«Технология работы с семьёй воспитывающей ребёнка-инвалида» (на примере Инва-Студия Краснодарский край)

Актуальность работы заключается в том, что в настоящее время инвалиды, а особенно дети-инвалиды это одна из наиболее незащищённых категорий населения. Детская инвалидность рассматривается как проблема не только одного человека и семьи, а всего общества в целом.

Ухудшение экологической обстановки, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), деская заболеваемость, рост травматизма, отсутствие культуры здорового образа жизни, ряд переменных социально-педагогических и медицинских проблем способствуют увеличению числа детей-инвалидов, делая эту группу особенно актуальной. [20, С. 33]. В нашей стране остроту проблемы придает то, что до 1917 года система оказания помощи этой категории детей не сложилась, а позднее, вплоть до девяностых годов двадцатого века, работа с таким ребенком осуществлялась в специальных домах-интернатах изолировано от общества. Сейчас многие специалисты работают над разрешением комплекса проблем детей со специфическими нуждами.

В Российской Федерации официально инвалидами считаются свыше восьми миллионов человек. И каждый год эта цифра увеличивается.

Численность населения России ежегодно сокращается примерно на миллион граждан. Только семь процентов детей рождается здоровыми, из-за чего увеличивается количество детей-инвалидов. В тоже время число детей и подростков в возрасте до восемнадцати лет ежегодно снижается и в последний год остается примерно на уровне двадцати четырех процентов от общей численности населения.

Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, то сегодня детей-инвалидов насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения (аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и другие). Ежегодно в России рождается пятьдесят тысяч инвалидов с детства. [12, С. 9].

В настоящее время численность детей-инвалидов, получающих социальную пенсию, составляет шестьсот пятьдесят восемь тысяч человек. [13, С. 83].

Объектом данной работы является семья с ребёнком-инвалидом. Предметом методы работы и поддержки семьи воспитывающей ребёнка-инвалида.

Цель данной работы: рассмотреть методы работы и поддержки семьи с детьми-инвалидами, а также изучить технологии по реабилитации и адаптации детей-инвалидов и семей их воспитывающих.

В соответствии с целями были поставлены следующие задачи:

1. рассмотреть понятия «инвалид», «инвалидность», «дети-инвалиды»;

2. изучить государственную политику в области социальной помощи детям-инвалидам и семьям, в которых они воспитываютя;

3. раскрыть специфику социальных проблем детей-инвалидов и их семей;

4. рассмотреть технологии по реабилитации и адаптации детей-инвалидов и семей их воспитывающих.

Изучением данной работы занимались многие авторы такие как Айшервуд М. М., Бабенкова Р. Д., Мамайчук И. И., Оботурова И. А., Маллер А. Р., Мастюкова Е. М., Ткачева В. В., Холостова Е. М. и многие другие специалисты. Айшервуд М. М. в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И. И. занималась изучением психологической помощи детям с проблемами в развитии. Агильдеева Е. Ф. в сборнике статей повествует об образе жизни семей с нетипичным ребенком и о положении ее в российском обществе.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

В работе использованы следующие методы исследования: изучения и анализ научной и периодической литературы, научно-описательный, статистический метод.