Подготовка будущего учителя изобразительного искусства к организации художественно-творческой деятельности школьников
Диссертация
Исследование проблемы основывалось на анализе понятий творчество, творческая деятельность. Понятие творчество определяется как деятельность, порождающая нечто новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творческая же деятельность — чрезвычайно сложное психическое явление, которое характеризуется рядом внешних и внутренних, объективных… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абдульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.-334 с.
- Абдульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества. -М., 1994.-323 с.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение, 1985. — 255 с.
- Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М. — Воронеж, 1997.-80 с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете дети? М.: Просвещение, 1986. — 174 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.: Политиздат, 1980. -486 с.
- Ю.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1990, -227 с.
- П.Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: Изд-во Казанского университета. 240 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс: Учебное пособие для вузов. Казань: Изд-во КГУ, 1996. — 567 с.
- З.Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989.-С. 189−223.
- Асмолов А.Г. Образование России: от культуры полезности к культуре достоинства// Воспитание школьника. ~ 1995. — № 5.
- Банков Ф.Я. Ученье и творчество. Л.: Лениздат, 1979. — 135 с.
- Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников: Вопросы теории и методики. -М.: Педагогика, 1981. 192 с.
- Бездухов В.П. Теоретические проблемы становления гуманного стиля педагогической деятельности будущего учителя: Учебное пособие по спецкурсу. Самара, 1992. — 104 с.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. — 205 с.
- Бердяев Н.А. ТеориЯ творчества, культуры и искусства. Т.1. — М.: Искусство, 1994. — 544 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.-190 с. 21 .Библер B.C. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников. Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1994. 157 с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 168 с.
- Боголюбов В.И. Подготовка студентов педагогических институтов к реализации принципов научной организации труда в общеобразовательной школе. Дис. .канд. пед. наук. — Пятигорск, 1987. — 353 с.
- Боголюбов Н.С. Проблемы эстетического воспитания учащихся средствами скульптуры на внешкольных занятиях. Дис. .канд. пед. наук. — М., 1968.-209 с.
- Боголюбов Н.С. Развивающее обучение в изобразительном искусстве// В сб. науч. тр.: ДПИ в системе эстетического воспитания. -М.: МПГУ, 1990. -С.3−9.
- Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М., 1981. — 182 с.
- Богоявленская Д.Б., Богоявленская М. Е. Творческая работа просто устойчивое словосочетание // Педагогика. — 1998. — № 3. — С. 36 — 42.
- Бодалев А.А. Психология о личност. М.: Изд-во МГУ, 1988. — 187 с.
- Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения. //Сов. Педагогика. 1990. — № 12.-е. 65−71- с. 66.
- Болотов В.А., Костикова М. Н. Педагогическое образование страницы реформирования. — Волгоград: Перемена, 1998. — 179 с.
- Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества./ Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. — 60 с.
- Буш Г. Я. Диалогика и творчество. Рига: Авотс, 1985. — 318 с.
- Бычков А.В. Проблемы творчества: Образовательная область «Технология». М., 1999. — 19 с.
- Васильева З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. М.: Педагогика, 1988.- 157 с.
- Виноградов Г. С. Народная педагогика. Иркутск, 1926. — С. 5,9.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование. Проблемы и перспективы. -М., 1978−175 с.
- Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. Пособие/ Под ред. Т. Я. Шпикаловой, Г. А. Поровской. М., ВЛАДОС, 2000. — 272 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под общей ред.- М.: Педагогика, 1998. 324 с.
- Волков И.П. Развитие самостоятельности и творчества школьников в системе внешкольной профориентационной работы: Дис. .канд. пед. наук. — М., 1983.-193 с.
- Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. М.: Просвещение, 1982.- 136 с.
- Волков И.П. Учим творчеству. М.: Педагогика, 1982. — 86 с.
- Вульфов Б.З., Поташник Н. М. Организатор внешкольной и внеклассной работы: Содержание и методика деятельности. М.: Просвещение, 1983. -208 с.
- Выбор методов обучения в средней школе/ Под ред. Ю. К. Бабанского. -М., 1981.- с. 23.
- Выготский JI.C. Психология искусства. М.: Педагогика, 1987. — 344 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.-96 с. С.З.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во моек. Ун-та, 1976, 150 с.
- Герасев В.А. Педагогические условия формирования художественно-конструкторских умений у будущих учителей трудового обучения. -Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1995. — 208 с.
- Гильман Р.А. Педагогическое руководство творческой деятельностью студентов на занятиях по художественному оформлению тканей. Дис. .канд. пед. наук. -М, 1986.-201 с.
- Глассер У. Школы без неудачников. Пер. с англ./ Общ. Ред. В. Я. Пилиповского. М.: Пресс, 1991. — 184 с.
- Громов Е.С. Природа художественного творчества. М.: Просвещение, 1986.-239 с.
- Гоноболин Ф.Н. Психология. Учебное пособие. М.: Прсвещение, 1973. -239 с.
- Горская Г. И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. -М.: Просвещение, 1977. 272 е.
- Грановская P.M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб.: ОМС, 1994. — 192 с.
- Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении. Монография. Челябинск, 1993. — 398 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Дубов И.Г. Такое многоликое влияние. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения. -Красноярск, 1984. 65 с.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика, 1989. — 160 с.
- Жданов А.А. Дидактические условия индивидуализации самостоятельной графической деятельности учащихся. Дис. канд. пед. наук. -Магнитогорск, 1998. — 162 с. 62.3агвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987.-160 е.- с. 12).
- Захаров М.Г. Организация труда директора школы. М.: Просвещение, 1971 — 176 с. 64.3верева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.: Новая школа 1997. — 320 с.
- Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.-224 с.
- Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. М.: Педагогика, 1991. — 256 е.
- Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1984. — 496 с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Перевод с немецкого. М.: Педагогика, 1991. — 240 с.
- Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. М., 1983.-148 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. М., 1990. — 80 с.
- Кашечникова О.Б. Профессиональная деятельность учителя. Саратов: Изд-во СГУ, 1994. — 121 с.
- Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. М., 1992. -190 с.
- Кирнос Д.С. Индивидуальность и мышление. М., 1992. — 171 с.
- Классному руководителю, Учеб.-метод. Пособие/ Под ред, М. И. Рожкова. М.: ВЛАДОС, 1999. — 280 с.
- Климова Т.Е. Подготовка будущего учителя к профессионально-творческой самообразовательной деятельности. Дис.канд. пед. наук. -Челябинск, 1995.- 185 с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогика: Проблемы, методический материал и рекомендации. М.: НИЦ «Интенер», 1999. — 185 с. i
- Козлова А. Г. Теоретические основы педагогики ненасилия. Автореферат дис. докт. пед. наук. С.-П., 1997.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой. Челябинск, 1978. 102 с.
- Кондаков М.И. Теоретические основы школоведеня. М.: Педагогика, 1982.- 192 с.
- Коник О.А. Организация педагогической практика студентов в педвузе: Дис .канд. пед. наук. М., 1996. — 182 с.
- Коротяев Б.И. Ученье процесс творческий. — М.: Просвещение, 1989. -191 с.
- Коротяев Б.И. Методы учебно-познавательной деятельности учащихся: Дисс.докт. пед. наук. М., 1971. — 302 с. I
- Кузьмина Н. В., Тихомиров С. А. Методологические проблемы вузовской подготовки. //Проблемы педагогики высшей школы. Л.: Знание, 1972. -90 с.- с. 25−26
- Кузнецов В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учителя. М.: Народное образование, 1994. — 144 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследований в профессиональной педагогике. -Таллин: Валгус, 1990. 334 с.
- Левин В.А. Воспитание творчества. Томск: Пеленг, 1993. — 63 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979. — 47 с.
- Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла// «Школа 2000».Концепция развития и программы непрерывных курсов для общеобразовательных школ 2000. Вып. 1.-М.: БАЛЛАС. С ИНФО, 1998. — С. 9 — 23.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. — 304 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185 с.
- Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. М., 1998. — с. 324.
- Лихачев Д.С. Прошлое будущему. — Л., 1985. — С. 66.
- Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. М., ВЛАДОС, 1999. — 240 с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976. — 127 с.
- Лук А. Н. Эмоции и личность. М., 1982. — 175 с.
- Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. М.: Просвещение, 1988.-192 с.
- Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1977. — 304 с.
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Развитие самопознания и проблема формирования социально-активной личности: Учебное пособие. -М.:Педагогика, 1987. 192 е.- с. 143.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1992. -93 с.
- Марьенко И.С. Организация и руководство воспитательной работой в школе. М.: Просвещение, 1974. — 223 с.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии, 1989. — № 6. — С. 29−33.
- Матюшкин A.M. Загадка одаренности. М.: Школа-Пресс, 1993. 224 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Молева Н.М. Выдающиеся русские художники-педагоги. М.: Просвещение, 1991. — 416 с.
- Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: Теория и методика. М.: Педагогика, 1981. — 144 с.
- Найн А.А. Развитие коммуникативной готовности студентов младших курсов к обучению в высшей школе. Дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1997.- 159 с.
- Найн А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам. Челябинск, 2000. — 187 с.
- Найн А. А. Развитие коммуникативной готовности студентов младших курсов к обучению в высшей школе (при изучении пед. дисциплин в педвузе). Дис. канд. пед. наук. — Челябинск, 1997. — 159 с.
- Неменский Б.М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
- Немов Р.С. Психология: Учебное пособие: В 3 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
- Неретина Л.В. Методика преподавания народного искусства Башкортостана как условие формирования творчества студентов педфака в процессе профессиональной подготовки. Дис. канд. пед. наук. — М., 1994.-148 с.
- Осипова И.В. Подготовка студентов педвуза к дидактическому технологическому творчеству. Автореф. дис.канд. пед. наук. Екатеринбург, 1997.-21 с.
- От внешкольной работы к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей/ Под ред. А. К. Бруднова. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 544 с.
- Педагогика/под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983.- с.101−105.
- Педагогика/ под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996. — 604 с.
- Педагогика/ Под ред. Г. И. Щукиной, Е. Я. Голанта, К. Д. Радиной. М., 1966.
- Перспективы развития непрерывного образования /Под ред. Б. С. Гер Шуйского. М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность, Коллектив. М., 1982. — 255 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебное пособие для педвузов. В 2 кн. М.: ВЛАДОС, 1999.
- Полунина В.И. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982. — 191 с.
- Полуянов Ю.А. Воображение и способности. М., 1982. — 180 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: наука, 1976. — 303 с.
- Пономаренко В.А. Психология духовности. М.: Магистр, 1998. — 163 с.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987. — 80 с.
- Психолого-педагогический словарь/ Под ред.. М.: Педагогика, 1998. -386 с.
- Рабочая книга социолога/ Под ред. Т. В. Осипова. М.: Наука, 1983. -447 с.
- Раппопорт С.Х. От художника к зрителю. М., 1975. — 176 с.
- Раченко И.П. Технология развития педагогического творчества. -Пятигорск, 19 996. 92 с.
- Раченко И.П. НОТ учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. -238 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1996. — 529 с.
- Ростовцев Н.Н. Рисунок с натуры как учебный предмет. Дис. канд. пед. наук. — М., 1953. — 289 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. — М., 1976. -188 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998. -688 с.
- Рындак В.Г. Взаимодействие процессов непрерывного образования и развитие творческого потенциала учителя. Дис. докт. пед. наук. -Челябинск, 1996. — 269 с.
- Савва Л.И. Формирование продуктивного общения как фактор развития творческой активности школьников. Дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1995.-164 с.
- Сагатовский В.Н. Основы систематизации всеобщих категорий. Томск, 1973.-431 с.
- Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1992.- 192 с.
- Сластенин В.В. Педагогика творчества// Советская педагогика. М., 1991. — С.147 -149- С. 147 — 149.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., Аспект Пресс, 1995. — 271 с.с. 150- 151.).
- Соколова М.С. Активизация творческой деятельности студентов ХГФ в процессе освоения народной росписи Урала и Приуралья. Дис.канд. пед. наук. — М., 1996. — 243 с.
- Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М.: Просвещение, 1979. — 156 с.
- Суходольский Г. В. Основы психологии теории деятельности. Л.: Изд-воЛГУ, 1988.- 168с. -с. 108.
- Сухомлинский В.А. Избр. Произв.: В5 т. Киев, 1979−1980.- т.4, с. 34.
- Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. М.: Флинта, 1998. — 368 с.
- Столович Л.Н. Жизнь творчество — человек.: Функции художественной деятельности. — М.: Политиздат, 1985. — 122 с.
- Стрекозин В.П. Организация процесса обучения в школе. М.: Просещение, 1978. — 245 е.
- Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Уче.-метод. Пособие М.: ВЛАДОС, 1999. — 176 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: книга для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 175 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. — 536 с.
- Теоретические основы непрерывного образования/ Под ред. В. Г. Онушкина. М.: Педагогика, 1987. — 208 с.
- Терегулов Ф.Ш. Передовой педагогический опыт. М.: Педагогика, 1992.-296 с.
- Толковый словарь русского языка. С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова. М.: АЗЪ, 1995.-С. 827.
- Трайнев В.А. Основы организации и функционирования центра методов активного обучения в педвузе. М., 1988. — 50 с.
- Тряпицина А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников. Л., 1989. — 91 с.
- Уварина Н.В. Развитие творческих способностей у младших школьников. Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1999. — 184 с.
- Уметбаев З.М. Основы педагогической техники: Учебное пособие. -Магнитогорск: МГПИ, 1997. 123 с.
- Уразова А.К. Педагогическое управление как фактор развития творческого потенциала подростка. — Дис. канд. пед. наук. Оренбург, 1998.-273 с.
- Усова А.В. Педагогические условия развития творческих способностей учащихся. Челябинск, ЧГПИ, 1997. — 16 с.
- Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников.- М.: Просвещение, 1980. 160 с.
- Ушачев В.П. Творчество в системе образования: Монография. М., 1995.-219 с.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. М.,-Л., 1948 — 1950.
- Философский словарь. Под ред. Фролова. М. Д987. С. 588.
- Фролов П.Т. Системный подход в воспитании и обучении школьников.- Воронеж: Издательство ВГУ, 1979. 191 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. Минск, 1998. — 560 с.
- Хворостов Н.С. ДПИ в школе. М: Просвещение, 1988. — 176 с.
- Хрестоматия по педагогической психологии. Учебное пособие для студентов: Составители А. Красило и А. Новгородцева. М., 1995. — 416 с.
- Христева А.В. Подготовка будущего учителя к анализу и самоанализу профессионально-педагогической деятельности. Дис. канд. пед. наук. -Магнитогорск, 1996. — 200 с.
- Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. -М.: Педагогика, 1987. 152 с.
- Черевик Н.С. Художественно-творческая деятельность школьников и подготовка к ее организации студентов пединститута: Дис.канд. пед. наук.-М., 1996.-189 с.
- Черкасов В.А. Дидактические основы построения системы упражнений. -Челябинск, 1978.-91 с.
- Шамова Т.И., Давиденко Т. М. Деятельность учителя по формированию качеств знаний учащихся. Москва-Белгород, 993. — 133 е.).
- Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки будущего учителя.: Учебное пособие. М.- Ставрополь: СГПИ, 1991.- 179 с.
- Шкитина Н.С. Подготовка будущего учителя к формированию школьной дисциплинированности: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1997.-189 с.
- Шорохов Е.В. Композиция: Учебное пособие для студентов ХГФ пединститутов. М.: Просвещение, 1986. — 207 с.
- Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках ДПИ: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1979. — 192 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
- Щедровскй П. Пространство свободы.// Народное образование. 1997.-№ 1.-С. 46−51.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 224 с.
- Юсов Б.П. Проблема художественного воспитания и развития школьников: Дис.докт. пед. наук. М., 1984. — 378 с.
- Юсов Б.П. Три уровня художественного воображения: три мира жизни, три типа художественного творчества //Культура, искусство, образование: проблемы, перспективы развития. Смоленск: СГИИ, 1999. — 264 с.
- Языкова Е.В. Творчество.: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 144 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. С.-П., 1998. — 639 с.
- Якобсон П.М. Психология творчества. М., 1971. — 41 с.
- Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. — М.: Издательство «Флинта», 1997. 224 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач. Дис.канд. пед. наук. -Челябинск, 1992. 403 с.
- D.' Amiko V. Creativ Teaching in Art. Scranton: International textbook, 1942.-289 p.
- Dewey J. My Pedagogic Creed// The Sool Journal. Jan, 1987. P. 16.
- Emerson C. Bakhtin and Vygotsky on internalisation of language// Quart Newslett. Lab. Compar. Human Cognit, 1983. Vol. 5. P. 9 13.
- Kingsburi D. Communication Behavior. Harvard Univ., 1968. 152 p.
- Rodgers C.R. Client Centerect Theory/ The Current Practice. Boston: Hongtom, 1959. — 197 p.
- Fay Francella. Psychology in Progress. Personality. N-Y., 1981. — 256 p.