Организация самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности студентов в университетском комплексе

В содержании учебных программ вузов России для всех специальностей и направлений под готовки (бакалавриат, магистратура) предусматривается разработка системы организации самостоятельной работы студентов. самостоятельный работа студент физкультурный спортивный О самостоятельной работе студентов много говорится, требуется включать ее в рабочие программы из расчета 50:50, однако, она нигде не фиксируется и никак не организована. До сих пор единственным средством обучения является личный контакт преподавателя со студентом.

Анализ организации самостоятельной работы студентов в университетах Западной Европы показал, преобладание самостоятельной работы студентов над аудиторной работой. Например, основное образование студенты западноевопейских университетов получают не на лекциях и семинарах, а в ходе самостоятельной работы, при изучении рекомендованной литературы и написании эссе (рефератов, курсовых работ), во время индивидуальных собеседований. В европейских публикациях по этому вопросу встречаются рекомендации ограничивать для студентов высших учебных заведений число контактных часов в неделю восьмью-десятью, чтобы дать им возможность использовать остальное время на самостоятельную работу. То есть соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента 1:4 или 1:6, тогда как в России 1:1. В Великобритании студент проводит в аудиториях в среднем 16 ч. в неделю, в России же до 40.

По данным сравнительного анализа учебного процесса в российских и западных университетах совокупное учебное время, затраченное на подготовку, например, бакалавра, в западном университете составляет 3600 ч, в России от 7000 до 9000 ч [1].

Из приведённых данных видно, что существенным отличием учебного процесса российских вузов от западных является высокий абсолютный показатель аудиторной нагрузки в неделю и значительная доля контактных часов в общем объёме часов на данную дисциплину.

Нынешнее высшее образование в Европе напоминает заочное и намеренно приближается к дистанционному образованию.

В таких университетах обучение строится на основе самотоятельного изучения учебников, методических материалов (рекомендаций и указаний — 60% учебного времени), учебных телеи радиопрограмм (10%), выполнения письменных работ (15%). Студенты обеспечиваются пособиями для самоконтроля, письменными заданиями для контроля. Эзамены осуществляются в очной форме или в виде письменных работ.

Открытые университеты используют широкий спектр современных технологий обучения: телевизионные учебные курсы, когда главной формой взаимодействия между преподавателем и студентом является телеконференция или телемост [1].

На учебную дисциплину «Физическая культура» в образовательных стандартах третьего поколения выделяется фиксированный минимум 400 часов (2 зачётные единицы) [2, с. 3, 4]. Однако, академические занятия не решают проблему дефицита двигательной активности студен тов. Поэтому самостоятельная физкультурно-спортивная деятельность студентов (СФСД) приобретает особую актуальность при изучении дисциплины «Физическая культура», поскольку стимулирует студентов к двигательной активности, работе с необходимой литературой, вырабатывает жизненно — необходимые двигательные умения и навыки, способствует формированию потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом.

При изучении дисциплины «Физическая культура» организация СФСД, на наш взгляд, должна представлять единство трех взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа.

Виды внеаудиторной СРС разнообразны: выделяют малые и крупные формы самостоятельных занятий.

Примерами малых форм самостоятельных занятий являются:

• — утренняя гигиеническая гимнастика (УГГ);
• — микросеансы отдельных упражнений в течение дня;

Выделяют также малые формы занятий в сфере производственной физической культуры: вводная гимнастика, физкультпауза и физкультминутка.

Крупными формами самостоятельных занятий физической культурой являются:

• — тренировочные занятия (индивидуальные или групповые):
• — физкультурно — рекреативные занятия, имеющие характер расширенного активного отдыха (досуга);
• — рекреационный туризм [3, с. 103−107].
• 2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя.

К аудиторной самостоятельной работе относится методическая практика студентов: проведение части, фрагмента занятия или подвижной игры и т. д.

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа. Работа студента с научной литературой, написание реферата, подготовка доклада для выступления на студенческой научной конференции (НИРС).

Для эффективности СФСД необходимо выполнить ряд условий:

• 1 Условие — обеспечение правильного сочетания объема аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.
• 2 Условие — методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее.

Это методически рациональная организация работы. Важно постепенно изменять отношения между студентом и преподавателем. Если на первых курсах преподавателю принадлежит активная созидательная позиция, а студент чаще всего ведомый, то по мере продвижения к старшим курсам эта последовательность должна деформироваться в сторону побуждения студента работать самостоятельно, активно стремиться к самообразованию. Выполнение заданий самостоятельной работы должны учить мыслить, анализировать, учитывать условия, ставить задачи, решать возникающие проблемы, т. е. процесс самостоятельной работы постепенно должен превращаться в творческий. В этом могут помочь новые информационные технологии. Как показывает опыт студент с большим интересом решает поставленные задачи (курсовое и дипломное проектирование, контрольные задачи, различные другие домашние задания), когда использует современные пакеты или сам программирует решение той или иной задачи. В ходе решения он глубже познает сущность предмета, изучает литературу, ищет оптимальные способы решения. Это стимулирование интересом. За таким шагом должно следовать стимулирование студента в форме интереса сокурсников и преподавателей к проделанной работе (консультации преподавателя, информация о «рейтинге студента» по выполняемым заданиям и т. п.) [4].

3 Условие — обеспечение студента необходимыми методическими материалами, учебной и научно — методической литературой. Использование для самостоятельной работы методических рекомендаций, учебных пособий, и др. научных разработок.

Сложившаяся ситуация в высшей школе не позволяет обеспечить студента необходимой литературой, изданной в центральных издательствах (кроме может быть литературы по экономическим вопросам и информационным технологиям). Учитывая наши экономические условия и возможности полиграфической базы, наверное, следует рекомендовать в таком случае переход на электронные издания, лекционных материалов преподавателей, что сейчас уже частично реализуется. Вместе с тем, переход на такой способ общения со студентом требует разработки, возможно это одна из задач, в том числе, и наших внутренних вузовских, мероприятий, позволяющих такие издания считать методическим трудом и регистрировать, на них распространить авторское право. Кроме того, в университете имеется мощный информационный источник — Internet и электронная библиотека.

4 Условие — контроль за организацией и ходом самостоятельной работы и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение. Это условие в той или иной форме с необходимостью должно присутствовать в первых трех, чтобы контроль стал не столько административным, сколько именно полноправным дидактическим условием, положительно влияющем на эффективность СФСД в целом. Необходимо использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно [5].

Таким образом, анализ существующих условий эффективности СФСД определил направление научно-методической работы кафедры физического воспитания ОГУ — «Самостоятельная физкультурно-спортивная деятельность студентов в освоении физической культуры». По которому в 2012 г. издано учебное пособие, включающее методический и практический материал для проведения самостоятельных занятий по физической культуре различной направленности и рекомендованое студентам вузов, обучающимся по всем направлениям подготовки, желающим повысить уровень своей физкультурной компетентности, функциональной подготовленности, самостоятельно подготовиться к успешной сдаче контрольных нормативов по физической культуре [6].

Основу работы составляют: мотивация выбора и формы организации самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности, организация самостоятельных занятий на основе методики составления и проведения комплексов общеразвивающих упражнений, самостоятельные занятия в сфере производственной физической культуры, методика проведения самостоятельных тренировочных занятий различной направленности, самостоятельные занятия рекреационной направленности, самоконтроль и требования безопасности при проведении самостоятельных занятий физической культурой.

Работа выполнена на достаточном научно-методическом уровне и включает: 7 разделов (214 страниц компьютерного текста), контрольные вопросы к каждому разделу, 17 таблиц, 14 рисунков, 37 первоисточников, 2 приложения.

• 1. Шнайдер, Н. А. Анализ организации учебного процесса в вузах Западной Европы / Н. А. Шнайдер, В. Х. Шнайдер // Теория и практика физической культуры, 2012. № 2. — С. 45−49.
• 2. Щербаков, В.Г. Примерная программа дисциплины «Физическая культура», рекомендованная для всех направлений подготовки (специальностей) и профилей подготовки квалификации (степени) выпускника — бакалавр / В. Г. Щербаков. — М.: МГУП, 2010. — 12 с.
• 3. Баранов, В.В. Физическая культура: учебное пособие / В. В. Баранов — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2009. 289 с. — ISBN 978−5-7410−0875−1
• 4. Беляева, А. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России, 2003. № 6. С. 105−109.
• 5. Нечаев, В.Д. Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы / В. Д. Нечаев; ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолоховова». -осква, 2012. — 48 с.
• 6. Баранов, В.В. Самостоятельная физкультурно-спортивная деятельность студентов в освоении физической культуры: учебно-методическое пособие / В. В. Баранов, М. И. Кабышева; Оренбургский гос. ун-т.- Оренбург: ОГУ, 2013. — 214 с.