Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Возможности высшего образования по многоуровневой системе подготовки

Реферат: Возможности высшего образования по многоуровневой системе подготовки
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Высшая школа занимает свое ведущее место в системе непрерывного образования. Она прямо и опосредованно связана с экономикой, наукой, технологией и культурой общества в целом. Поэтому ее развитие является важной составной частью стратегии общего национального развития. Вступая в 21 век, необходимо четко и осознанно представлять, какими должны быть высшее образование и специалисты, выпускаемые… Читать ещё >

Возможности высшего образования по многоуровневой системе подготовки (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. Реформирование высшей школы за рубежом
  • 2. Переход к многоуровневой системе организации университетского образования в России: опыт, проблемы, перспективы
  • 3. Системно-структурные разновидности многоуровневой организации университетского образования в России
  • 4. Интегрированное образовательное учреждение
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Приоритетным направлением национального проекта «Образование» признаны повышение качества образования, его доступность, развитие системы непрерывного образования.

Высшая школа занимает свое ведущее место в системе непрерывного образования. Она прямо и опосредованно связана с экономикой, наукой, технологией и культурой общества в целом. Поэтому ее развитие является важной составной частью стратегии общего национального развития.

Вступая в 21 век, необходимо четко и осознанно представлять, какими должны быть высшее образование и специалисты, выпускаемые высшей школой в ближайшее и отдаленное будущее.

Какие бы оценочные суждения не давались ушедшему ХХ веку, все наиболее значимые его достижения так или иначе связаны с техническим прогрессом. И, тем не менее, нельзя не признать, что при бесспорных достижениях в развитии высшей школы, качество наших специалистов не отвечают современным требованиям. Об этом свидетельствует тот факт, что располагая одним из крупнейших в мире инженерным корпусом, мы значительно отстаем по качеству продукции, по средней производительности общественного труда, от наивысшего уровня, достигнутого в мире. Это обусловлено во много квалификацией специалистов. У нас избыток специалистов с дипломами и недостаток кадров, способных на высоком профессиональном уровне решать сложные современные задачи. Известно, что требования к подготовке специалиста формулируются вне системы образования. Они исходят из общих экономических и общественных целей государства.

Умение предвосхищать и предвидеть развитие высшего профессионального образования — одно из важнейших условий успешности его функционирования.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Степень (квалификация) — магистр. Приложение N2 к приказу Минобразования России от 14.09.99 N 286 — Москва 1999
  2. Н.В. Инновационная программа развития//Профессиональное образование.-2007.-№ 9.-С.14−15
  3. Занина Л. В, Особенности становления российской системы многоуровневого профессионально-педагогического образования//http://rspu.edu.ru/university/publish/journal/lexicography/conference/zanina.htm
  4. А.С. Инновационное непрерывное образование и социализация личности//Профессиональное образование.-2007.-№ 5.-С.10−12
  5. И.В. Анализ имеющегося опыта развития магистратуры в классических университетах свидетельствует о нижеследующем // Отчет СпбГУ по программе:"Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования". -С.45
  6. Ю.В., Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: организация и технологии обучения/ Попов Ю. В., Подлеснов В. Н., Садовников В. И., и др. — М, 1999. — C. 26−27
  7. C. Что значит быть бакалавром? // Биржа труда .-No 39(467) .-С.34−35
  8. Системы высшего образования стран Запада:[В 2 ч. / Захарова О. Л., И. В. Муравьева, Осанов А. Б. и др.; Редкол. В. И. Зубарев (отв. ред.) и др.]; н.-и. центр междунар. образования Ун та дружбы народов. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. — 1991. ч. 1. — 162 с. — С. 58 — 59
  9. Н.Д. Непрерывная профессиональная подготовка по интегрированным программам//Профессиональное образование.-2007.-№ 3.-С.26−27
  10. Н.Г. Многоуровневая профессиональная подготовка в инновационном образовательном учреждении//Информатика и образование.-2005.-№ 2.-С.126−128
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!