Практическая часть. 
Понятие педагогической деятельности

2.1 Методики изучения уровня психологической готовности студента

Задачей данных методик является выявление уровня психологических знаний и умений студентов применять эти знания на практике, т. е. насколько у студентов сформирован уровень познавательной и мотивационной готовности, какой вид мотивов является доминирующим при выборе профессии педагога, насколько им интересна педагогическая деятельность в целом.

Составляющими педагогической готовности к педагогической деятельности:

• 1. Ценностно-смысловой блок психологической готовности — направлен на определение наличия в ценностно-мотивационной сфере студента психологических образований, делающих педагогическую деятельность личностно значимо и вызывающей интерес.
• 2. Блок оценки уровня психологической компетентности — выявляет уровень психологических знаний в сферах, значимых для будущей деятельности (психология личности, межличностное взаимодействие, психология профдеятельности и др.).
• 3. Блок оценки уровня психологической культуры — определение того, насколько у человека сформированы навыки и привычки самоорганизации, саморегуляции, межличностного взаимодействия, на основе психологических знаний.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, СВЯЗАННЫХ С ПРАКТИЧЕСКИМИ ЖИЗНЕННЫМИ СИТУАЦИЯМИ:

Мудрость характеризует человека, принимающего наиболее оптимальные решения в различных жизненных ситуациях. Ниже приведены подобные ситуации. Какое решение выбрали бы вы (выберите один из вариантов ответа):

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

• 1. Нравственное развитие личности в зрелом возрасте в первую очередь определяется
• а) самим человеком;
• б) семейным воспитанием;
• в) воздействием культуры;
• г) воздействием средств массовой информации;
• д) влиянием школы и других социальных институтов.
• 2. Изменяя в своем характере какую-либо черту, человек
• а) влияет и на другие черты;
• б) не влияет на другие черты;
• в) влияет и на другие черты по желанию;
• г) изменяется вся личность;
• д) практически ничего в личности не меняется.
• 3. Стержень личности человека определяется
• а) генотипом;
• б) воспитанием;
• в) самообразованием;
• г) ближайшим окружением;
• д) обществом.

МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

• 4. При возникновении конфликта с вашим другом наиболее благоприятным исходом будет:
  • а) погашение конфликта любыми средствами;
  • б) уход от предмета конфликта;
  • в) разрешение конфликта на основе интересов двух сторон;
  • г) приглашение специалиста для разрешения конфликта;
  • д) сделать вид, что нет никаких проблем.
• 5. Ничто так не помогает общению, как
• а) уверенность в предмете обсуждения;
• б) умение красиво говорить;
• в) предыдущий опыт общения с данным человеком;
• г) понимание и принятие позиции собеседника;
• д) отсутствие волнения.
• 6. Искренним можно считать того человека, который
• а) вежливо улыбается;
• б) слова и невербальные средства не противоречивы;
• в) умело использует жесты при изложении своей позиции;
• г) не проявляет излишней любознательности;
• д) внимательно слушает.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

• 7. Успешная профессиональная деятельность невозможна, если
• а) мало платят;
• б) человек не получает удовлетворения от своей работы;
• в) приходится работать в плохом коллективе;
• г) нет уважительного отношения со стороны руководства;
• д) нет поддержки творческим начинаниям.
• 8. Профессионал — этот тот, кто
• а) достигнув высокого уровня работы, учит других;
• б) признан руководством;
• в) имеет диплом, подтверждающий квалификацию, и стаж работы не менее 2-х лет;
• г) получает высокую зарплату;
• д) достигнув мастерства, все равно совершенствует свою

работу.

• 9. В основе выбора человека должны лежать прежде всего:
  • а) задатки;
  • б) способности и интересы;
  • в) реальные возможности поступления в вуз;
  • г) особенности характера;
  • д) мнение значимых людей.
• 10. Профессиональная деятельность для меня — это прежде всего:
  • а) способ решения материальных вопросов;
  • б) сфера самоутверждения;
  • в) возможность самореализации;
  • д) неизбежная необходимость.
• 11. У меня вызывают уважение те люди, которые благодаря своей профессии
• а) чувствуют себя спокойно и безмятежно;
• б) на должном уровне решают материальные вопросы;
• в) имеют связи со всеми «нужными» людьми;
• г) максимально реализуют свои ценности;
• д) имеют много времени для семьи.

ПСИХОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ.

• 12. Использование самовнушения
• а) обосновано в периоды волнения;
• б) помогает в любых жизненных ситуациях;
• в) необходимо только в чрезвычайных ситуациях;
• г) бесполезно;
• д) создает лишние проблемы.
• 13. Человек в полной мере становится способным к самовоспитанию и самообразованию в связи с развитием
• а) мышления;
• б) характера;
• в) способностей;
• г) самосознания;
• д) темперамента.
• 14. Нормальным, на мой взгляд, является, когда человек
• а) стремится, чтобы окружающие одобряли то, что он делает;
• б) делает то, что значимо для него и не вредит окружающим;
• в) жертвует своими ценностями ради благополучия других людей;
• г) стремится завоевать авторитет;
• д) идет к своей цели любыми средствами.
• 15. Наиболее правильным будет поведение, когда мы
• а) позволяем себе выражать свои эмоции;
• б) в полной мере управляем своими эмоциями;
• в) полностью подчиняем эмоции своему разуму;
• г) используем свои эмоции для воздействия на других;
• д) даем полную волю своим эмоциям.

Методика «Структура профессиональной мотивации студента»

Ниже представлены 4 группы утверждений, касающиеся ваших планов в профессиональной деятельности. Проранжируйте каждую группу (поставив в графу «ранг» оценки от «1» до «4») исходя из того, что для вас имеет первостепенное значение (ставите «1»), что находится на втором месте (ставите «2») и т. д.