Диагностика уровня развития связной речи
Экспериментальное исследование проводилось в школе.
Данное исследование проходило в 3 этапа:
Констатирующий этап — цель, которого выявить уровень развития связной речи у учащихся второго класса.
Формирующий этап — цель, которого разработать комплекс упражнений на развитие связной речи.
Контрольный этап — цель, которого определить эффективность комплекса упражнений на развитие связной речи.
В констатирующем тестировании принимали участие 27 учеников 2 класса.
Львов М.Р. выделяет семь критериев речи:
- 1. Содержательность 2. Логичность 3. Точность 4. Языковая правильность речи
- 5. Ясность 6. Коммуникативная целесообразность 7. Выразительность Для определения уровня развития связной речи учащимся было дано задание распределить предложения в их логической последовательности.
Задание 1. Распределите самостоятельно предложения в их логической последовательности (предложения можно дополнить своими словами).
1. Осень.2. Дети сажают молодые деревца.3. Дети копают ямки вдоль улицы.4. Весна. Деревья зазеленели.5. Взрослые забивают в землю колья вокруг посаженных деревьев.
Обобщив полученные результаты, учащиеся распределяются на следующие уровни:
- 1. Низкий уровень — в письменной речи отсутствует точность. В рассказе ребенка логичность, ясность, коммуникативная целесообразность, языковая правильность речи, выразительность, ясность не прослеживается. А также в своей речи ребенок употребляет простые не сложные предложения.
- 2. Средний уровень — в речи ребенка прослеживается коммуникативная целесообразность, ясность, но отсутствует содержательность, логичность, последовательность.
- 3. Высший уровень — в речи ребенка прослеживается содержательность, свои предложения в речи учащийся выстраивает последовательно, логично, точно, а также употребляет в своей речи выразительные слова, словосочетания, отвечая на вопросы целесообразно и ясно.
Результаты диагностики отражены в таблицу 1.
Таблица 1.
Сравнительный анализ уровня развития связной речи на констатирующем этапе.
|
Уровни. | высокий. | | средний. | | низкий. | | |
| %. | чел. | %. | чел. | %. | чел. | |
2 класс. | | | | | | | |
|
Таким образом, на 1 (высоком) уровне в классе находятся 18% учащихся. На 2 уровне находятся 34% учащихся. На 3 уровне в классе находятся 45% учащихся.Т. о большинство учащихся 2 класса находятся на низком уровне развития связной речи.
Исходя, из данного исследования перед нами стоит задача поднять уровень развития связной речи у учащихся 2 класса для этого нужно использовать следующие методы и приемы.
