Актуальность исследования. Данная проблема является актуальной т.к. зрительно-пространственные представления играют крайне важную роль во взаимодействии человека со средой. Зрительно — пространственные представления являются необходимым условием ориентировки человека в окружающей среде.
Способность воспринимать пространство, пространственные представления изначально не даны ребенку, они появляются в результате сложного и длительного процесса онтогенетического развития, в свою очередь, определяя становление высших психических процессов, письма и чтения.
Нарушения зрительно-пространственных представлений у детей оказывают негативное влияние на речевую и познавательную деятельности, отрицательно отражаются на процессе обучения ребенка, а особенно — на овладении им орфографически-правильного письмом. Очень велика роль пространственного представления в развитии речи детей, пространственный гнозис — один из главных психических процессов, создающих первичную базу для формирования речи детей, развитие которой совершенствует в дальнейшем данный психический процесс (Л.С. Выготский, А. Р. Лурия, А. А. Люблинская и другие)[60,38]. Кроме того, развитие пространственного гнозиса лежит в основе формирования познавательной деятельности дошкольников и является одной из главных предпосылок при подготовке их к школьному обучению.
Изучением данной проблемы занимались такие ученые, как: Б. Г. Ананьев, Ф. Е. Рыбаков, А. А. Люблинская, Е. А. Бондаренко И.С. Якиманская и др.
Цель данной работы — изучение особенностей зрительнопространственных представлений у детей предшкольного возраста с ОНР Объект — зрительно-пространственные представления у детей с ОНР Предмет — формирование зрительнопространственных представлений у дошкольников с ОНР Задачи:
- 1) Изучить литературу, посвященную анализу проблеме исследования;
- 3) Провести исследование зрительно-пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 4) Определить основные направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений зрительнопространственных представлений у детей предшкольного возраста с ОНР
Методы исследования:
- 1 Теоретический анализ психолого-педагогической и медицинской литературы по вопросу развития пространственных представлений у детей предшкольного возраста с ОНР и с нормальным речевым развитием
- 2 Проведение эксперимента по изучению пространственных представлений у детей предшкольного возраста с ОНР
- 3 Наблюдение
- 4 Анализ результатов исследования
