Используемая литература. 
Создание условий для интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

• 1. Абдульменова З. З. Игра — способ развития пытливости и любознательности // Начальная школа № 11. 2003 г. С 29.
• 2. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка — М. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2011
• 3. Бакулина Г. А. Использование интеллектуально-лингвистических упражнений на уроках русского языка // Начальная школа № 1. 2003 г. С 32.
• 4. Вахрушева Л. Н. Проблема интеллектуальной готовности детей к познавательной деятельности в начальной школе // Начальная школа № 4. 2006 г. С 63.
• 5. Винникова И. В. Игры на развитие психических процессов // Начальная школа № 3. 2002 г. С 25.
• 6. Жукова З. П. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в ходе игры // Начальная школа № 5. 2006 г. С 30
• 7. Зак А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М., 1999 г.
• 8. Имукова Г. В. Учимся играя // Начальная школа № 3. 2007 г. С 51.
• 9. Обухова Е. А. Словесно-логические упражнения на уроках русского языка // Начальная школа № 4. 2006 г. С 32.
• 10. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. — Ярославль, 1998 г.
• 11. Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Росто-на-Дону, 1999 г.
• 12. Тихомирова Л. Ф. Развитие позновательных способностей школьников. — Ярославль, 2002 г.
• 13. Тихомирова Л. Ф. Басова А.В. Развитие логического мышления детей. — Ярославль, 1998 г.
• 14. Тепляко С. О. Интеллектуальное развитие // Начальная школа № 4. 2006 г. С 36.
• 15. Ануфриев А. Ф, Костромина С. Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей». М., Издательство «Ось-89», 2007.
• 16. Жукова З. П. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в ходе игры // Начальная школа № 5. 2006 г.

Приложение 1.

Интеллектуальная игра по теме «Имя существительное».

Условия игры:

• а) нельзя ошибаться;
• б) нельзя повторяться;
• в) после слов «Раз! Два! Три!» слово засчитываться не будет.

Если допускаются три ошибки или три повтора, игра прекращается. Побеждает тот, кто правильно назовет последнее слово. На до быть предельно внимательным и собранным.

Й тур

• 1. Назовите существительное мужского рода.
• 2. Назовите существительное женского рода.
• 3. Назовите существительное среднего рода.

Поздравления тем, кто вышел во второй тур. Вручение небольших призов.

ЙЙ тур Нужно вспомнить и назвать существительные, которые употребляются только во множественном числе. (Грабли, весы, брюки, санки, шорты, ножницы, щи, сливки, дрожжи, заморозки, колготки и т. д.).

Поздравить победителя второго тура и пригласить его сыграть в финальную игру.

Финал Надо назвать пять слов, которые читались бы одинаково как слева направо, так и справа налево. (Шалаш, наган, потоп, топот, доход, заказ, комок, дед, боб, поп, и т. д.).

Индивидуальные карточки.

Тема «Обозначение мягкости согласных гласными буквами.

Прочитайте цепочки слов. Напишите их, устранив лишнее слово. Обоснуйте ответ.

Колос, удар, поле, уголок.

Кусты, капля, пена, звено.

Люди, село, лютик, люки.

Лёд, мёд, клёв, рис.

Вес, перец, вяз, лев.

Тема «Мягкий знак на конце слов».

Напишите слова, которых нет во втором столбике. Подчеркните в них буквы, обозначающие мягкость согласных.

лень сон лён двор шить март март лён декабрь озеро дверь весло двор избушка толь барсук руль клумба Тема «Ударные и безударные гласные».

Прочитайте. Каждую цепочку слов напишите в смысловой закономерности. Ответ обоснуйте. Подчеркните орфограммы.

М.л.ко, к. рова, тр.ва.

Врач, б. лезнь, выздоровление.

Д.ма, стр. итель, к.рпичи.

Простуда, хол. д, б.лезнь.

Тема «Предлоги».

Прочитайте. К слову из первой строчки подберите подходящие по смыслу слова из второй и третьей строчек. Напишите имена существительные с предлогами.

Поэт, река, город, озеро, улица.

Днепр, Ростов, Пушкин, Подгорная, Байкал.

Работа с текстом.

Задание1. Прочитайте предложения; составьте из них зимнюю зарисовку исключите предложения, которые не подходят по теме Услужливый м. р…з зат. нул р.ки л.дком.

По листьям шуршит дождь.

Ре.кий ветер теребит в.рху.ки деревьев.

Во все стороны двинулись мощные потоки в.ды.

До самых бр. вей нахлобучили они белоснежные ша.ки.

Надели пуховые варе.ки.

Шустрые сн. гири порхают по ши. кам елей.

Задание2. Прочитайте строки из стихотворения И. Бунина. Составьте и напишите свой рассказ-миниатюру, используя слова с безударными гласными, употреблёнными поэтом.

Сегодня так светло кругом, Такое мёртвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье.

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Заворожённой тишиной…

Задание 3. Прочитайте части текста. Расположите их в правильной последовательности. Сформулируйте своё задание к составленному тексту и выполните его.

Позже люди н… учились варить (из) свеклы сах… р. Прод… вали его (в) аптеках как лекарство. Он был очень д… р…гой.

• (В) давние времена люди не знали, что такое сахар. Они ели мё…, пили сла… кий сок клёна, липы, ч… й © дольками свёклы.
• (В) Индии, (на) Кубе, получ… ют эту сладость (из) сахарного трос.ника. У него сла… кий стебель. Трос. ники срезают, бр… сают (в) котёл и вываривают (на) огне. Получаются кристаллики сахара.

Задание 4. Прочитайте текст. Вставьте в него подходящее по смыслу пропущенное предложение. Выполните к тексту задание на выбор.

Кошки часто умываются. Но они не только большие ч… стюли. Утром проснулись, пот… нулись и уже вылизывают себя (от) мордочки (до) лап.

Собрались гулять — умываются. Погуляли, поели — опять вылизываются © головы (до) но… Кошки слизывают © себя грязные крошки (от) еды и собственный запах ________. (На) охоте они ждут свою добычу (в) засаде. Если добыча почует опасность, зверь останется г… лодным.

Выполните задание на выбор.

• 1. Напишите текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
• 2. Сгруппируйте слова по орфограммам. Напишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
• 3. Сгруппируйте слова по орфограммам. К каждой группе добавьте по одному своему примеру. Напишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Задание 5. Прочитайте текст. Коротко сформулируйте обычай, о котором идёт речь. Введите составную фразу в подходящее место в тексте. Текст напишите, подчеркните знакомые орфограммы.

Лесной обычай.

Певчие птицы сбиваются в стайки и странствуют по кустам и деревьям. В стае есть свой обычай. Первый увидевший врага должен пискнуть или свистнуть. Стая успеет уйти от опасности. Если один попал в беду, стая поднимет крик и гам, устрашая врага.

Задание 6. Прочитайте текст. В предпоследнем предложении расположите словосочетания в последовательности, отражающей порядок действий. Закончите текст подходящим по смыслу фразеологическим оборотом.

Самый долгий день (на) побережье Ледовитого океана. Он длится круглые сутки. Со… нце три летних месяца (не) уходит © неба. Не (по) дням, а (по) часам вырастают (из) земли травы, распускаются листья и цв… ты. Даже голые камни покрываются разноцветными растениями.

Тучи комаров гудят (над) тундрой, но зв… рей много: полярные лисички, песцы, северные олени, зайцы. Иногда © моря заплывают белые медведи. Зато как много птиц: жаворонки, трясогузки, пуночки. Но больше всего ч… ек, гагарок, уток, гусей.

Птицы и звери почти не спят. Им некогда. Надо детёнышей к… рмить, яйца высиживать, гнёзда строить. Все сп… шат, у всех…

Задание 7. Прочитайте текст. Напишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу и форме имена прилагательные.

Крапива.

Часто слёзы вызывает крапива у детишек. А ведь это… и… растение. Из крапивы варят… борщ, готовят… салат. Она появляется раньше … щавеля и… зелени.

В старину из … стеблей делали … нитки, а из ниток ткали… холст. В некоторых странах из… вида этого растения делают… верёвки,… сети. А в Индии растёт крапива, укус которой опасен, как укус… змеи.

Справка: полезное и вкусное, горькие, ядовитой, молодой, аппетитный, нежный, особого, крапивных, крепкие, рыболовные, лугового, огородный, прочные, отличный, южных Задание 8. Прочитайте текст. Определите его основную мысль и озаглавьте. Выберите подходящую к основной мысли текста пословицу и введите её в текст.

В…сной птицы прил. тают с з.мовок. (В) пути их ждут трудности и беды. (В) сыром мраке туманов они теряют д… рогу, разбиваются (об) острые скалы. М… рские бури ломают их перья, сбивают крылья. Птицы ум. рают (от) холода и стужи, гибнут (от) хищников, падают (под) выстрелами охотников. Ничто не останавливает крылатых странников. Через все преграды л… тят они (на) Родину, к своим гнёздам.

Пословицы:

ЖитьРодине служить.

Родина любимая, мать родная.

Всякому мила своя сторона.

На чужой земле и весна не красна.