Основные направления работы школы по формированию здорового образа жизни у младших школьников

Юридической основой для разработки направлений работы школы по формированию здорового образа жизни у школьников является закон Российской Федерации «Об образовании» (Закон Российской Федерации «Об образовании», в котором среди принципов государственной политики в области образования первоочередным назван принцип гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В ст. 51 «Охрана здоровья обучающихся, воспитанников» определено, что образовательные учреждения создают условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, воспитанников определяется уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования определяет охрану и укрепление физического и психического здоровья детей одним из главных аспектов, составляющих образовательное пространство.

Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы, стратегическая цель которой — воспитание и развитие свободной жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. Ведущими задачами школы в настоящее время являются: развитие интеллекта, формирование нравственных чувств, забота о здоровье детей. Школа в своей деятельности исходит из необходимости творческого развития личности, содействует становлению, развитию интеллектуальных, психофизических способностей, социальному самоопределению. Все это возможно только при наличии здоровьетворящей среды в образовательном учреждении, психологического комфорта учащегося и учителя, системно организованной воспитательной работы.

В настоящее время в практику работы школы широко внедряются различные образовательные и оздоровительные программы, способствующие формированию здоровьесберегающей грамотности, организации здорового образа жизни, укреплению здоровья учащихся в сфере как общеобразовательной учебной деятельности, так и физической культуры и воспитательной работы, ориентированной на здоровый образ жизни.

Формирование здорового образа жизни, культуры здоровья, гигиенического образования и воспитания учащихся в школе включает:

• 1. Здоровье сберегающая инфраструктура образовательного учреждения:
  • — соответствие здания школы (учебных кабинетов) гигиеническим нормативам;
  • — оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортивной площадки необходимым инвентарем и оборудованием;
  • — наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета; наличие стоматологического кабинета; наличие кабинета психологической разгрузки;
  • — наличие и необходимое оснащение школьной столовой согласно требованиям СЭС;
  • — организация питания, снижающего риск возникновения заболеваний сердечно-сосудистой системы, диабета и др.
  • — необходимый (в расчете на количественный состав учащихся) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с учащимися (медицинские работники, учителя физической культуры, психолог, логопед и др.).
• 2. Рациональная организация учебного процесса:
  • — введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
  • — индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии или ЗПР;
  • — рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;
  • — строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);
  • — соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения.
• 3. Организация физкультурно-оздоровительной работы:
  • — полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья;
  • — рациональное расположение уроков физической культуры в расписании;
  • — организация динамических перемен, динамических пауз на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
  • — работа спортивных секций и групп ОФП;
  • — регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий;
  • — разработка и внедрение интегральных учебных курсов по здоровому образу жизни для учащихся.
• 4. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование мотивации к собственному здоровью, ценности здоровья и здорового образа жизни:
  • — формирование ЗУН через учебные дисциплины. Мониторинг показателей мотивации учения, познавательных потребностей учащихся;
  • — спортивные олимпиады;
  • — проведение Дней здоровья с целью формирования мотивации к здоровью;
  • — защита исследовательских проектов учащихся по тематике охраны здоровья;
  • — проведение конференций, выпуск учащимися стенгазет, выступления школьной агитбригады по тематике здоровьесбережения;
  • — создание общественного Совета по здоровью.
• 5. Просветительско-методическая работа с педагогами, специалистами и родителями:
  • — приобретение необходимой научно-методической литературы;
  • — привлечение родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней Здоровья, занятий по профилактике вредных привычек;
  • — повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья;
  • — повышение квалификации педагогов по проблемам охраны и укрепления здоровья.
• 6. Профилактика и динамика наблюдений за состоянием здоровья:
  • — профилактика заболеваний, не требующая постоянного наблюдения врача;
  • — организация углубленного диспансерного обследования учащихся и внесение данных в медицинские карты;
  • — введение карты здоровья класса (школы), показывающей рост заболеваемости учащихся;
  • — создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами;
  • — оздоровительная работа;

мониторинг снижения заболеваемости, напряженности образовательного процесса.

Учитывая все выше перечисленные технологии здоровьесбережения в учебном процессе школы, можно повысить уровень здоровья у учащихся школы и сформировать у них основы здорового образа жизни.

Таким образом, если будет достигнута такая из приоритетных задач системы образования, как создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формирование у них отношения к здоровью как к главной человеческой ценности, то личность, воспитанная на таких ориентирах, в дальнейшем будет адаптирована в реальной жизни, стрессоустойчива, сможет заботиться о своем здоровье и поддерживать его.