Состояние использования групповых технологий в практике учителей географии Столинского района

Методом опроса нами было установлено, что большинство опрошенных нами учителей — 42,6% - применяют групповую работу учащихся лишь периодически, 12,9% вообще не используют на уроках групповые технологии, 44,5% учителей использует групповую работу учащихся в процессе обучения с разной степенью активности и частоты, видя в ней важный резерв повышения эффективности процесса обучения (20,4% опрошенных учителей применяют групповую работу систематически, 24,1% - эпизодически, от случая к случаю).

Эти данные мы отразили за диаграмме 3.

Диаграмма 3.

Использование групповых технологий учителями географии Столинского района в 2008 г. (в %).

Практически все учителя отмечают отсутствие или недостаточность методических разработок по использованию групповой учебной работы, необходимость теоретической и методической подготовки учителя по этому вопросу, боязнь проводить групповую учебную работу, требующую больших временных и энергетических затрат.

Это говорит о том, что учитель, организуя групповую учебную работу, использует ее педагогический потенциал не целенаправленно и далеко не полностью.

Однако в беседах учителя подчеркивали, что групповая работа повышает возможность для отдельного ученика высказывать свою точку зрения на уроке, создает возможность понять индивидуальные потребности учащихся, повышает качество ответов учащихся, создает позитивный климат для изучения предмета, мотивируя учащихся к активной учебной деятельности на уроке.