Педагогические условия гуманизации физического воспитания учащихся младших классов
Диссертация
Возрастающая взаимозависимость цивилизации и окружающей природной среды в настоящее время обуславливают приоритетное рассмотрение отношений человека с его природным окружением. Наблюдаемое увеличение могущества отдельного человека в рамках его общественной, политической, производственной и даже бытовой деятельности ставит в зависимость от его практических действий благополучие, здоровье и жизнь… Читать ещё >
Список литературы
- Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М.: ВЛАДОС, 1994.-336 с.
- Акофф Р.Л., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Советское1. Радио, 1974. 271 с.
- Аллакаева Л.М. Физическая активность и здоровье // Физическая культура и
- Олимпийское движение Урала: Материалы IV Всеуральской науч.-практ. конф. Уфа, 1997. — 4.1. — С.89−90.
- Аминов Т. М. Проблемы физического воспитания в учебных заведениях
- Башкортостана в XIX- начале XX в.в. // Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы IV Всеуральской науч.-практ. конф. -Уфа, 1997. -Ч.1.- С.11−15.
- Амонашвили Ш. А. Кит, на котором держится воспитание // Учительскаягазета. 1984. — 4 февраля.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995. — 496 с.
- Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М.: ФиС, 1987. 64 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания. Л.: ЛГУ, 1986. — 338 с.
- Антомонов Ю.Г. Моделирование биологических систем / справочник.
- Киев: Наукова думка, 1977. 260 с.
- Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М.: Медицина, 1979. — 196 с.
- Арнольд В.И. Обыкновенные дифференциальные уравнения. М.: Наука, 1984. -271 с.
- Баев С.Я., Петухов Н. И. Проблемы и направления интеграции педагогики и профтехобразования // Теоретические основы подготовки рабочих высокой квалификации и широкого профиля в профтехучилищах: Сб.науч.трудов Л.-ВНИИ профтехобразования, 1983.- С.22−41.
- Бальсевич В.К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 4. — С.2−7.
- Бахур В. Наше «Я» // Наука и жизнь, 1977. — № 2. — С.64−67.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие. -Екатеринбург: Деловая книга, 1996. 344 с.
- Бенин В.Л. Гуманизация образования // Фундаментализация образования в современном обществе: Тез. докл. российской науч.-практ. конф. (29−30 мая 1997 г.). Уфа: Восточный университет, 1998. — 4.1. — С. 12−15.
- Бенин В.Л. Методологические аспекты формирования высокой педагогической культуры в процессе подготовки педагога // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. Вып. 1. Уфа: БашГПИ, 1995. — С.7−30.
- Бенин В.Л. Педагогическая культура: исходные принципы изучения и формирования // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. Вып.З. Уфа: БашГПИ, 1998. — С.5−13.
- Берулава М.Н. Общедидактические подходы к гуманизации образования // Советская педагогика. 1994. -№ 5. — С.21−25.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 190 с.
- Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века. Размышления социолога. М.: Педагогика, 1988. — 256 с. 23. Библия.
- Бионика и математическое моделирование в биологии. Киев, Институт кибернетики АН УССР, 1972. — 312 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. — № 4. — С.29−36.
- Будыко М.И. Путешествие во времени. М.: Наука, 1990. — 288 с.
- Вавилов Ю.Н., Вавилов К. Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 4. — С.54−60.
- Вакуленко О.В. К вопросу о гуманизации воспитания // Фундаментализа-ция образования в современном обществе: Тез. докл. российской науч.-практ. конф. Уфа: Восточный университет, 1998. — 4.1. — С.43−44.
- Вектор взаимодействия (опыт возрождения Челпановских чтений) // Человек. 1995. — № 2. — С Л 2−34.
- Веревичев И.И. Экологические приоритеты гуманизации образования // Фундаментализация образования в современном обществе: Тез. докл. российской науч.-практ. конф. Уфа: Восточный университет, 1998.- 4.1. С.44−46.
- Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: ФиС, 1985.- 176 с.
- Властелины Рима. Биографии римских императоров от Адриана до Диоклетиана. М.: Наука, 1992. — 384 с.
- Воробьев С.Л. Онтологические образы психологии // Человек. 1995. — № 1.- С.21−39.
- Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 5−6. — С.15−17.
- Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт. Вып.5−6. -М., 1994. -С.2−3.
- Гавриков Н.А. Ишемическая болезнь сердца: профилактика. М.: Знание, 1984.-96 с.
- Гачев Г. Д. Книга удивлений, или естествознание глазами гуманитария, или образы в науке. М.: Педагогика, 1991, — 272 с.
- Гомер. Илиада. Л.: Наука, 1990. — 572 с.
- Гомер. Одиссея. М.: Дюна, 1993. — 320 с.
- Государственный комитет РФ по охране окружающей среды. О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации в 1997 году / Государственный доклад // Зеленый мир. 1998. — № 25(289)-№ 27(291).
- Грекова И. Методологические особенности прикладной математики // Вопросы философии. 1976. — № 6. — С.113.
- Гринев В.Т., Погребной А. И., Костюк Ю. И., Звягинцева Т. М. Биомеханические основы обучения плаванию. Краснодар: ГИФК, 1990. — 81 с,
- Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Мишель и К, 1993. — 503 с.
- Гуськов С.И. Гуманизм и современный спорт // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 1. — С.2−5.
- Давыдов В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Давыдов В. В. Деятельность: теории, методология, проблемы. М., 1990. — С.151.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. 3-е изд., испр. и дополн. — М.-С.Пб., 1903. — Т.1 — 1743 с.
- Десяткина М.В. «Я-концепция» в становлении будущего педагога // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. Вып.1. — Уфа: БашГПИ, 1995. — С.54−61.
- Днепров Э.Д. Школа и общество // Новое педагогическое мышление. М., 1989. — С.44−48.
- Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1983. — 334 с.
- Дубровский А.А. Открытое письмо врача учителю: Здоровье детей -будущее народа. М., 1988. — С.11−12.
- Ельмеев В.Я. Воспроизводство общества и человека. М.: Мысль, 1988. -235 с.
- Загвязинский В.И. Внутрипредметная интеграция педагогического знания // Сов. педагогика, 1984. № 12. — С.45−50.
- Загвязинский В.И. Реальный гуманизм и тенденции развития образования // Образование и наука. 2000. — № 1. — С. 100.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. 1996. — № 2. — С.2−60.
- Зверев И.Д., Максимова В. П. Межпредметные связи в современной школе. М.: Педагогика, 1981. — 160 с.
- Иванов И.П. Коллективное творческое дело // Учительская газета. 1987. -15 сентября.
- Иванов Н. Убийственный допинг // Легкая атлетика. 1997. — № 5−6. — С.47−48.
- Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций / Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1984. — 496 с.
- Информатика и кибернетика в педиатрии: Сб. науч. тр. Московского НИИ педиатрии и детской хирургии. М, 1990. — 223 с.
- Иткина И.С., Амиров А. Ф., Фролов Ю. В. Гуманизация высшего образования в современных условиях: проблемы и перспективы. Уфа: Баш. ГПИ, 1997. 100 с.
- Кагава Я. Биомембраны. М.: Высшая школа, 1985. — 303 с.
- Камильянов М.Я. Научно-исследовательская работа и фундаментализация образования // Фундаментализация образования в современном обществе: Тез. докл. российской науч.-практ. конф. Уфа: Восточный университет, 1998. 4.1.-С.15−19.
- Кандыба Д.В. СК Универсальная техника гипноза. С.Пб.: МАНМ ЮНЕСКО, 1989.-709 с.
- Кан-Калик В. А. Техника педагогического общения // Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. В. Рувинского. М.: Педагогика, 1987. — С. 14−62.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования //Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982. — С.270−652.
- Каунсилмен Дж. Спортивное плавание. М.: ФиС, 1982. — 208 с.
- Кендыш И.Н. Регуляция углеводного обмена. М.: Медицина, 1985. — 272 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989. — 75 с.
- Клячко В. Все выше и выше? // Техника молодежи. 1980. — № 4. — С.58−59.
- Компьютеры и нелинейные явления: Информатика и современное естествознание. М.: Наука, 1988. — 192 с.
- Компьютеры, модели, вычислительный эксперимент. Введение в информатику с позиций математического моделирования / Авт. пред.
- А.А.Самарский. М.: Наука, 1988. — 176 с.
- Кон И. С. Социализация и воспитание молодежи // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. М., 1989. — С. 194−197.
- Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. М., 1996. — С.88.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике // Проблемы теории воспитания / Сб. статей. М., 1974. — С.219.
- Кофман Л.Б. Особенности нравственного развития юных спортсменов и некоторые условия его стимулирования // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 5. — С.24−26.
- Краевский В.П. Педагогика между философией и психологией // Педагогика. 1994. — № 6. — С.24−31.
- Красносельский С. Ядерная тьма // Химия и жизнь. 1988.- № 1. — С.70−73.
- Краткий словарь иностранных слов / Сост. С. М. Локшина. 6-е изд., стереотип. — М.: Русский язык, 1979, — 352 с.
- Краткий словарь по философии / Под общ. ред. И. В. Блауберга и И.К.Пан-тина. 3-е изд., доработ. и доп. — М.: Политиздат, 1979. — 413 с.
- Кузнецов В.К., Нюхин В. И. Влияние различных двигательных режимов на учебную деятельность, состояние здоровья и физическуюподготовленность студентов // Теория и практика физической культуры. -1989. -№ 1.-С.26−32.
- Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции. Боги и Герои. Троянский цикл.- Новосибирск: Наука, 1992. 320 с.
- Кустов Ю.А., Кустов Ю. Ю. Интеграция как педагогическая проблема // Интеграция в педагогике и образовании / Ред. кол.: Ю. А. Кустов, Е.М.Сады-ков, И. Н. Рязанова. Самара, 1994. — С.7−17.
- Кухлинг X. Справочник по физике. М.: Мир, 1982. — 520 с.
- Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования: Уебник. Ижевск: Удм. ГУ, 1995.- 256 с.
- Леднев B.C. Понятийно-терминологические проблемы педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып.2. -Екатеринбург, 1996.- С.28−34.
- Лейбсон Л.Г. Сахар крови. Регуляция содержания сахара в крови у животных и человека. Изд. АН СССР, 1962.- 400 с.
- Ленинджер А. Биохимия. М.: Мир, 1976. — 957 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. -304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1972. — 575 с.
- Лесгафт П.Ф. Избранные труды. М: ФиС, 1987. — С.29.
- Ливий Тит. История Рима от основания города. Т. 3. — М.: Наука, 1993.- 768 с.
- Льоци Марио. История физики, М.: Мир, 1970. — 464 с.
- Любищев А.А. О положении в средней школе // ЭКО 1983. — № 12.- С.106−115.
- Мак-Дермотт Я., О’Коннор Дж. НЛП и здоровье. Челябинск: Библиотека А. Миллера, 1998.-238 с.
- Мак-Мюррей У. Обмен веществ у человека. М: Мир, 1980. — 368 с.
- Маркс К. Капитал т.1 // К. Маркс и Ф. Энгельс Соч.- Т. 20. 750 с.
- Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // К. Маркс и Ф.Энгельс. Из ранних произведений, М.: Госполитиздат, 1956. — С.633.
- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — Т.37. — С.394−396.
- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 13. — С.6.
- Марчук Г. И. Простейшая математическая модель вирусного заболевания // Математические модели в иммунологии. М.: Наука, 1980. — 312 с.
- Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, 1997. — 304 с.
- Материалы XXII съезда КПСС. М.: Политиздат, 1961. — 464 с.
- Маттук Р. Феймановские диаграммы в проблеме многих тел. М.: Мир, 1969.-366 с.
- Матюхина М.В., Михальчик Т. С., Прокина Н. Ф. и др. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. М., 1984. — С.60.
- Медицинский справочник тренера. Изд. 2-е доп. и перераб. / Сост. В. А. Геселевич. М. г ФиС, 1981. — 271 с.
- Мерди Дж. Модели популяций // Математическое моделирование / ред.Дж.Эндрюс, Р. Мак-Лоун. М.: Мир, 1979. — С. 109−125.
- Мильнер Е.Г. Медико-биологические аспекты оздоровительного бега// Теория и практика физической культуры. 1986. — № 3. — С.33−35.
- Мильнер Е.Г. Формула жизни. Медико-биологические основы оздоровительной физической культуры. М.: ФиС, 1991. — 112 с.
- Минибаев Е.К. Образование и общество: Обострение кризиса // Образование, язык, культура на рубеже XX—XXI вв.: Материалы международной науч. конф.- Уфа: Восточный университет, 1998. 4.1. — С.9−21.
- Мищенко B.C. Функциональные возможности спортсменов. Киев: Здоровья, 1990. — 200 с.
- Моисеев Н.Н. Как приблизиться к ноосфере // Химия и жизнь.- 1989.- № 6. С. 4−9- № 7.- С. 29−33- № 8.- С. 10−16.
- Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогической технологии // Педагогика. 1997. — № 6. — С.26−31.
- Немировский А.И. Мифы древней Эллады. М.: Просвещение, 1992. — 319 с.
- Ньюсхолм Э., Старт К. Регуляция метаболизма. М.: Мир, 1977. — 408 с.
- Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками: Сб. материалов. М., 1958. — Т.З. — С.407.
- О’Коннор Дж., Сеймор Дж. Введение в нейролингвистическое программирование. Челябинск: Библиотека А. Миллера, 1998. — 266 с,
- Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных / Полн. собр. соч. M.-JL: Изд-во АН СССР, 1951. — Т.З.- кн. 1 — 392 с.
- Панин Л.Е. Биохимические механизмы стресса. Новосибирск: Наука, 1983.- 233 с.
- Панфилова Т.В. Человек в мировоззрении Востока. М.: Знание, 1991. -64 с.
- Педагогика // Учебник для техникумов физической культуры / Под ред. В. В. Белоусовой. -М.: ФиС, 1983.-231 с.
- Педагогика. Учебное пособие для педагогических вузов и колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого.- М., 1995. 637 с.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1983. — 608 с.
- Педагогическая интеграция: сущность, состав, реализация: Методическая разработка / сост. В. С. Безрукова, 1987. 50 с.
- Петров А.В. Преемственность и развивающее обучение. Челябинск: Факел, 1994. — 172 с.
- Пидоу Д. Геометрия и искусство. М.: Мир, 1979. — 332 с.
- Пимонова Е.А., Воропаев A.M. Методика занятий тренирующей направленности с детьми дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 5. — С.30−32.
- Пистрак М.М. Педагогика / Учебник для высших педагогических учебных заведений. М., 1934. — 419 с.
- Полонский В.М. Информационно-поисковый тезаурус по народному образованию и педагогике // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып.2. Екатеринбург, 1996. — С.35−47.
- Потапов Н.Н. Влияние спортивных и профессиональных нагрузок на психическое состояние студентов-актеров // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 1. — С.15−17.
- Пригожин И. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках. М: Наука, 1985. — 327 с.
- Рашелл Б., Спрингингс Э., Холт Л., Каппаерт Д. Силы в плавании переоценка нынешнего статуса // Плавание / Информационно-методический сборник. — 1999. — № 5. — С. 18−36.
- Рейуорд-Смит В.Дж. Теория формальных языков. Вводный курс. М.: Радио и связь, 1988. — 128с.
- Савельзон О.И., Вайнтруб Р. Е., Черенков Р. Д. О совершенствовании форм и методов физкультурно-оздоровительной работы на крупном промышленном предприятии // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 8.- С.7−8,33.
- Самородов В.Н. Развитие олимпизма государственная политика в Башкортостане // Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы IV Всеуральской науч.-практ. конф. — Уфа, 1997. — 4.1. — С.6−11.
- Светоний Гай Транквилл. Жизнь двенадцати цезарей. М.: Наука, 1993.- 368 с.
- Свистухин В.Н., Чесноков А. И. Атеросклероз: пути профилактики. М.: Знание, 1985.-96 с.
- Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. -М., 1947. -С.176.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Смирнов М.Р. Закономерности метаболического обеспечения беговой нагрузки // Научно-спортивный вестник. 1988. — № 6. — С.32−36.
- Соколов А. Тайны золотого сечения // Техника молодежи, 1978. № 5.- С.40−43.
- Справочник директора спортивной школы. Нормативные и методические материалы по правовому регулированию деятельности детско-юношеских спортивных школ. М.: Юрид. фирма «Консультант», 1991. — 166 с.
- Станцо В. Высвечено Чернобылем.: интервью В. А. Легасова // Химия и жизнь. 1987.-№ 4, — С.8−17.
- Стжижевски С. Цель физической культуры воспитание активного и творческого человека // Теория и практика физической культуры. — 1989.- № 1. -С.54−56.
- Сулейманова З.Г. Содержательно-технологические аспекты гуманитаризации образовательного процесса школы: Автореф, дис. канд. пед. наук. -Уфа, 1996.-20 с.
- Тацит. Анналы. Л.: Наука, 1969. — 444 с.
- Тацит. История. Л.: Наука, 1969. — 400 с.
- Тулькибаева Н.Н., Яковлева Н. М., Большакова З. М. Теоретико-методологическая концепция образования на основе стандартизации. Челябинск: Факел, 1998. — 161 с.
- Ухтомский А.А. Парабиоз. Физиологическая лабильность. Усвоение ритма//Собр. соч. Л., 1951. — Т.2. — 178 с.
- Ухтомский А.А. Принцип доминанты // Новое в рефлексологии и физиологии первой системы. М., 1925. — С.60−66.
- Ушинский К.Д. Педагогическая антропология // Собр. соч.: В 11 т. M.-JL, 1950.- Т. 8. — С.23.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: в 11 т. М.-Л., 1950.- Т.8 — 776 с.
- Фатыхова P.M. Культура педагогического общения и ее формирование у будущего учителя // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. Вып.1. Уфа: БашГПИ, 1995. — С.46−54.
- Философский словарь / Под ред. М. М. Розенталя и П. Ф. Юдина. М.: Политиздат, 1963. — 544 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.- 839 с.
- Фомин Н.А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности / Авт. пред. М. А. Медведев М.: ФиС, 1991. — 224 с.
- Хазов В.А. Идеи гуманистического направления западной психолого-педагогической мысли в контексте современной концепции педагогической культуры // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. Вып.1.- Уфа: БашГПИ, 1995.- С.90−97.
- Хананашвили М.М. Человек на опасном перекрестке // Наука и жизнь. -1988. -№ 4. -СЛ 08−113.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1990. — 576 с.
- Ческидов В.М. Опережающее образование // Фундаментализация образования в современном обществе: Тез. докл. российской науч.-практ. конф.-Уфа: Восточный университет, 1998. 4.1. — С.106−107.
- Шаталов В.Ф., Шейман В. М., Хаит A.M. Опорные конспекты по кинематике и динамике. М.: Просвящение, 1989. — 143 с.
- Шафранова Е.И. Отрицательные последствия приема анаболических стероидов // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 5. — С.2−6.
- Штихерт К.Х. Спортивное плавание. М.: ФиС, 1973. — 152 с.
- Яковлев И.П. Интегративные процессы в высшей школе. JL: ЛГУ, 1980.- 113 с.
- Яковлев И.П. Интеграция высшей школы с наукой и производством. Л.: ЛГУ, 1987, — 128 с.
- Яновский К.П. Врожденные качества и способности и развитие последних посредством воспитания //Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX в. — М., 1990. — С.464−465.
- Berlen D.E., Jones S. The integration of science and maths: Early childhood and middle school levels // School and maths. 1987. — Vol.87. W 4.- P.271−273.
- Black P. Integrated or cooperated science? // The school science review. 1986.- Vol.87. W 241.-P.669−681.
- Blum A. The development of an Integrated Science Curriculum. Information Scheme Fur. // Science Education. 1981. — Vol.3. — P. 1−15.
- Britannica CD. Version 97. — Encyclopaedia Britannica Inc., 1997.
- Decker R. Education au sport pour tous // Bulletin FIEP, Vol.60. — 1990. — № 1.- P.7−19.
- Merriam-Webster's Collegiate Dictionary // Britannica CD. Version 97.- Encyclopaedia Britannica Inc., 1997.
- Rutherford J. Harvard Project Physics: An Integrated Science Course // New Trend in Integrated Teaching. Vol.l. — P.290−293.
- Swimnews. 1999. — № 4 (april).1. АКТоб использовании (внедрении) научно-исследовательской разработки
- Автор разработки: Романко Владимир Георгиевич, тренер-преподаватель СДЮСШОР № 18 Кировского РУНО г. Уфы.
- Учреждение, внедряющее разработку. СДЮСШОР № 18, Федерация плавания республики Башкортостан.
- Название внедряемого материала: гуманизация методов подготовки спортсменов-пловцов.
- Модель организации многолетней подготовки спортсменов-пловцов, основанная на индивидуальных поло-возрастных физиологических особенностях развития основных биоэнергетических механизмов человека.
- Педагогическая эффективность внедряемой разработки.
- Сроки внедрения: период с 1991 по 2000 учебный год.
- Президент Федеращш"^г"§ 5 Плавания Баш корт1. И.Л.Тверяков1. В.П.Порошин
- ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ГРЕБКА В ПЛАВАНИИ
- Полезную мощность можно определить произведение силы сопротивления (в случае равномерного она равна движения развиваемой пловцом силе тяги) на скорость перемещения тела пловца:1. Nnaie3=R-VT=F-VT 4
- Затрачиваемая пловцом мощность равна сумме мощностей на перемещение кисти руки в продольном и поперечном направлениях:
- При оптимальном перемещении кисти в воде результирующая всех сил должна быть всегда направлена строго вперед. В этом случае поперечные силы1. В А
- И тогда эффективность гребкового движения может быть определена как:1. Nno^=F-VT =VT ?1. N F V V1 т затр. 1 r = г =
- При этом из прямоугольника действующих на кисть руки сил следует: f = 4F$ + F} 11
- Для движения кисти руки нетрудно получить соотношения компонент ее скоростей для нашего случая:12
- Подставляя в выражение (11) выведенные соотношения, можно получить выражение для прикладываемой пловцом силы, которая в случае равномерного движения равна силе сопротивления телу1. V}B=(K-VT)2 + V1рv=~vTf + v1
- ST-cT-V} = Sp-4c2x+4 • (v=~vrf + Kr2откуда1. ST С1. Т СГ1. Sp-^Lсх