Программа знакомства с образовательным учреждением и его характеристика

Общие сведения об ОУ:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа.

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельной от 23.05.2015 года № 7922-л, по образовательным программам следующих уровней: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Уставом закреплены основные цели образования: обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной интеллигентной личности, формирование общей культуры учащихся, приобщение их к общечеловеческим ценностям на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ и программ дополнительного образования.

Управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ на принципах демократичности, открытости, самоуправления и соуправления. Формами самоуправления и управления в ОУ являются: Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников, научно-методический совет, актив старшеклассников школы.

Школа функционирует в двух зданиях с единым составом участников УВП. В школе обучается 164 учащихся. Обучение проводится в одну смену. Продолжительность уроков 45 минут. Занятия проводятся в 1−11 классов в режиме 5-дневной рабочей недели. Все учащиеся 100% обеспечены учебной литературой. В школе введены обязательные требования к школьной форме учащихся.

Основной целью деятельности ОУ является формирование образовательной среды, обеспечивающей качественное изменение содержания образования, необходимого для формирования и реализации интеллектуального, нравственного и творческого потенциала личности ребенка.

В мае 2016 на итоговом педагогическом совете были определены основные направления работы на 2016;17 учебный год и выделены следующие приоритеты:

Обновление содержания основного и дополнительного образования. Расширение спектра педагогических технологий в условиях перехода на новые образовательные стандарты и реализации концепции профильного обучения.

Обеспечение компетентностного подхода при реализации содержания образования.

Применение комплексных проектов как средства совершенствования воспитательной системы образовательного учреждения.

Формирование системы поддержки талантливых и мотивированных детей, через использование возможностей привлечения внебюджетных средств. Совершенствование системы знаний школьников о здоровье и здоровом образе жизни, формирование мотивации учащихся на сохранение здоровья посредствам урочных и внеурочных форм учебно-воспитательного процесса.

Реорганизация системы управления школой через расширение ее самостоятельности.

Управление МБОУ Никольской СОШ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.

В основу положена четырехуровневая структура управления.

Первый уровень структуры — уровень Управляющего совета школы и директора (по содержанию — это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию — это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: заместители директора, педагогический совет, родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления (по содержанию — это уровень тактического управления) — уровень представлен методическим советом. Методический совет — коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных МО.

Четвертый уровень организационной структуры управления — уровень учителей, функциональных служб (по содержанию — это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения — структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Также это уровень учащихся и родителей. По содержанию — это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления» .

В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические организации. Органы ученического самоуправления действуют на основании утвержденных Положений.

Для упорядочения работы всех структурных подразделений в школе составляются план работы ОУ на год, циклограммы работы на год, месяц, неделю, ежемесячный план-сетка работы школы, циклограмма ВШК, циклограммы директора школы и зам. директора по УВР.

Управление школой рассматривается как процесс развития, реализации функций, которые должен выполнять каждый руководитель. «Процесс управления является общей суммой всех функций».

Разработав структуру управления, определив функции каждого органа и должностного лица, администрация ОУ основные усилия направляет на управление школой.

Функции управления:

• — планово-прогностическая;
• — контрольно-диагностическая;
• — организационная;
• — мотивационная;
• — коррективная;
• — информационно-аналитическая,

Эти функции реализуются в школе через принятие управленческих решений (решения органов управляющей структуры, приказы, распоряжения и т. д.).

Признавая школу как социальную систему, мы опираемся на теорию социального управления и в то же время руководствуемся принципом программно-целевого управления. Управление школой ориентируется на личность, является основополагающей.

Основная цель управления: создание условий для разностороннего развития личности учащегося и личности учителя.

Школа является открытой системой, то есть подвержена влиянию окружающей среды, ее выживание в современном мире зависит от приспособленности к изменениям, которые происходят в стране, семье. Управление школой носит системный характер.

Признаки, характеризующие систему, свойственны и школе:

• — структура;
• — целостность;
• — координация и субординация;
• — целеполагание

Вопросу формирования структуры управления администрация школы в течение последних лет уделяет большое внимание. Завершен процесс перехода от командно-административной системы к системе профессионального сотрудничества, от функционирования к развитию управления образовательного учреждения.