Карта одарённости. 
Методики, направленные на выявление одарённых детей

Инструкция:

«Перед вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

• (++) — если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто;
• (+) — свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;
• (0) — оцениваемое и противоположенное свойство личности выражены не четко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
• (-) — более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположенное оцениваемому. Если вы затрудняетесь дать оценку какому-то качеству, потому что у вас нет для этого сведений, оставьте соответствующую вопросу клетку в бланке ответов пустой.

Лист вопросов:

• 1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
• 2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные оригинальные решения.
• 3. Учиться новым знаниям очень быстро, все «схватывает на лету».
• 4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.
• 5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.
• 6. Любит сочинять рассказы или стихи.
• 7. Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного или других.
• 8. Интересуется механизмами и машинами.
• 9. Инициативен в общении со сверстниками.
• 10. Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
• 11. Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.
• 12. Не боится новых попыток, всегда стремиться проверить новую идею.
• 13. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, чтобы запомнить.
• 14. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
• 15. Чутко реагирует на характер и настроение музыки.
• 16. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.
• 17. Интересуется актерской игрой.
• 18. Может чинить легко испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек.
• 19. Сохраняете уверенность в окружении большого количества незнакомых людей.
• 20. Любит участвовать в спортивных играх и соревнованиях.
• 21. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
• 22. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и др. вещи).
• 23. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не заноют.
• 24. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т. д.
• 25. Хорошо поет.
• 26. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.
• 27. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
• 28. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск».
• 29. Легко общается с детьми и взрослыми.
• 30. Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.
• 31. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
• 32. Способен увлечься, уйти «с головой» в интересующее его занятие.
• 33. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен был бы учится в более старшем классе, чем учиться сейчас.
• 34. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домов на игровой площадке.
• 35. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии, чувств.
• 36. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
• 37. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
• 38. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.
• 39. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
• 40. Бегает быстрее всех в классе.
• 41. Любит решать трудные задачи, требующие умственного усилия.
• 42. Способен по разному подойти к одной и той же проблеме.
• 43. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
• 44. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т. д.), в свободное время, без побуждения взрослых.
• 45. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, гида можно слушать музыку.
• 46. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния главных героев, их переживания, чувства.
• 47. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.
• 48. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.
• 49. Часто руководит играми и занятиями других детей.
• 50. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
• 51. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.
• 52. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
• 53. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или два.
• 54. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения.
• 55. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.
• 56. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.
• 57. Стремиться вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чемто с увлечением рассказывает.
• 58. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.
• 59. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.
• 60. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
• 61. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
• 62. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанные варианты.
• 63. Умеет делать выводы и обобщения.
• 64. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.
• 65. В пении и музыке стремится выразить вои чувства и настроение.
• 66. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.
• 67. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные состояния.
• 68. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных проектов (модели летательных аппаратов, автомобили, корабли)
• 69. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.
• 70. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх.
• 71. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.
• 72. Продуктивен, чем бы не занимался, способен предложить большое количество самых разнообразных идей и решений.
• 73. В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и т. д.)
• 74. Может высказывать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.
• 75. Сочиняет собственные оригинальные мелодии.
• 76. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.
• 77. Любит игрыдраматизации.
• 78. Быстро и легко осваивает компьютер.
• 79. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.
• 80. Физически выносливее сверстников

Обработка результатов.

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные баллы характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности:

• 1. Интеллектуальная;
• 2. Творческая;
• 3. Академическая;
• 4. Художественно-изобразительная;
• 5. Музыкальная;
• 6. Литературная;
• 7. Артистическая;
• 8. Техническая;
• 9. Лидерская;