Исследование особенностей соблюдения правил вежливости учениками первого «В» класса Гимназии №30

Анализ уровня вежливости первоклассника дома

Исследование особенностей соблюдения правил вежливости учениками первого «В» класса Гимназии № 30 проводилось при помощи анкетирования в 2011 учебном году. Анкета оформлена в виде «Дневника вежливости первоклассника» (приложение 1). Дневник включает вопросы для детей и их родителей. Всего получено 30 анкет.

Исследование показало, что ребята знают, что вежливыми должны быть не только взрослые, но и дети. Так же все ученики 1 «В» класса согласились с Мальвиной в том, что вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.

Ребята знают и применяют дома вежливые слова, совершают вежливые поступки. Изучение паспорта жителя страны вежливости позволяет сделать вывод. Уровень вежливости учеников 1 «В» класса дома высокий (рис. 2.1).

Рис. 2.1 Уровень вежливости учеников 1 «В» класса дома

Особенности соблюдения правил вежливости первоклассником в школьной жизни

Исследование соблюдения правил вежливости первоклассниками в школе начнем с изучения ответов, данных на вопрос о знании самих правил. Для оценки знания правил вежливого поведения в школе ребятам необходимо было отметить звездочкой верные правила поведения из предложенных в дневнике. Большинство первоклассников справились с этим заданием (рис. 2.2).

Рис. 2.2 Знание правил вежливого поведения в школе учениками 1 «В» класса

На рисунке 2.2 показано, что большая часть ребят (25 человек) знают, как нужно правильно вести себя в школе. 5 человек допускают ошибки. В основном ребята сомневались: кому дается звонок с урока, всегда ли нужно слушать учителя, можно ли шуметь на уроке, можно ли брать то, что лежит на парте у соседа, а так же некоторые ребята решили, что настоящий друг — тот, кто всегда готов обидеть своего товарища.

Рассмотрим, правильно ли понимают первоклассники вежливые слова и вежливые поступки других ребят. В анкете содержался вопрос: «Кто из предложенных героев детских мультфильмов и кинофильмов не является вежливым»? Ответы представлены на рисунке 2.3.

Рис. 2.3 Ответы на вопрос: «кто из предложенных героев детских мультфильмов и кинофильмов не является вежливым»?

Вывод: 27 ребят верно определяют вежливость в словах и поступках одноклассников.

Анализ соблюдения правил вежливости учениками первого «В» класса основывался на оценке самих учеников своих одноклассников. Ребятам было предложено закрасить ладошки в «Дневнике вежливого первоклассника». Зелёная ладошка — одноклассник знает вежливые слова. Красная ладошка — одноклассник, к сожалению, иногда забывает вежливые слова. Ответы распределились следующим образом (рис. 2.4). Далее ребятам нужно было оценить, каких ладошек в классе больше и закрасить окошко светофорчика таким цветом. 29 из 30 учеников закрасили окошко зеленым цветом.

Рис. 2.4 Оценка данная учениками 1 «В» класса использованию вежливых слов одноклассниками

Рисунок 2.4 показывает, что большинство ребят знают и используют вежливые слова в школе. Оценка учениками уровня вежливости своего класса приведена на рисунке 2.5.

Рисунок 2.5. свидетельствует о следующем. Одиннадцать учеников в классе — вежливые. Возможно, именно они в общении со своими одноклассниками используют позитивный тип вежливости. Остальные 19 учеников с одними ребятами используют вежливые слова, а с другими нет.

Проведем эксперимент. Сравним данное родителями описание вежливости ребят дома и оценку ребятами вежливости одноклассников в школе (рисунок 2.6).

Рис. 2.6 Уровень вежливости ребят 1 «В» класса в школе

Класс можно назвать вежливым. Но некоторым ребятам ещё нужно учиться быть вежливыми не только дома, но и в школе. Вежливые слова в школьной жизни необходимо использовать всегда.

Удивительно — каждому в отдельности вежливое отношение к себе нравится, а все вместе ребята страдают от его недостатка. Объяснить это просто. Не перевелись еще малыши, время от времени забывающие о вежливом отношении к своим одноклассникам и учителям. А ведь это так просто — быть вежливым!