Словарь. 
Работа учителя начальных классов с родителями учащихся

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. [7].

Семья — социально-психологическое объединение близких родственников (родителей, детей, бабушек, дедушек), живущих совместно и обеспечивают биологические, социальные и экономические условия для продолжения рода. [7].

Школа — учебное заведение для получения общего образования. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения (музыкальная школа, художественная школа, спортивная школа — ДЮСШ, школа боевых искусств и т. д.). [7].

Классное родительское собрание — высший орган самоуправления родителей в классе — созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть. [29].

ВВЕДЕНИЕ

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в её реализации.

Актуальность темы

исследования обусловлена тем, что семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка. школа учитель родитель воспитание образование В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу, для того чтобы обеспечить комфортное пребывание ребенка в школе. При этом существуют противоречия между реализацией построения доверительных отношений между классным руководителем и родителями, и недостатком методов и форм, направленных на работу учителя с родителями ученика. Данное противоречие актуализирует проблему исследования, которой является выявление форм и методов работы классного руководителя с родителями учеников младших классов.

Объектом исследования данной курсовой работы являются взаимоотношения между двумя субъектами образовательного процесса, семьей и школой.

Предметом исследования данной курсовой работы являются методы и формы работы учителя начальных классов с родителями учащихся.

Важность взаимоотношений школы и семьи акцентируется во всех документах и методических изданиях, предназначенных для школы (в общих программах, в законе просвещения и т. д.), а также в трудах известных педагогов. Так, в статье А. Е. Рябова «Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе?» рассматриваются возможности построения доверительных отношений между классным руководителем и родителями. Статья В. А. Гейко «Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка» позволяет увидеть влияние родителей на творческий потенциал ребенка. Содержание работы Н. И. Семенистых «Родительские собрания в сельской школе» показывает, как должно проводиться родительское собрание, чтобы родитель был заинтересован в жизни класса, а также был благоприятно настроен к советам педагога по воспитанию ребенка.

Изученный материал позволяет сделать вывод, что учитель является связующим звеном между школой и семьёй, особенно это относится к учителю начальной школы, где он один выполняет не только обучающую, но и воспитательную функции. Общение учителя с родителями учащихся влияет на процесс формирования личности ребёнка, на процесс обучения. Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны, так как в начальных классах связь школы с семьей (родителями) осуществляет учитель, то совместная работа учителя-воспитателя и родителей начинается на первом году обучения детей в школе. Для ребенка, впервые переступившего порог школы, содружество учителя и родителей — одно из важнейших условий его целостного развития, потому что личность школьника не может формироваться только в школе и только в семье. Он воспитывается одновременно и в школе, и в семье.

Таим образом, целью данной курсовой работы является изучение взаимоотношений между классным руководителем начальных классов и родителями младших школьников.

В соответствии с этим важнейшими задачами, стоящими перед нами в процессе выполнения работы, являются следующие:

• 1. Рассмотреть как взаимосвязаны школа и семья в учебно-воспитательном процессе.
• 2. Проанализировать формы и методы работы учителя начальных классов с родителями учащихся.
• 3. Подвести итоги проделанной работы.

В процессе выполнения курсовой работы мы рассмотрим школу и семью как субъекты образовательного процесса, увидим задачи, которые ставит перед собой школа в учебно-воспитательном процессе, а также рассмотрим методы и формы работы классного руководителя с родителями как в индивидуальном порядке, так и с родительским коллективом.

Практическая значимость данной работы заключается в выведение наилучших методов и форм взаимодействия учителя с родителями младших школьников, которые будут использованы молодыми педагогами для построения взаимно доверительных отношений с родителями учеников.