Методика составления и оформления диагностического заключения
Первый этап — карта заполняется по результатам первых восьми тестов, выполнение которых позволяет выделить самые лучшие развивающиеся свойства. Результаты тестирования фиксируются в диагностической профориентационной карте в виде точки на соответствующем уровне по 10-балльной шкале. Соединив все 8 точек последовательно прямыми линиями, получаем ломаную линию специфической формы для каждого… Читать ещё >
Методика составления и оформления диагностического заключения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Для оформления диагностического заключения необходимо сделать выборку из «Диагностической профориентационной карты». В качестве примера представлена «Диагностическая профориентационная карта» ученика VII класса Чебоксарской средней школы № 59 Д. Иванова, составленная по всем перечисленным выше тестам и методикам. Выборка данных для карты выполняется в три этапа (табл.).
Профессия типа. | 1-й этап. | 2-й этап. | 3-й этап. | ||||||||||||
Ч — П. | |||||||||||||||
Ч — Т. | 0,5. | 5,5. | 0,5. | ||||||||||||
Ч — Ч. | — 1. | 0,5. | 1,5. | ||||||||||||
Ч — З. | 0,5. | 0,5. | |||||||||||||
Ч — Х. | — 1. | 0,5. | — 1. | — 0,5. | |||||||||||
Первый этап — карта заполняется по результатам первых восьми тестов, выполнение которых позволяет выделить самые лучшие развивающиеся свойства. Результаты тестирования фиксируются в диагностической профориентационной карте в виде точки на соответствующем уровне по 10-балльной шкале. Соединив все 8 точек последовательно прямыми линиями, получаем ломаную линию специфической формы для каждого школьника. Данная ломаная линия выражает природные особенности этого ученика, что очень важно для профориентационной работы. В приведенном в таблице 21 примере такими являются: логическое мышление (6 баллов), математическое мышление (6 баллов), вычислительные способности (7 баллов).
В процессе поиска подходящей профессии необходимо опираться на эти свойства.
Второй этап — отражает профессиональные склонности и профессиональный интерес.
Третий этап — основывается на дополнительной информации (успеваемость, установка семьи, внеучебные занятия (увлечения). У Д. Иванова по естественно-научным дисциплинам — 9 баллов (учится на «4» и «5»), поэтому такие типы профессий, как Ч — П, Ч — Т и Ч — З, получают по 1 баллу; по гуманитарным предметам — 8 баллов (учится на «4»), поэтому по 0,5 балла получают такие типы профессий, как «Ч — Ч» и «Ч — X». Согласно установке семьи — наибольший интерес к математике: Ч — Т и Ч — З — по 1 баллу;
Диагностическая профориентационная карта.
ученика______________ «_____» класса, школы ___________________.
имеет место интерес к строительству — 0,5 балла — Ч — Т; наименьший интерес к вокальному и театральному искусству — 1 балл — Ч — X. Внеучебное увлечение — технический кружок, поэтому 1 балл приобретает Ч — Т. После учета всех выборочных данных на первое место выходят профессии типа «Человек — Техника» (9 баллов). Следовательно, на данном этапе жизни у Д. Иванова профессиональная направленность определяется этим типом профессий. Поэтому оформленное заключение — рекомендации школы состоят из указанных в таблице 20 трех пунктов.
<…
Наибольший профессиональный интерес к технике. |  > 1б (Ч — Т). | |
Имеет место интерес к математике. |