос: а как их можно познавать. Вы можете мне ответить, путем самопознания, то есть обращения человека к собственному опыту. Действительно, самопознание может быть источником получения знаний о человеке, но является ли этот источник единственным? И другой вопрос: всегда ли можно доверять данным самонаблюдения. По всей видимости, нужно найти формы объективации психических явлений, то есть выражения их во вне, чтобы сделать их доступными для другого человека. Здесь и появляется такое понятие как — психологический факт.
• В отличие от психических явлений, психологические факты существуют объективно и доступны для объективного изучения. Среди этих фактов: акты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления (то есть процессы, происходящие в нашем организме под влиянием психологических факторов), продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих актах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому посредством них может изучаться.
• Задача психологической науки описать эти факты, объяснить их и осуществить прогноз человеческого поведения на основе их научной интерпретации. Савина Е. А.

  Введение

  в психологию. Курс лекций / Е. А. Савина. — М: МПГУ, 1998. — 252 с. При этом, научное понимание психики человека возможно лишь при целостном рассмотрении совокупности психических явлений. В структуре психики различают три основные группы: психические процессы, психические свойства, психические состояния (рис. 4). Щербатых Ю. В. Общая психология. Учебное пособие / Ю. В. Щербатых. — СПб.: Питер-Пресс, 2008. — 272 с.

Рисунок 4 — Предмет изучения психологии: психические явления Психические процессы имеют определенное начало, течение и конец; являются исходными в духовной жизни, обеспечивают отражение действительности. На их основе возникают состояния, осуществляется формирование знаний, убеждений, навыков и умений, приобретение жизненного опыта. Различают познавательные (ощущения, восприятия, представления, внимание, память, воображение, мышление, речь), эмоциональные (возбуждение, радость, негодование, злость и т. д.) и волевые (постановка и достижение целей, принятие решения, преодоление трудностей, усилия в управлении собой, напряжение моральных и физических сил) психические процессы.

Психические свойства в отличие от процессов устойчивы и постоянны, но не исключают возможности их развития. Возникая на основе психических процессов и состояний, свойства оказывают существенное влияние на психические процессы и состояния. Свойства личности — это существенные ее особенности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичного для данного человека (направленность, темперамент, характер, способности и мастерство и др.).

• Психические состояния характеризуют психику человека в целом: влияют на течение и результаты процессов и могут способствовать или тормозить активную деятельность личности (состояние волевой активности, перенапряжение, подъем и угнетенность, страх, бодрость, уныние и т. д.).
• Основные типы явлений, которые изучает современная психология, показаны на рис. 5.

Рисунок 5 — Система явлений, изучаемых в психологии

• Примеры некоторых групп психических явлений и соответствующих им конкретных феноменов, изучаемых в психологии (табл. 2). Немов Р. С. Психология: Учебник / Р. С. Немов. — М.: Юрайт, 2010. — 688 с.

Таблица 2 — Примеры психических явлений

Группы психических явлений	Частные примеры
Психические процессы
Ощущения	Яркость, громкость, соленость
Восприятие	Зрительное, слуховое, восприятие пространства, движений, времени
Внимание	Устойчивость, распределение, переключение, объем
Память	Запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание
Воображение	Галлюцинации, сновидения, мечты, грезы
Мышление	Творческое, репродуктивное, наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
Речь	Внутренняя, эгоцентрическая, вербальная, невербальная
Психические состояния
Эмоции	Настроение, удовольствие, неудовольствие, радость, печаль, тревога, удивление, гнев
Установки	Изменчивая, фиксированная, социальная,
Состояние внимания	Рассеянность, концентрация, сосредоточенность
Состояние органов чувств	Адаптация, чувствительность
Свойства личности
Способности	Общие, специальные, теоретические, практические
Темперамент	Сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик
Характер	Целеустремленность, доброта, внимательность, умеренность
Воля	Настойчивость, твердость, стойкость
Чувства	Моральные, эстетические, возвышенные, низменные, амбивалентные
Потребности	Материальные, познавательные, духовные
Мотивы	Осознаваемые, неосознаваемые, побудительные, смыслообразующие
Социально-психологические и массовидные психические явления
Межличностные отношения	Симпатии, антипатии, признание, уважение
Межгрупповые отношения	Сотрудничество, противостояние, соревнование
Лидерство	Демократическое, авторитарное, либеральное
Групповые (социальные нормы)	Единые, противоречивые, устойчивые, неустойчивые
Социальные (групповые) роли	Роль лидера, роль ведомого, роль организатора, роль исполнителя
Мода	Законодатели моды, последователи моды, возникновение моды, распространение моды
Реклама	Создание, восприятие, воздействие рекламы
Слухи	Правдоподобные, нелепые, слух-пугало, сплетни
Паника	Условия и причины возникновения, влияние на людей
Общественное мнение (сознание, настроение)	Виды, функции, роль в жизни общества
Вера (религия)	Причины возникновения и существования, роль в жизни людей, мотивы обращения людей к вере

Таким образом, знакомство с любой наукой начинается с определения ее предмета и описания круга явлений, которые она изучает.

Из рассмотренных выше вопросов можно заключить, что современная наука психология занимается изучением факторов психической жизни, а также раскрытием законов, которым подчиняются психические явления. Предметом психологии является — психика человека.

Современная психология изучает факты и закономерности психической жизни, особенности ее развития и функционирования.

Психические явления это наши: восприятия, мысли (о чем-то хорошем или плохом), чувства (например, любви, обиды), стремления (получить образование, выйти замуж), намерения (выступить с докладом, решить вопрос), желания (иметь что-то, купить красивую вещь), переживания (личное для человека, событие его внутренней жизни, по поводу плохой отметки, по поводу болезни), размышления, равнодушие (т.е. одно нас интересует, другое нам безразлично), удовольствия (от прочитанной книги, хорошего фильма), возмущение, негодование (видя недостойное поведение человека, критикуем его), радость (от рождения ребенка, приятного подарка), настойчивость (добиваемся осуществления намеченных планов), запоминание, забывание, внимательность.

• Зафиксируем различие между психическими явления и психологическими фактами: Гиппенрейтер Ю. Б.

  Введение

  в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: АСТ, 2012. — 352 с.

— под психическими явлениями понимаются субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта;

— под психологическими фактами подразумевается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики — ее свойств, функций, закономерностей.

Заключение

• психология наука психический
• Таким образом, психология — наука о психике и психических явлениях.
• Психика — это свойство высокоорганизованной материи (головного мозга), заключающаяся в активном отражении объективного мира, в построении картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
• Предмет изучения психологии — психика человека — совокупность психических явлений, как особая форма жизнедеятельности — психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения
• Объектом изучения в психологии является обладающий психикой субъект и конкретные направления психологии, связанные с различными теоретическими представлениями о человеке.
• Психические явления — это субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта; ответы мозга на внешние (окружающая среда) и внутренние (состояние организма как физиологической системы) воздействия.

Психические явления делятся на:

— психические процессы — познавательные (ощущения, восприятия, память, мышление, воображение); эмоциональные (эмоции, чувства); регуляторные (воля, речь)

— психические состояния — бодрствование, настроение, стресс

• — психические свойства — направленность личности (интересы, желания, убеждения); темперамент (в чистом виде мало изучен); характер, способности.

Под психологическими фактами понимается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики — ее свойств, функций, закономерностей.

Список используемых источников

1. Агафонов А. В. Психология и педагогика: Часть I. Психология. Тексты лекций / А. В. Агафонов. — М.:МГТУ ГА, 2004. — С.102−110.

2. Гиппенрейтер Ю. Б.

Введение

в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: АСТ, 2012. — 352 с.

3. Карелин А. Большая психологическая энциклопедия / А. Карелин. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с.

4. Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. пособие / Т. Д. Марцинковская — М.: Академия, 2008. — 544 с.

5. Немов Р. С. Психология: Учебник / Р. С. Немов. — М.: Юрайт, 2010. — 688 с.

6. Общая психология.

Введение

в психологию (Конспект лекций) / Ю. Н. Казаков, Г. К. Золотарёва. — М.: АСТ, 2009. — 192 с.

7. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с.

8. Реан А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум — СПб.: Питер, 2009. 432 с.

9. Савина Е. А.

Введение

в психологию. Курс лекций / Е. А. Савина. — М: МПГУ, 1998. — 252 с.

10. Щербатых Ю. В. Общая психология. Учебное пособие / Ю. В. Щербатых. — СПб.: Питер-Пресс, 2008. — 272 с.