Педагогические условия социального ориентирования курсантов военного вуза
Диссертация
Современное общество постоянно повышает требования к выпускникам военных вузов. Кадровому офицеру недостаточно ориентироваться только в военной профессии, он должен быть вооружен знаниями о социуме и обладать развитой системой социальных ориентаций. Поэтому, анализируя научную разработанность проблемы социального ориентирования, отметим неоднозначность подходов к определению данного понятия… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесова Г. А. Новые познавательные ориентиры в современном социо-гуманитарном познании // Социально-гуманитарные знания. 2006. — № 1. —С.97- 112.
- Агапова С.Г. Основы межличностной и межкультурной коммуникации (английский язык). Ростов н/Д., 2004. — 288 с.
- Азаров H.H., Капустин А. Н. Социальная психология военного управления.-М., 1992.-С. 27−31.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 1988. — 238 с.
- Андреева Г. М. Психология социального познания. — М., 2000. 288 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 2004. 365 с.
- Андрюшин И.В. Становление и развитие системы воспитательной работы в кадетских классах: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Кострома, 2001.-19 с.
- Анцупов А.Я., Федотов В. В. Психология взаимоотношений в воинском коллективе. М., 1993. — 64 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. — 367 с.
- Афанасов A.B. Формирование опыта конструктивного разрешения межличностных конфликтов у курсантов военного вуза: Автореф. дис.. .канд. пед. наук. Кострома, 2002. — 23 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982. — 190 с.
- Бадмаев Б.Ц. Психологические характеристики процесса преподавания общественных наук в военно-учебном заведении. — М., 1982. 106 с.
- Байбородова Л.В. Организация исследовательской деятельности в образовательном учреждении. Ярославль, 1998. — 64 с.
- Байбородова JI.В. Педагогические основы регулирования социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Казань, 1994. 34 с.
- Балаховский A.A. Военно-педагогическое творчество: сущность, содержание и условия оптимизации. Философско-методический анализ. М., 1988.-160 с.
- Балунов М.С. Педагогическое стимулирование лидерства у курсантов военно-экономического вуза: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2000. — 22 с.
- Барабанщиков A.B. Основные направления повышения качества подготовки специалистов в высшей школе // Оптимизация обучения, воспитания и профессиональной подготовки специалистов в высшей школе. — Чебоксары, 1983. 187 с.
- Барабанщиков A.B., Давыдов В. П., Конюхов H.H., Феденко Г. Ф. Методика исследования проблем военной психологии и педагогики. М., 1987.-252 с.
- Барамзина С.А. Учебная деятельность школьников в контексте личност-но ориентированного обучения // Педагогика. 2006. — № 8. — С. 41- 47.
- Барсуков И.И. Социальное общение как фактор повышения эффективности деятельности воинских коллективов. М., 1980. — 211 с.
- Басова В.М. Теория и практика формирования социальной компетентности личности. Кострома, 2004. — 188 с.
- Батаршев A.B. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. М., 1999.- 176 с.
- Батаршев A.B. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога. М., 2003. — 240 с.
- Белоконев О.В. Формирование адекватной самооценки курсантов военного вуза: Дис. .канд. пед. наук. Саратов, 2005. — 175 с.
- Белосевич E.B. Практико-ориентированные технологии формирования коммуникативной культуры курсантов военного вуза: Дис. .канд. пед. наук. Калининград, 2004. — 172 с.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. — Москва -Воронеж, 1996. -Ч. 1.-318 с.
- Биочинский И.В. Психолого-педагогическое обеспечение процесса формирования личности в вузе. Казань, 1988, — 187 с.
- Битянова М.Р. Социальная психология. — М., 1994 106 с.
- Бондаренко A.B. Формирование социального опыта курсантов военного вуза: Дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2004 — 217 с.
- Бондарь В.В. Профессиональное становление курсантов военно-экономического вуза в процессе обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук-Ярославль, 1999.-26 с.
- Бордовская Н.В., Реан A.A. Педагогика. СПб., 2000. — 304 с.
- Бугаев С.Г. Внешние и внутренние условия формирования ценностных ориентаций школьников: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Саратов, 2005.-22 с.
- Буева Л.П. Социальная среда и создание личности. М., 1968. — 268 с.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение — М., 1978.- 216 с.
- Буранбаева Л.М. Становление эмоционально-ценностных ориентаций студента в образовательном процессе: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -Оренбург, 2005.-24 с.
- Бурлаков М.Л. Исследование факторов успешности курсантов в учебно-познавательной деятельности. — М., 1980. — 197 с.
- Варваров В.И., Мерзляк Л. Е. Командир и подчиненные. М., 1996. — 128 с.
- Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. — М., 2000.-320 с.
- Бачков И.В. Основы психологии группового тренинга. Психотехники. -М., 2005.-256 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.-М., 1991.-207 с.
- Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб., 2005. — 320 с.
- Военная педагогика / Под ред. A.B. Барабанщикова М., 1986. — 220 с.
- Волков Н.Т. Личностно-ориентированное обучение курсантов высшего военно-учебного заведения: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Ярославль, 2000. — 23 с.
- Волков Ю.Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В. Н., Попов A.B. Социология.-М., 2003. 512 с.
- Волкова М.Г. Адаптация курсантов военного вуза в условиях изменения социальной среды: Дис.. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. — 239 с.
- Волкогонов Д.А. Военная этика. М., 1980. — 64 с.
- Волова Н.Ю. и др. Студент и образовательное пространство: мотивация и социально профессиональные ориентации. — Самара, 2001. — 179 с.
- Володарская И.А., Митина A.M. Педагогические цели обучения в высшей школе. М., 1988. — 213 с.
- Воронова Т.А., Засобина Г. А., Савин Н. В. Педагогический процесс в высшей школе. — Иваново, 2001. 195 с.
- Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. — М., 1997. 86 с.
- Выготский Л.С. Инструментальный метод в психологии // Соб. соч. в 6 томах. — Т.1. -М., 1982.-488 с.
- Галицких Е. Д.С. Лихачев: раздумья о воспитании (мастерская ценностных ориентаций для студентов и преподавателей вузов) // Высшее образование в России. 2006. -№ 10. — С. 108 — 112.
- Галушка Ю.Н., Колесников А. И. Школа российского офицерства. М., 1983.- 106 с.
- Гиряева И.А. Педагогические условия эффективного управления методической работой вуза с многоуровневой системой военно-профессионального образования: Дис. .канд.пед.наук. СПб., 2004. -207 с.
- Глоточкин А.Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод — рота) на основе требований воинских уставов: Автореф. дис.. д-ра псих. наук. М., 1974. — 32 с.
- Гнидан Е.В. Ориентирование студента вуза на культуру организационной деятельности: Дис. .канд. пед. наук. Красноярск, 2006. — 166 с.
- Гойхман О.Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. М., 1997. — 270 с.
- Голиусова Ю.В. Трансформация ценностных ориентаций российского студенчества: Дис. .канд. социол. наук. М., 2003. — 151 с.
- Горянина В.А. Психология общения. М., 2002. — 416 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. — М., 1987.-167с.
- Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности. — Калининград, 1995. — 93 с.
- Грибанов A.B. Педагогические условия социального становления личности курсанта вуза МВД России: Дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2006.-221 с.
- Турин В.М. Проблемное обучение как путь активизации познавательной деятельности курсантов военных училищ при изучении общественных наук. М., 1980.- 188 с.
- Гусарова М.А. Ценностные ориентации современной российской молодежи (на примере Краснодарского края): Дис.. канд. социол. наук. -Краснодар, 2005.- 158 с.
- Давыдов Г. А. Методика военно-педагогического исследования. М., 1967.- 167 с.
- Давыдов Г. А. О развитии взаимоотношений преподавателя и курсантов // Актуальные проблемы педагогики и психологии высшей военной школы. -М., 1980. -201с.
- Давыдов Г. А. Психологические основы повышения эффективности обучения в военном вузе. М., 1977. — 196 с.
- Давыдов Г. А. Социальная и военная психология. М., 1988. — 217 с.
- Давыдов Г. А., Мороз И. И. Особенности воспитания курсантов различных курсов обучения-М., 1983. 177 с.
- Дерманова И.Б., Следоренко Е. В. Психологический практикум. Межличностные отношения. СПб., 2003. — 40 с.
- Дмитриенко Т.А. Дидактические основы управления учебной деятельностью студентов: Дис.. канд. пед. наук. Харьков, 1991. — 263 с.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М., 1987.-205 с.
- Дьяченко М.И. Дисциплина и дисциплинированность воина //Военная мысль. 1986. — № 9. — С. 30−38.
- Евсецова Е.А. Педагогические условия ориентации студентов-педагогов на саморазвитие дискуссионной культуры в учебной деятельности: Дис. .канд. пед. наук. Казань, 2004. — 175 с.
- Ежова H.H. Научись общаться!: Коммуникативные тренинги. Ростов н/Д, 2005.-249 с.
- Елисеев А.Н., Лазунин А. Д. Формирование авторитета преподавателя военного училища. Новосибирск, 1998. — 92 с.
- Елхов И.Ю. Педагогические условия социально-нравственной ориентации учащихся старших классов: Дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1996.- 183с.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.- 166 с.
- Енин А. «Вредные игры» и их воспитательной значение, или отрицательная социализация, способствующая позитивной самореализации личности // Народное образование. 2006. — № 7. — С. 193 — 198.
- Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М., 2001. — Т. 1: А — О. — 1232 с.
- Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. -М., 2001. Т. 2: TL —Я. — 1088 с.
- Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг. М., 2003. — 223 с.
- Жуков Ю.М., Петровская JI.A., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., 1990. — 104 с.
- Завойстый В.П. Организационно-педагогические условия профессионального становления преподавателя военно-учебного заведения: Авто-реф. дис.. канд. пед. наук. -Ярославль, 1998. 24 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М., 1987. — 80 с.
- Задорожнюк И.Е. Ценности современных россиян: испытание на прочность в трудные годы // Вопросы психологии. — 2006. — № 6. — С. 166−168.
- Захарова И.Б. Социально-педагогическое ориентирование личности студента на успешную самопрезентацию в образовательном процессе: Дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 2003. — 221 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2001. — 384 с.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989. -208 с.
- Игошев H.A. Духовно-нравственное становление личности курсанта в процессе его воспитания в вузе МВД России: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2003. — 22 с.
- Ильин Н.Ф. Влияние личности преподавателя военного училища на курсантов в педагогическом общении: Дис.. канд. пед. наук М., 1991. -220 с.
- Казаринова Н.В., Филатова О. Г., Хренов А. Е. Практикум по социологии. М., 1999.-272 с.
- Каменев А.И. Современная высшая военная школа. М., 1991. — 161с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М., 1990. — 144 с.
- Каптерев П.Ф. Педагогический процесс // Избранные педагогические сочинения. М., 1982. — 704 с.
- Капустин А.Н. Культура общения преподавателя высшего военного заведения: Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 258 с.
- Караковский В.А. Воспитай гражданина: (Записки директора школы). -М., 1987.- 144 с.
- Караковский В.А. Воспитание! Воспитание? Воспитание. М., 1994. -170 с.
- Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей // Под ред. В. П. Зимченко, Ю. М. Жукова. М., 1989. — 100 с.
- Кашапов М.М. Моделирование ситуаций как средство конструирования развивающейся педагогической деятельности // III Международный конгресс «Теория деятельности и социальная практика». М., 1995. — С.55−60.
- Келеман C.B. Социальные нормы и ценности воинского коллектива в условиях современных военных реформ: Дис.. канд. социол. наук. — Ставрополь, 2001. 169 с. I
- Кипнис М. Тренинг коммуникации. М., 2005. — 128 с.
- ЮЗ.Кирьякова A.B. Ориентация школьников на социально значимые ценности.-Л., 1991.-81 с.
- Кирьякова A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей. Оренбург, 1996.- 190 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1994. 222 с.
- Клименко И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. -М., 1992. С. 3 — 12.
- Клюева Н.В., Свистун М. А. Программы социально-психологического тренинга. — Ярославль, 1992. 68 с.
- Коджаспирова Г. М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М., 2001.- 176 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. Москва — Ростов н/Д, 2005. — 448 с.
- Колесникова И.А. Педагогическая праксеология. М., 2005. — 256 с.
- Ш. Колягина Ю. Ю. Динамика ценностных ориентаций в юношеском возрасте: Дис.. канд. психол. наук. — Тамбов, 2004. — 163 с.
- Комаров М.С. Введение в социологию. -М., 1994. 317 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. — 255 с.
- Кон И. С. Социология личности. М., 1967. — 383 с.
- Кордуэлл М. Психология. А Я: Словарь — справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. — М., 2000. — 448 с.
- Коротков Э.Н. Технология проблемно деятельностного обучения в вузе.-М., 1989.-247 с.
- Котельникова О.В. Формирование социально-ориентированной личности педагога начального профессионального образования: Дис.. канд. пед. наук. -М., 2004. 165 с.
- Красноперова H.A. Ориентирование студента на здоровый образ жизни в процессе профессионального становления: Дис.. канд. пед. наук. -Красноярск, 2004. 196 с.
- Краткая философская энциклопедия. М., 1994. — 576 с.
- Краткий психологический словарь / Под ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1985.-431 с.
- Кротов A.K. Подготовка офицеров к разрешению конфликтных ситуаций в воинских коллективах: Автореф. дис.. канд. пед. наук Ярославль, 1996.- 22 с.
- Круглов Б.С. Социальная направленность личности //Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной М., 1989. — С. 12−14.
- Кузьмин М.Н., Артеменко О. И. Человек гражданского общества как цель образования в условиях полиэтнического российского социума // Вопросы философии. 2006. — № 6. — С. 40 — 51.
- Кукса П.А. Формирование ценностных ориентаций и установок у курсантов военных вузов в процессе воспитания и учебной деятельности: Дис. .канд. пед. наук — СПб., 2003. 235 с.
- Куликов JI.M. Основы социологии и политологии. — 2000. — 336 с.
- Куницына В.Н., Казаринова Н. В., Поголыпа В. М. Межличностное общение. СПб., 2003. — 544 с.
- Куратов А.О. Формирование социальной грамотности у курсантов в информационной образовательной среде военного вуза: Дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2006 — 227 с.
- Кучина A.B., Тимонин А. И. Модель духовно-ценностного ориентирования детей во внешкольных объединениях // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. 2006. № 1. — С. 28 — 32.
- Лебедев B.C. Формирование социально-ориентированной личности в условиях средней общеобразовательной школы: Дис.. канд. пед. наук. — Тюмень, 2001.- 189 с.
- Левикова С.И. Две модели динамики ценностей культуры (на примере молодежной субкультуры) // Вопросы философии. 2006. № 4. — С. 71−79.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. 302 с.
- Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. М., 1979. — 48 с.
- Липский И.А. Прогнозирование в военной педагогике // Теоретико-методологические проблемы. М., 1993. — 216 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1992. — 528 с.
- Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: Диагностика и развитие. М., 2004. — 144 с.
- Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2006. — 269 с.
- Матвеев Ю.И. Социальная ориентация личности. — Ростов н/Д, 1990. -160 с.
- Матыцына И.Г. Коммуникативная игровая деятельность как средство гуманистического воспитания. — Минск, 1999. 30 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1977.- 240 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. — М., 1975.-367 с.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985. — 184 с.
- Мдивани М.О., Кодесс П. Б. Методика исследования жизненных стратегий личности // Вопросы психологии. 2006. — № 4. — С. 146−150.
- Монина Г. Б. Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). СПб., 2005. — 224 с.
- Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику. М., 1997. — 365 с.
- Мудрик A.B. Общение как фактор воспитания. — М., 1984. -112 с.
- Мудрик A.B. Социализация человека. М., 2004. — 304 с.
- Мудрик A.B. Социальная педагогика. -М., 2005. 200 с.
- Мухаметзянова Ф.Г. Субъктность студента высшего педагогического учебного заведения: теория и практика: Автореф. дис.. д-ра пед. наук.- Киров, 2002. 42 с.
- Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974. — 170 с.
- Надирашвили Ш. А. Установка и деятельность. Тбилиси, 1987. — 361 с.
- Назарова А.Ш. Роль социокультурных ценностей в формировании личности: Дис.. канд. филос. наук. Казань, 2005. — 155 с.
- Никандров Н.Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности // Народное образование. 2006. — № 9. — С.21 — 26.
- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. -1998.-№ 3.-С. 3−10.
- Образцов П.И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы.— Орел, 2004.-317 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1997.-944 с.
- Организационно-методические рекомендации по формированию у курсантов военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации военно-профессиональных навыков. М., 1999. — 42 с.
- Основы теории коммуникации М., 2005. — 615с.
- Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. — 528 с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971. -348 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению.-М., 1991.-223 с.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2006. — 608 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. -М., 2003.-528 с.
- Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989. — 216 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997. — 176 с.
- Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности: Теоретико -методологический аспект. Л., 1990. — 184 с.
- Подласый И.П. Педагогика. М., 2003. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.
- Подласый И.П. Педагогика. М, 2003. — Кн. 2: Процесс воспитания. -256 с.
- Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. -М., 1989.-351 с.
- Подоляк Я.В. Практические вопросы военной психологии. — М., 1987. -151 с.
- Полянских Н.Г. Формирование социальных ориентаций подростков в детских и юношеских объединениях: Дис.. канд. пед. наук. М, 2002. — 222 с.
- Попов О.Н. Ценностно-смысловые ориентации студентов педагогического вуза: Дис.. канд. психол. наук. М., 2006. — 240 с.
- Практическая психодиагностика: Методики и тесты / Ред. -сост. Райго-родский Д. Я. Самара, 2006. — 672 с.
- Проблемы психологии воинского коллектива / Под ред. В. В. Шелега -М., 1973.-303 с.
- Процессы идентификации российских граждан в социальном пространстве «своих» и «несвоих» групп и сообществ (1999−2002 гг.): Мастер-класс профессора В. А. Ядова. М., 2004. — 326 с.
- Прутченков A.C. Тренинг коммуникативных умений: Методические разработки занятий. М., 1993. — 49 с.
- Психологический словарь / авт. сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова. — Ростов н/Д, 2003. — 640 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б. Ф. Ломова. М., 1983 — 448 с.
- Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклако-ва.-СПб, 2005.-464 с.
- Психология социальных ситуаций. СПб, 2001. — 416 с.
- Психология человека от рождения до смерти / Под ред. A.A. Реана. -СПб., 2002. 656 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. М., 1990. — 494 с.
- Радугин A.A., Радугин К. А. Социология: курс лекций. -М., 2000.-244 с.
- Резник Т.Е., Резник Ю. М. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультирование. www.ecsoman.edu.ru
- Рогачев В.В. Педагогические условия включения студентов в социальную деятельность: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1994. — 16 с.
- Рожков М.И. Теоретические основы воспитательного процесса. Ярославль, 1999.-116 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2001. — 256 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Теория и методика воспитания. М., 2004.-384 с.
- Рожков М.И., Трегубова Т. М. Подготовка учащихся к управленческой деятельности. — Москва Набережные Челны, 1994. — 80 с.
- Рослова О.Г. Социальный механизм формирования ценностных ориен-таций молодежи современной России: теоретико-методологические аспекты: Автореф. дис.. канд. социол. наук. — Саратов, 2000. 16 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Т. 2 — M — Я — 1999.- 672 с.
- Руденский Е.В. Социальная психология. Москва — Новосибирск, 1997. — 224 с.
- Ручка A.A. Социальные ценности и нормы. Киев, 1976. — 152 с.
- Савин Ю.В. Социальное воспитание военнослужащих в условиях военной реформы: Дис.. .д-ра пед. наук. М., 2003. — 396 с.
- Савина Ю.Г. Формирование ценностных ориентаций учащейся молодежи средствами декоративно — прикладного искусства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2006. — 23 с.
- Сакулин М.Г. Нравственно правовое воспитание курсантов в военно-экономическом вузе: Автореф. дис. .канд.пед.наук. — Волгоград, 2004. — 19 с.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В. А. Ядова. Л., 1978. — 263 с.
- Сапожников В.А. Профессиональная подготовка офицеров Вооруженных сил РФ // Военная мысль. 1993. — № 9. — С. 56 — 68.
- Седов A.M., Герасимов В. Н. Сборник категорий, понятий и терминов по военной педагогике и педагогике высшей военной школы / Под ред. П. Н. Городова. М., 1990.-221 с.
- Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М., 2000. — 336 с.
- Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2004.- 208 с.
- Синявский М.М. Индивидуализация обучения курсантов военно-экономического вуза: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2002.-21 с.
- Синяков А.В. Феномен социальной ответственности как проявление ценностно-смысловой регуляции поведения человека // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2006. -№ 4. — С. 158 — 174.
- Сиротин И.Н. Формирование социальной компетентности курсантов военного вуза: Дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2005 — 252 с.
- Скрипников A.JI. Общение в курсантских коллективах как условие развития личности курсанта: Дис.. канд. псих. наук. М., 1984. — 290 с.
- Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М., 2003. -480 с.
- Словарь по социальной педагогике /Авт.-сост. J1.B. Мардахаев. М., 2002.-368 с.
- Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. Минск, 2001. — 976 с.
- Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1981 — 1984. Т.2. К — О. 1982. — 736 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 2003. — 304 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. М., 1981.- 1600 с.
- Соловьева В.А. Особенности строения мотивационной сферы // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. -2006. -№ 1. С. 36 — 39.
- Социальная педагогика / Под общ. ред. М. А. Галагузовой. — М., 2001. — 416 с.
- Социальная педагогика / Под ред. В. А. Никитина. М., 2000. — 272с.
- Спирин Л.Ф. Анализ учебно-воспитательных ситуаций в решении педагогических задач—Ярославль, 1974. — 130 с.
- Стойлик А.Ю. Вариативность ценностных ориентаций современных старшеклассников: Дис.. канд. псих. наук. -М., 2004. 178 с.
- Столяренко A.M. Общая педагогика. М., 2006. — 497 с.
- Столяренко A.M. Психология и педагогика. -М., 2001. 423 с.
- Стребиж O.A. Формирование субъектности курсанта военного вуза: Дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2005.- 172 с.
- Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 1971. — 336 с.
- Тадевосян Э.В. Словарь — справочник по социологии и политологии. — М., 1996.-272 с.
- Таланчук Н.М. Введение в педагогику. М., 1991. — 182 с.
- Титова Е.В. Если знать, как действовать. М., 1993. — 192 с.
- Титова Е.В. Методика воспитания (методологические аспекты). — СПб., 1996.-51 с.
- Тонких Ф.П., Фокин Ю. Г. Как вы управляете? Психологические аспекты повседневной управленческой деятельности офицера. М., 1984. — 190 с.
- Тукмачев М.А. Социальное ориентирование старшеклассников средствами телевидения: Дис.. канд. пед. наук. — Кострома, 2006. 219 с.
- Тыртышная М.А. Все лучшее — впереди / социально-ориентированные формы работы со школьниками /- Ростов н/Д., 2006. 285с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования, М., 1966. 460 с.
- Филонов Л.В. Интерес к собственной личности и регуляция человеком своего поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения. -М., 1968. С. 268−286.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М., 1991. — 560 с.
- Философский словарь / Под ред. М. М. Розенталя. М., 1975. — 496 с.
- Фокин В.А. Теория и практика социального воспитания учащихся профессионально-технической школы: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1996.-47 с.
- Фролов С.С. Социология. М., 1994 — 256 с.
- Фролов С.С. Социология. М., 2004. — 344 с.
- Харчев А.Г. Социология воспитания: О некоторых актуальных социальных проблемах воспитания личности М., 1990. — 222 с.
- Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. -М., 2005.-208 с.
- Цепляев А.Н. Социальные ценности современной российской молодежи: состояние, динамика, направленность: Дис. .канд. социол. наук. М., 2000.-218 с.
- Чекушкин C.B. Проблемы социальной ориентации молодежи в современных условиях: Дис.. .канд. филос. наук. Чебоксары, 2005. — 149 с.
- Ченцов О.В. Формирование социально-коммуникативных умений у курсантов военного вуза: Дис.. .канд. пед. наук. Кострома, 2005. — 238 с.
- Чернов С.А. Формирование преподавателями военного вуза ценностных ориентаций у курсантов: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2006. -256 с.
- Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. М., 2004. — 272 с.
- Шалютин С.М. Что такое общечеловеческие ценности // Человек, его ценности и жизненный путь. — 4.1. Барнаул, 1997. — 84 с.
- Шарова Е.Б. Формирование ценностных ориентаций студентов в период обучения в высшем учебном заведении: Дис. .канд. социол. наук. -Тюмень, 2004. 189 с.
- Ширшов В.Д. Сущность и структура понятия «педагогическая коммуникация» // Понятийный аппарат педагогики и образования. — Екатеринбург, 1995.-Вып. 1- С.78−87.
- Шрейдер Ю.А. Ценности, которые мы выбираем. Смысл и предпосылки ценностного выбора. — М., 1999. — 208 с.
- Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998. -250 с.
- Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. СПб., 2005. — 366 с.
- Эверт Н.В. Ориентирование старшеклассника на коммуникативную самореализацию: Дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 2002. — 194 с.
- Энциклопедия практического самопознания / Сост., предисл. и коммент. А. И. Красилы. М., 1994. — 352 с.
- Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М, 1994. -156 с.
- Ясницкая В.Р. Социальное воспитание в классе. М, 2004. — 352 с.
- Ященко Е.Ф. Исследование ценностно-смыслового аспекта самоактуализации студентов // Вопросы психологии. — 2007. № 1- С. 80−90.
- Furstenberg F. Soziale Handlungsfelder. Strukturen und Orientierungen. -Opladen, Leske+Budrich Verlag, 1995. 272 s.
- Hanns Ch. H, IngoLangosch Formen sozialer Orientierung bei Schulern. -Opladen, Westdeutscher Verlag, 1976. 102 s.
- Joachim Marz. Soziale Orientierung und ethische Sensibilisierung in sozialen Fragen der Informationsgesellschaft: eine empirische Analyse- graph. Darst. Diplom/Doktorarbeit/ Oldenburg, Univ. Diss, 2003 347 s.