Опытно-экспериментальная работа по формированию патриотизма у младших школьников в условиях дополнительного образования

Диагностика уровней сформированности патриотизма у младших школьников

Исследования уровня сформированности патриотизма у младших школьников проходила в творческом объединении «Почемучки» МКОУ ДОД Дома детского творчества с. Старая Полтавка Волгоградской области (ученики 1 «А» класса МБОУ «Старополтавская СОШ»).

В исследовании участвовали 8 учеников 1 класса. Исследование состояло из нескольких этапов.

Для изучения патриотизма как личностного качества ребенка был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования: наблюдения, беседы, опрос, анкетирования, анализа суждений детей.

К традиционным методам педагогических исследований относятся беседы. В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения людей, их чувства и намерения, оценки и позиции. Исследователи всех времен в беседах получали такую информацию, какую никакими другими способами получить невозможно. Педагогическая беседа как метод исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир собеседника, выявить причины тех или иных его поступков.

Опрос — метод исследования, заключающийся в свободе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы. Эти вопросы могут быть устными (интервью) или письменными (анкетирование). Широко используются также беседа, социометрические методики, сравнительные исследования. Анкетирование — метод массового сбора материала, с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами. С учетом возрастных особенностей детей использовались следующие формы и приемы работы:

• 1) работа в библиотеке;
• 2) интервью, опрос родственников;
• 3) работа с документами;
• 4) практические занятия;
• 5) работа в компьютерном классе;
• 6) дискуссии;
• 7) беседы.

Выделяют три уровня (высокий, средний и низкий) сформированности патриотизма младшего школьника:

• — высокий уровень — учащийся имеет глубокие знания содержания таких базисных понятий и категорий, как «патриотизм», «Родина», «Отечество», «героизм», «долг перед Родиной», положительное отношение к этим понятия, убеждение в их значимости, готовность и способность отстаивать общественно и личностно значимые идеалы. Данные знания и чувства проявляются в самостоятельности суждений, умении отстаивать свои позиции. Высоко развито стремление к самореализации через участие в мероприятиях патриотической направленности, в конкурсах, олимпиадах за честь школы и т. д.;
• — средний уровень — учащийся имеет достаточно хорошие, но неполные знания о сущности понятий «патриотизм», «патриот», «Отечество», «долг перед Родиной», однако данные знания не соотносятся с реальностью, оставаясь на уровне только общих умозрительных представлений, не проявляясь в суждениях. При понимании необходимости и полезности деятельности общественной направленности, участие в этой деятельности носит ситуативный характер, нуждается в стимулировании со стороны;
• — низкий уровень — знания о сущности понятий «патриотизм», «патриот», «Отечество», «долг перед Родиной» весьма поверхностны, наблюдается негативное отношение к этим знаниям. Наблюдается пассивное потребительское отношение к общественному достоянию, проявляется стремление всячески уклониться от патриотически-направленной деятельности, беспринципность, отрицательное поведение по отношению к природе, народному достоянию.

На первом этапе исследования было проведено наблюдение за воспитанниками в процессе занятий творческого объединения. В ходе наблюдения обращалось внимание на такое качество как патриотизм. Исследуемое качество личности оценивалось по трех бальной системе:

• 0 баллов — качество личности не сформировано;
• 1 балл — низкий уровень сформированности;
• 2 балл — средний уровень сформированности;
• 3 балл — высокий уровень сформированности исследуемого качества личности.

Результаты наблюдения представлены в таблице 1.

Таблица 1. — Уровни сформированности патриотизма у младших школьников в условиях дополнительного образования:

Из данной таблицы видно, что:

• — чувство патриотизма не сформировано у двух воспитанников творческого объединения, что составляет 25% от общего количества воспитанников;
• — низкий уровень сформированности данного качества у одного воспитанника — 12,5%;
• — три воспитанника имеют средний уровень сформированности чувства патриотизма — 37,5%;
• — два воспитанника обладают высоким уровнем сформированности патриотизма — 25%.

Представим данные показатели графически (рис. 1).

Рис. 1. — Распределение показателей уровней сформированности патриотизма у младших школьников:

С целью выявления у детей сущности патриотического воспитания в ходе очередной беседы по заданной теме было проведено анкетирование на тему «Я — гражданин России». Анкета содержала следующие вопросы:

• 1. Ты знаешь, в какой стране, государстве мы живем?
• 2. Какой город является столицей нашей Родины?
• 3. В каких городах нашей Родины ты уже успел побывать?
• 4. Ты знаешь цвета нашего флага?
• 5. Ты знаешь, что такое национальность?
• 6. У тебя есть друзья другой национальности?
• 7. Что такое памятник?
• 8. Зачем нужны памятники?
• 9. Какие памятники ты знаешь?
• 10. Какие ты знаешь стихи и песни о Родине?

В результате анкетирования были получены следующие данные.

У воспитанников творческого объединения вызвали затруднения вопросы по символике России. Из десяти предложенных вопросов только два воспитанника ответили на 9 и 8 вопросов, три воспитанника правильно ответили только на 6 вопросов, два ответили на 4 и 5 вопросов, в то время как один воспитанник ответил всего лишь на 3 вопроса. Представим данные показатели графически (рис. 2).

Рис. 2. — Распределение показателей первичного анкетирования воспитанников на тему «Я — гражданин России»:

Следующим этапом исследовательской работы была встреча с ветераном великой отечественной войны Власовым Николаем Андреевичем. Целью данного мероприятия являлось создание условий для привития воспитанникам чувства гордости и уважения к ратным подвигам своего земляка.

В ходе мероприятия было проведено наблюдение за воспитанниками творческого объединения с целью выявления их познавательного интереса к данному мероприятию.

Исследование так же оценивалось по трехбалльной системе:

• 0 — воспитанник не заинтересован в данном мероприятии;
• 1 — низкий уровень заинтересованности;
• 2 — средний уровень заинтересованности;
• 3 — высокий уровень заинтересованности.

Результаты наблюдений фиксировались педагогом и представлены в таблице 2.

Таблица 2. — Уровень заинтересованности воспитанников в мероприятии:

В результате наблюдений, согласно таблице 2, следует выделить, что из восьми участников данного мероприятия один не испытывал никакого интереса к встрече с ветераном, что составляет 12,5%, один воспитанник обладал низким уровнем заинтересованности — 12,5%, средним уровнем заинтересованности обладали два воспитанника творческого объединения — 25%, и только четыре воспитанника обладают высоким уровнем заинтересованности — 50%.

После встречи воспитанников творческого объединения с ветераном была организованна беседа педагога по следующим вопросам:

• 1. Как я готовился к встрече с ветераном Великой Отечественной войны?
• 2. Что нового я узнал в ходе данного мероприятия?
• 3. Какие чувства я испытывал, слушая рассказ Власова Н.А.
• 4. Как порядочный человек должен относиться к людям пожилого возраста, к ветеранам?
• 5. Чем я мог бы помочь ветерану?

В результате беседы было выявлено, что только один воспитанник был мало обрадован встрече с ветераном, принимать участие в беседе и с ветераном и с педагогом по данной теме у него не было желания. Все остальные ребята активно обсудили визит дорогого гостя с педагогом, активно отвечали на вопросы и делились своими впечатлениями. Для того, чтобы расширить и углубить знания младших школьников о родной стране, о малой родине, в результате исследования было проведено мероприятие, в ходе которого были задействованы все воспитанники творческого объединения для совместной работы с педагогом и родителями. Дети и их родители собирали данные об истории, природе России, традициях русского народа, особенностях района и области. После чего было организовано итоговое творческое мероприятие по гражданско-патриотическому воспитанию, в котором так же активное участие принимали родители воспитанников. Последним этапом исследовательской работы было повторное анкетирование детей в виде беседы на тему «Я — гражданин России». На этот раз результаты анкетирования были более высокими: один воспитанник уверенно ответил на все вопросы — 12,5%, два — безошибочно ответили на 9 и 8 вопросов — 25%, четыре участника исследовательской работы ответили на 6 и 5 вопросов — 50% и один ученик ответил на 4 вопроса анкеты — 12,5%. Данные показатели представлены графически на рис. 3.

Рис. 3. — Распределение показателей повторного анкетирования на тему «Я — гражданин России»:

Таким образом, в результате диагностики сформированности уровней патриотизма у младших школьников следует сделать заметить, что у воспитанников творческого объединения «Почемучки» после проведения воспитательных мероприятий были получены более высокие результаты опроса и анкетирования. Такие данные свидетельствуют о том, что благодаря целенаправленной и систематической воспитательной работе наблюдается позитивная динамика уровней патриотического воспитания младших школьников в условиях дополнительного образования.