Сравнительный анализ результатов диагностики профессионального самоопределения до и после коррекционно-развивающей работы

Повторное исследование проводилось через 2 недели после окончания коррекционной-развивающей работы.

На основе расхождение «профиля личности» для старшеклассников, были повторно проведены: анкетирование и тесты.

На первом этапе исследования нами было проведено анкетирование, направленное на изучение профессиональных предпочтений подростков, методика «ДДО» и «Матрица выбора профессии», направленные на изучение личностной предрасположенности к конкретным типом и видом профессий.

В таблице № 5 выделены следующие изменения в профессиональных предпочтениях после повторного анкетирования 4 (14,8%) человека из тех, кто самоопределился, решили изменить свое мнение и склониться к другим профессиям 3 (11,1%) старшеклассника у которых выбор профессии был затруднен, смело указали дальнейшую сферу деятельности.

Таблица 5 Сравнительные результаты анкетирования до и после проведения коррекционно-развивающей работы.

В таблице № 6 представлены сравнительные данные исследования, проведенного по методике ДДО, до и после проведения коррекционно-развивающей работы.

Таблица 6 Сравнительные результаты по методике «ДДО» до и после проведения коррекционно-развивающей работы.

Как видно из таблицы, что изменения наблюдаются у 2-х (7,4%) испытуемых тип профессии который, был выявлен опросником после коррекционно-развивающей программы «Человек-знаковая система». В таблице № 7 представлены сравнительные данные исследования, проведенного по методике «Матрица выбора профессии».

Таблица 7 Сравнительные результаты по методике «Матрица выбора профессии» до и после проведения коррекционно-развивающей работы.

Из таблицы видно, что 4 (14,8%) старшеклассника изменили и определили в себя профессии соответствующие своим интересам и склонностям.

На втором этапе исследования нами были проведены графический метод в психологии «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» с целью изучения типа личности испытуемых и методика Дж. Голланда по определению типа личности.

Данные, полученные и занесенные в протокол по методике «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» по 10-ти испытуемым позволили выявить изменение только по одному испытуемому:

104> (3,7%) — до проведения коррекционной программы типа «Руководитель» — фигура № 2, тип «Ответственный исполнитель» — фигура № 1,3, а после проведения коррекционной программы тип «Руководитель» — фигура № 2, типа «Ученый» — фигура № 1, тип «Изобретатель» — фигура № 3. Это говорит о соответствии с заявленной профессии на повторном этапе исследования.

В результате проведенного исследования по методике Дж. Голланда по определению типа личности были получены следующие данные, которые представлены в таблице № 8.

Таблица 8 Сравнительные данные по методике Дж. Голланда до и после проведения коррекционно-развивающей работы.

Если обратить внимание на сравнительные данные по методике Дж. Голланда до и после проведения коррекционно-развивающей работы мы можем наблюдать значительные изменения у 5-ти (18,5%) испытуемых выявлена принадлежность к иным профессиональным типам.

По результатам проведённого повторного исследования можно сделать следующие выводы:

• 121+ (3,7%) — выбирает область профессиональной деятельности программиста. По результатам исследования выявлена личностная предрасположенность к профессиям типа «Человек — знаковая система»; выявлен реалистический тип направленности личности. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 105+ (3,7%) — выбрала профессию в сфере медицины. По результатам исследования выявлен социальный тип направленности личности. Профессии, которые могут подойти человеку с данным типом: логопед, диетолог, ветеринар, врач. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 101+ (3,7%) — выбирает профессиональную область, связанную с педагогикой. По результатам исследования выявлен доминирующий интерес социальной по Дж. Голланду, профессиональная деятельность может быть связана с профессией учитель или воспитатель детского сада. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 113+ (3,7%) — выбирает профессию дизайнер. По результатам исследования по методике «Матрица выбора профессии» выявлена сфера труда техника, и вид труда творчество к ним относят такие профессии как Конструктор, Дизайнер, Художник. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 108+ (3,7%) — выбирает профессию, связанную с экономикой, т. е. профессию бухгалтер. По результатам исследования выявлена личностная предрасположенность к профессиям типа «Человек — знаковая система»; по методике «Матрица выбора профессии» выявлена сфера труда финансы, и вид труда обслуживание к ним относятся такие профессии как Бухгалтер, Кассир, Инкассатор. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 109+ (3,7%) — выбирает профессию экономист. По результатам исследования по методике «Матрица выбора профессии» выявлена сфера труда финансы, и вид труда управление к ним относятся такие профессии как Экономист, Аудитор, Аналитик. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 115+ (3,7%) — по результатам первичного исследования изъявила желание самоопределиться в профессии психолог, и после коррекционно-развивающей работы задавалась многим вопросам касающейся психологической деятельности, но сделав собственные выводы на основе проведенных занятий, профессиональный выбор пал на специальность финансы и кредит. Все результаты исследования, полученные после коррекционно-развивающей работы, выявили предрасположенностью к экономической сфере деятельности. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 103+ (3,7%) — выбирает профессию программист. По результатам исследования по методике «Матрица выбора профессии» выявлена сфера труда информация, и вид труда творчество к ним относятся такие профессии как Программист, Редактор, Web-дизайнер; выявлен реалистический тип направленности личности. Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 104> (3,7%) — выбирает профессию инженер. По результатам исследования выявлен реалистический тип направленности личности, рекомендуются профессии механик, электрик, инженер, водитель. Данные, полученные по методике «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» позволили наблюдать наличие таких типов личности как «Ученый», тип «Избиратель». Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.
• 106+ (3,7%) — по результатам первичного исследования имела неопределенность в предпочтении профессии, но после коррекционно-развивающей работы на основе проведенных занятий, профессиональный выбор пал на профессию парикмахер-стилист. Все результаты исследования получены после коррекционно-развивающей работы выявили предрасположенность к профессии в сфере обслуживания (удовлетворение чьих-то потребностей). Следовательно, выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.

Итак, после участия в коррекционно-развивающей работе, по результатам повторного исследования у старшеклассников выбранная профессия соответствует личностной предрасположенности к ней.