условием успешного осуществления задачи подготовки детей к обучению в школе является наличие преемственности в работе детского сада и школы — содержательная, двусторонняя связь, предполагающая, с одной стороны, направленность воспитательно-образовательной работы в д/с с учетом школьных требований, а с другой стороны, опору учителя на уровень развития старших дошкольников.
Работа по установлению преемственности со школой имеет следующие направления: содержание, методы, формы обучения.
Условием преемственности в методах и формах выступает единство их направленности на обеспечение сознательности, прочного усвоения знаний, развитие умственных способностей и творческой активности, как в школе, так и в д/с.
Общими чертами занятия и урока должны быть:
- 1. програмность содержания;
- 2. четко организованная временная регламентация;
- 3. руководящая роль педагога;
- 4. использование научнообоснованных методов и приемов.
Также необходима преемственность педагогических требований и условий воспитания. Ведь приобретенные дошкольниками формы поведения, моральные представления и чувства являются фундаментом новых форм нравственного сознания в начальной школе. Школа в свою очередь создает условия для дальнейшего воспитания:
- 1. школа создает необходимые условия для дальнейшего качественного развития коллективизма.
- 2. в школе происходит формирование высоких гражданских чувств /патриотизм, чувство долга.
- 3. в школе продолжается работа по эстетическому воспитанию.
- 4. в учебно-воспитательном процессе школы происходит преемственное развитие всех сторон личности
Таким образом, направленность всего педагогического процесса в д/с и школе на всестороннее развитие личности ребенка является основополагающим условием для достижения преемственности.
