Литература. 
Особенности межличностных отношений детей с задержкой психического развития

• 1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. — М.: Педагогика, 1982. — 243 с.
• 2. Белопольская Н. Л., Психологическая диагностика личности детей с ЗПР, М., 2009 — 192 с.
• 3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович — М., 1968. — С. 249.
• 4. Борякова Н. Ю Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. М: 1999 — 12с.
• 5. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие. — М.: Гном-Пресс, 2002 — 64 с.
• 6. Васильева Е. Н. Особенности формирования положительного эмоционального отношения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР к близким взрослым и сверстникам: автореф. дис. канд. психол. наук / Е. Н. Васильева. — Н. Новгород, 1994. — 16 с.
• 7. Ветлугина Н. А. «Музыкальное воспитание в детском саду», М.: Просвещение, 1981; 239 с.
• 8. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1973 — 176 с.
• 9. Гаврилушкина О. П. Сравнительный анализ ролевой игры дошкольников с ЗПР и умственной отсталостью. / О. П. Гаврилушкина — «Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития», 2005. С.203−208.
• 10. .Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. Педагогика детей раннего возраста. / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова — М.: Владос, 2007. — 304 с.
• 11. .Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. «Основы коррекционной педагогики». Уч. пособие под ред. В. А. Сластёнина, М: Издательский центр
• 12. «Академия», 1999 — 280 с.
• 13. .Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Ципиной. — М., 1984. — 312 с.
• 14. .Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения: пособие для учителей начальных классов и студентов / Ю. А. Костенкова, Р. Д. Тригер, С. Г. Шевченко, В. И. Лубовский. — Москва: Школьная пресса, 2004. — 64 с.
• 15. .Детские подвижные игры / Сост. В. И. Гришков — Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2002 — 96 с.
• 16. .Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей (клинико-психологические основы) / Под ред. Е. М. Мастюковой, И. Ф. Марковской. — М., 1988. — 410 с.
• 17. .Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / под ред.С. Г. Шевченко. М.: Аркти, 2001; 224 с.
• 18. 17. Дмитриева Е. Е. Об особенностях общения со взрослым 6-летних детей с ЗПР/ Е. Е. Дмитриева // Дефектология. — 1988. — № 1. 0,4 п. л
• 19. .Дубровина И. В., Андреева А. Д., Данилова Е. Е., Вохмянина Т.В.
• 20. «Психокоррекционная и развивающая работа с детьми». Уч. пособие для студ. ср. пед. уч. зав. Рецензент — доктор псих. наук Е. М. Борисова под редакцией И. В. Дубровиной. Рек. уч. сов. псих. ин-та Российской Академии образования. Изд. программа «Учебники и учебные пособия для пед. училищ и колледжей» http://www.bibliotekar.ru/psihokorrekcia/20.htm
• 21. .Дудьев В. П. Системный подход в развитии коммуникативного потенциала дошкольников с общим недоразвитием речи / В. П. Дудьев // Логопедия. 2006, № 2 — с. 22−26.
• 22. .Елькина А. В. Система музыкально-речевых занятий с использованием метода фонетической ритмики с детьми от 2 до 3 лет. Конспекты занятий. Сост. А. В. Елькина. Сыктывкар, 2000;2013. www.2099.ru
• 23. .Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. / Д. Н. Исаев — Л.: Медицина, 1982.— 224 с.
• 24. .Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка / О. А. Карабанова. — М., 1997. — 518 с.
• 25. .Кенеман А. В. Детские подвижные игры народов СССР — Москва: Просвещение, 1988 — 239с.
• 26. .Князева О. Л., Стеркина Р. Б. «Как себя вести» / О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина — М: Просвещение, серия: Я, ты, мы, 2005 — 31с.
• 27. .Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика и коррекция психологического развития дошкольника. — Минск, 1997 — 336 с.
• 28. .Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников — М: МГПИ, 1987 — с.112−120.
• 29. .Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Физические упражнения и подвижные игры. М: Энас, серия: Детский сад, 2005 — 78 с.
• 30. .Кулагина И. Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития / И. Ю. Кулагина, Т. Д. Пускаева // Дефектология. 1989. № 1. С. 3−9.
• 31. .Куприна Н. Г. «Коммуникативные игры и танцы в воспитании детей». Ст. ж."Музыкальная палитра". № 3 — 2003 — с.3
• 32. .Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. М.: Издательство Московского университета, 1985 — 163 с.
• 33. .Леонтьев А. А. Психология общения. — Тарту, 1974 — 219 с.
• 34. .Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред.А. Г. Рузской. — М.: Институт практической психологии, 2007. — 384 с.
• 35. .Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. Монография. — М.: Педагогика, 1986. — 136 с.
• 36. .Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009, 320с.
• 37. .Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. Дошкольное
• 38. воспитание и развитие. M: Просвещение, 1986. — 82 с.
• 39. .Локтева Е. В. Общение в семье с ребенком с ЗПР / Е. В. Локтева // Проблемы школьного воспитания. — 2002. — № 3. — С. 82−85.
• 40. .Лубовский, В. И. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. М.: Знание, 2003. -356 с.
• 41. .Марковская И. Ф. Задержка психического развития / И. Ф. Марковская. — М., 1993. — 471 с.
• 42. .Мастюкова, // Вопросы психологии. 2003. № 1. с. 5−8.
• 43. .Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Новицкая М. Ю. Управление ДОУ с этнокультурным (русским) компонентом образования. — М., 2005. — С.104 41. Музыкальная энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия, Советский
• 44. композитор. Под ред. Ю. В. Келдыша. 1973—1982. — 504 с.
• 45. .Науменко Г. М. Русские народные детские игры с напевами. Сборник фольклорных материалов. /Г.М. Науменко. М., 2003 — 544 с.
• 46. .Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с ЗПР / В. Б. Никишина. М. Сфера, 2003 — 253 с.
• 47. .Основные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. — Москва: Педагогика, 1982. — С. 128.
• 48. .Особенности эмоционального восприятия педагога детьми 5−6 лет с ЗПР/ Дети с задержкой психического развития. Проблемы и практические решения /тезисы докладов к областной научнопрактической конференции/. — Н. Новгород, 1991. — с.41−42.
• 49. 46. Переслени, Л.И., Мастюкова, Е. М. Задержка психического развития — вопросы дифференциальной диагностики / Л. И. Переслени, Е. М. Система детского музыкального воспитания К. Орфа, (сб. статей, пер. с нем.), под ред. Л. А. Баренбойма, Л., 1970 — 160 c.
• 50. .Перламутрова Е. Г. Песенная терапия при работе с детьми / Е. Г. Перламутрова // Искусство в школе. — 1997. — № 1. — С. 37 — 39.
• 51. .Проблема общения в психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1981. — 242c. 49. Равчеева И. П. — Настольная книга музыкального руководителя.
• 52. Серия: Музыкальному руководителю ДОУ. М., 2015. — 123с.
• 53. .Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. — М.: Академия, 2008. — 160 с.
• 54. .Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика. Проблемы. Коррекция. — М.: Владос, 2007. — 160 с.
• 55. .Слепович, Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР / Е. С. Слепович.
• 56. Минск: Академия Холдинг, 1989 — 62 с.
• 57. .Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Кн. для педагога-дефектолога. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -184 с.
• 58. .Тарасов Г. С. О коммуникативной природе музыкальных способностей / Г. С. Тарасов // Вопросы психологии. — 1987. — № 3. -С. 115 — 121.
• 59. .Тютюнникова Т. Э. Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка, речь, движение. — М., 2004. — 28 с.
• 60. .Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова// Нижний Новгород, 1994. — 228 с.
• 61. .Урунтаева, Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум для студ. средн. и высш. учебн. заведений и работников дошк. учреждений. — М.: Академия, 1999. — С. 76−79.
• 62. .Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития / О. Н. Усанова. — М., 1995. — 319 с.
• 63. .Фадина Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.
• 64. .Формирование эмоционального отношения к близким взрослым у старших дошкольников с задержкой психического развития в зависимости от характера отношений в семье / Шестилетние дети.// Проблемы и исследования. — Н. Новгород, 1993. — с.98−108.
• 65. .Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для пед. уч-щ /Д.В. Хухлаева// 3-е изд., перераб. и доп. М: Просвещение 1984. — 207 с.
• 66. .Шанских Г. Музыка как средство коррекционной работы / Г. Шанских // Искусство в школе. 2003. — № 5. — С. 52−53.
• 67. .Шипицина А. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. — СПб.: Детство-Пресс, 2000 — 192 с.
• 68. 64. Alvin Juliette: Music Therapy / Juliette Alvin // Hutchinson, 1975. http://fanread.ru/book/34 529/?page=1

Приложение Таблица 3 — Уровень межличностного общения детей с задержкой психического развития

№.

Фамилия, имя ребенка.

Методика. «Общение в танцах».

Методика «Определи эмоциональное состояние».

Методика. «Эмпатия в общении».

Методика. «Готовность к общению».

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Лиза Т.

Кристина Н.

Маша К.

Артём М.

Саша Р.

Алёша Н.

Ульяна З.

Ксюша Л.

Никита К.

Настя П.

Катя Н.

Эльдар Д.

Андрей К.

Илья Ш.

Илья М.

Дуня А.

Таблица 4 — Уровень межличностного общения детей с нормальным развитием.

Фамилия, имя ребенка.

Методика. «Общение в танцах».

Методика «Определи эмоциональное состояние».

Методика. «Эмпатия в общении».

Методика. «Готовность к общению».

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Высокий уровень.

Средний уровень.

Низкий уровень.

Лиза Т.

Кристина Н.

Маша К.

Артём М.

Саша Р.

Алёша Н.

Ульяна З.

Ксюша Л.