Заключение. 
Использование русских культурных традиций в воспитании детей среднего дошкольного возраста

Реальное состояние современного российского общества можно обозначить как глубокий социальный, экономический, нравственный кризис. Отсутствие общенациональных идеалов, традиций, святынь и ценностей, создает духовный вакуум.

Образование на рубеже третьего тысячелетия все больше подменяется технологией обучения. Главное — освоить как можно больший объем разнообразных знаний, умений и навыков. Цели и задачи современного образования определяет так называемая предметно-содержательная ориентация. Формируется человек с односторонним развитием — рационально-интеллектуальным, который обладает мышлением, но является бесформенным в духовном и душевно-чувственном плане. Обучение, по сути своей, безобразное, то есть не создающее в человеке образа творца своей судьбы, субъекта природы и общества.

В ходе опытно-экспериментальной работы необходимо было решить ряд задач.

В результате решения первой задачи, мы пришли к следующему выводу: очень важно в воспитании личности опираться на культурные традиции, которые передаются через поколения. Также необходимо учитывать опыт педагогов-классиков (К.Д. Ушинский, А. С. Макаренко, В.А. Сухомлинский) при нравственном воспитании детей дошкольного возраста, которые в своей педагогической деятельности используют народную педагогику.

Решая в вторую задачу, мы выявили характерные особенности культурных традиций и менталитета русского человека, как основных компонентов воспитания в народной педагогике.

Культурные традиции — это элемент общественной жизни, которые имеют свою специфику, обусловленную конкретно-историческими и этносоциальными условиями. В семье складываются важнейшие культурные традиции которые влияют на духовно-эстетическое воспитание ребенка. Педагогическая среда же, обеспечивает условие для свободного возрастания «человека в человеке», раскрытие его духовного, интеллектуального и физического потенциала личности на основе богатого наследия русской культуры. Таким образом, в использовании народной педагогики в воспитании есть идеи возрождения духовности, нравственности и культурных традиций русского народа.

В результате решения третей задачи было выявлено, что является эффективным средством воспитания в народной педагогике, так как содержит огромный воспитательно-образовательный потенциал.

Решая четвертую задачу мы разработали систему работы, направленную на всестороннее воспитание детей среднего дошкольного возраста с использованием народного фольклора, как выражение культурных традиций.

Для организации формирующей работы мы провели диагностическое исследование уровня знаний и культурных традиций у среднего дошкольного возраста для этого мы провели опрос с целью выявления знаний о национальном идеале, задания для выявления уровня национального самосознания и тест на знание русских культурных традиций.

После этого провели формирующий эксперимент в виде системы поэтапной работы с использованием народного фольклора, а за ним контрольный срез и выявили, что у детей данной группы уровень знаний культурных традиций повысился.

На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что задачи, гипотеза нашей работы подтверждена.

Рекомендации воспитателю — при воспитании русских культурных традиций, при нравственном воспитании у детей дошкольного возраста на основе народного фольклора:

включать в содержание учебного материала элементы русского национального наследия;

занятия строить с позиций гражданственности;

способствовать взаимодействию детского сада с семьей в осуществлении и передаче от поколения к поколению культурных традиций;

во внеучебной деятельности создавать условия для осознания детьми своей принадлежности к русскому народу;

организацию культурных традиций выстраивать в четкую логическую систему, влияющую на духовное развитие дошкольников.