Педагогические условия формирования работы над сочинением у детей начальных классов

Увлекателен прием под наименованием «Обучение детей вариативности в раскрытии темы сочинения». Исследование методической литературы разрешает обозначить методические подходы в обучении младших школьников данному знанию.

Сегодня в школах специальное внимание уделяется становлению мышления детей. Один из методов становления мышления — это становление речи. Знаки сформированного и эластичного мышления — знание исследовать, обобщать, логически верно, отчетливо, а также чувствительно строить свою речь.

Работа по становлению речи должна проводиться с самых первых ступеней обучения. [26, с.118].

Методология предлагает такие стадии подготовки к сочинению:

• 1) организация речевой обстановки. Цель — создание мотива, снабжение нужного чувствительного настроя, пробуждение заинтересованности к работе, организация слежений, обсуждение задач и условий обстановки;
• 2) заблаговременная подготовка. Цель — сделать базу для дальнейшей работы. Подготовка, как водится, рассредоточена во времени, проводится на занятиях не только русского языка, но и чтения, природоведения, труда, рисования. Образуется скапливание нужных познаний, ощущений, ведется обучение применению языковых средств;
• 3) написание сочинения.

Покажем, как образуется подготовка к сочинению во II классе.