Заключение. 
Историко-патриотическое воспитание населения средствами музейной деятельности

Целью курсовой работы была разработка теоретических и практических аспектов организации музейной деятельности как фактора историко-патриотического воспитания населения.

Для решения поставленной цели были решены следующие задачи исследования:

Были изучены теоретические аспекты проблемы развития музейной деятельности в мировой истории. Определена специфика музейной деятельности по историко-патриотическому воспитанию населения.

Рассмотрены практические аспекты проблемы историко-патриотического воспитания населения средствами музейной деятельности. В частности, представлен опыт работы оренбургского областного историко-краеведческого музея, школьных музеев, музея областного Дворца творчества детей и молодежи им. В. П. Поляничко по организации историко-патриотического воспитания детей и молодежи.

На основе изученного опыта можно сделать выводы о том, что музей любого профиля может быть включен в единую систему историко-патриотического воспитания населения в масштабах страны и каждого отдельного региона. Опираясь на свои уникальные возможности хранения раритетов, содержащих первичную информацию по отечественной истории и культуре, музей способен помочь семье, школе и иным социальным институтам в деле формирования гражданина и патриота.

В системе образования школьные музеи также включаются в единое образовательно-воспитательное пространство. Стержнем, соединяющим школу и музей, становится музейная педагогика, которая, используя музейные формы коммуникации, может и должна оказать существенное влияние на воспитание детей.