Введение. 
Массовые репрессии

Нарушения прав и свобод человека столь же многообразны, как и его жизнь и деятельность.

Есть жестокие и циничные, варварские нарушения прав. Жертвами этих нарушений прав человека становятся многочисленные группы людей, а подчас и целые народы. Именно эти вопиющие нарушения пытаются, прежде всего, устранить из жизни человечества прогрессивные силы.

Среди них назову: геноцид, расизм, национализм, дискриминация национальных меньшинств.

Эти нарушения изначально преступны. Они тесно связаны между собой, мотивы их совершения родственны. Люди, партии, социальные группы, способные хотя бы на одно из этих преступлений, готовы совершить и другие.

Геноцид (греч. genos — род, племя и лат. ceado — убиваю) — истребление отдельных групп населения по расовым, национальным и этническим мотивам — является одним из тягчайших преступлений против человечества. Геноцидом признается также создание условий для физического или умственного вырождения групп людей и, народов.

История человечества знает не один пример физического уничтожения целых народов. Достаточно упомянуть «достижение» американцев в борьбе с исконными жителями американского континента — индейцами: из 80 миллионов было физически уничтожено 60. Из Африки самым варварским образом вывезли около 10 миллионов рабов-негров. Для того чтобы поймать одного раба, нужно было уничтожить больше десятка его соплеменников.

Жесток и ХХ век. Две кровавые мировые войны, зверства фашистских и коммунистических режимов…

На совести фашизма (прежде всего германского) — геноцид против целых народов, прежде всего славян, евреев и цыган. В войне, развязанной фашистами, погибло около 50 миллионов человек. самые многочисленные жертвы были среди русских, украинцев, поляков, белорусов, сербов и евреев и немцев. Потрясла мир трагедия евреев, против которых карательные действия фашистов применялись с особой жестокостью.

Сталинский режим усовершенствовал порожденный в годы ленинско-троцкистского правления институт заложников, организовал концентрационные лагеря для соотечественников, использовал бессудные массовые репрессии, проводил выселение целых народов.

Особо надо сказать о духовном геноциде, который выразился в уничтожении исторической памяти народа, памятников истории и культуры, сведении к нулю свободы совести и религии и, что было самое мучительное, полном удушении свободного слова, мысли, интеллектуального поиска, преследовании инакомыслия.

Расизм выступает не только в форме апартеида. Наиболее массовое практическое его воплощение — это фашизм. Суть расизма состоит в обосновании неравенстве человеческих рас, решающего влияния расовых различий на историческое развитие народов и стран, преобладание одних рас над другими. Расизм бывает белый, черный, «краснокожий» и другой в зависимости от того, представители какой расы отстаивают свое преимущество. Чтобы быть расистом, не обязательно знать «теории» расового превосходства Ж. А. Гобино, Б. Кидда, О. Амона и других. Достаточно с неким превосходством сказать о жителях юга: «Эти черные…», или удивиться тому, что твоя одноклассница вышла замуж за африканца.

Отношения и чувства, подобные расистским, но на уровне нации, носят название национализм. Национализм проявляется значительно чаще, чем расизм. И этому есть то объяснение (но не оправдание), что для многих любовь к своему народу сводится к гордости своей нацией, ее особым качествам, особым назначениям. Так, хорошие сын и дочь любят свою маму, не допуская даже мысли о том, чтобы объективно оценить ее реальные достоинства. Тем не менее, национализм опасен хотя бы потому, что политические авантюристы могут использовать его для достижения своих политических целей, сделать агрессивным, опасным для представителей других наций, чаще всего малых.

Моя работа посвящена описанию геноцида евреев, национализма курдов и репрессиям 30−50 годов в СССР. Я считаю, моя работа имеет большое практическое значение, она показывает не только отношение одной нации к другой, но и раскрывает отношения между людьми в целом, и в этом я вижу актуальность выбранной темы и большие возможности для исследования. Данные моей работы можно использовать на уроках истории и обществознания.

Цель:

• 1. Выявить нарушения прав человека.
• 2. Показать пути решения проблемы.