Библиография. 
Модели обучения академическому письму

• 1. Абрамова Н. Ю. О научных публикациях в России // Научная периодика: проблемы и решения. 2011. Т. 1, № 1. С. 17—21.
• 2. Аленькина Т. Б. Академическое письмо в научно-технических специальностях: теория и практика: учеб, пособие (на англ, языке). М.: МФТИ, 2015.
• 3. Аналитический доклад по высшему образованию в Российской Федерации. М.: ИД НИУ ВШЭ, 2007.
• 4. Базанова Е. М. Лаборатория научной коммуникации: российский опыт // Высшее образование в России. 2015. № 8/9. С. 135—143.
• 5. Бакин Е. В., Смирнова Н. В. Му First Preprint Online (опыт создания онлайн-курса по академическому письму) // Высшее образование в России. 2016. № 3. С. 61—66.
• 6. Бакин Е. В. Центр академического письма: опыт создания // Высшее образование в России. 2013. № 8—9. С. 112— 116.
• 7. Богданов А. И. Эволюция идеи университета: прошлое, настоящее, будущее // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1−1. С. 17—38.
• 8. Венедиктова Т. Д. Старая новая дисциплина // Высшее образование в России. 2015. № 3. С. 152—156.
• 9. Венедиктова Т. Д. Уроки письма в транснациональной перспективе: опыт Чикагского университета // Высшее образование в России. 2013. № 8—9. С. 116—119.
• 10. Возовикова Т Аршином не измеришь. Ученые достойны фундаментальной оценки своего труда // Поиск. 2013. № 44.
• 11. Дегтярев А. А. Принятие политических решений. М.: КДУ, 2004.
• 12. Добрынина О. Л. Обучение иноязычному академическому письму в системе непрерывного образования научнопедагогических кадров // Непрерывное образование: XXI век. 2014. № 3 (7). С. 132—142.
• 13. Дридзе Т. М. Социальная коммуникация как текстовая деятельность в семиосоциопсихологии // Общественные науки и современность. 1996. № 3. С. 17—24.
• 14. Дридзе Т М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии. М.: Наука, 1984.
• 15. Дьюи Дж. Демократия и образование: пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 2000.
• 16. Елин А. Л., Шапошников Ю. Ю. Заметки к вопросу об эффективности использования различных наукометрических показателей и критериев эффективности научных исследований // Научная периодика: проблемы и решения. 2013. Т. 3, № 3. С. 4—12.
• 17. Задумкин К. А., Кондаков И. А. Методика сравнительной оценки научно-технического потенциала региона // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2010. № 4. С. 86—100.
• 18. Замминистра образования Игорь Федюкин: Многие российские диссертации не выдерживают критики // Сноб.
• 2013. 22 января. URL: https://snob.rU/selected/entry/56 786# comment_572 653.
• 19. Иванова С. В. Методологические проблемы философии образования и дидактики в эпоху «перемен» // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2015. № 4. С. 18—29.
• 20. Иванова С. В. Проблемы развития дидактических систем: философско-методологический контекст: монография. М.: ФГНУ ИТИП РАО; Изд. центр ИЭТ, 2012.
• 21. Игра в цыфирь, или Как теперь оценивают труд ученого (сборник статей о библиометрике). М.: Изд-во МЦНМО, 2011.
• 22. Индекс развития человеческого потенциала // Гуманитарные технологии: информационно-аналитический портал. URL: http://gtmarket.ru/ratings/human-development-index/ human-development-index-info.
• 23. Исследование «Левада-Центра»: 70 процентов россиян не владеют иностранными языками // Центр гуманитарных технологий. 28.05.2014. URL: http://gtmarket.ru/news/2014/05/28/ 6787.
• 24. Кадровый резерв (группа высокого профессионального потенциала НИУ ВШЭ). Академическое развитие. URL: https:// academics.hse.ru/kr/main.
• 25. Кириллова О. В., Диментов А. В. Индекс цитирования Scopus: критерии отбора журналов и перспективы включения российской экономической периодики // Вестник финансового университета. 2013. № 4.
• 26. Кириллова О. В. Редакционная подготовка научных журналов для включения в зарубежные индексы цитирования: Методические рекомендации. М., 2012. URL: http://www.viniti. ru/download/russian/conf/DOP/Ol.pdf.
• 27. Кириллова О. В. Редакционная подготовка научных журналов по международным стандартам. Рекомендации эксперта БД Scopus. Ч. 1. М., 2013.
• 28. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации. М.: Флинта, 2004.
• 29. Коннов В. И., Репина М. И. Эволюция моделей университетского управления от «Studium Generate» до «предпринимательского университета» // Международные процессы. 2015. Т. 13, № 40. С. 35—47.
• 30. Короткина И. Б. Академическое письмо: на пути к концептуальному единству // Высшее образование в России. 2013. № 3. С. 136—142.
• 31. Короткина И. Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учеб, пособие для вузов., 2015.
• 32. Короткина И. Б. Грамотность научного текста: концептуальные расхождения между Россией и Западом и их последствия // Научная периодика: проблемы и решения, 2014. № 2 (20). С. 34—39.
• 33. Короткина И. Б. От лингвистического центра к центру академического письма // Высшее образование в России. 2013. № 8/9. С. 120—124.
• 34. Короткина И. Б. Проблемы адаптации американской модели центра письма // Высшее образование в России. 2016. № 8/9. С. 56—65.
• 35. Короткина И. Б. Свое и чужое: проблемы использования источников в научном тексте // Высшее образование в России. 2015. № 2. С. 142—150.
• 36. Короткина И. Б. Текст как вклад в научную дискуссию: что такое «фокус»? // Высшее образование в России. 2015. № 6. С. 44—51.
• 37. Короткина И. Б. Университетские центры письма: проблемы и перспективы // Высшее образование в России. 2016. № 1. С. 75—86.
• 38. Котюрова М. П. Об экстралингвистических основаниях смысловой структуры научного текста. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1988.
• 39. Краснова Т. И., Луговцова Е. И. Оплошности и досадные нарушения норм академического письма в публикациях преподавателей // Высшее образование в России. 2012. № 5. С. 37—43.
• 40. Куприянов А. В. «Академическое письмо» и академическая жизнь: опыт адаптации курса в недружественной институциональной среде // Высшее образование в России. 2011. № 10.
• 41. Левченко В. В. Теоретико-методические основы обучения академическому письму на английском языке научно-педагогических работников // Вестник СамГУ. 2015. № 7 (129).

С. 183—185.

• 42. Лукач Д. История и классовое сознание. Исследования по марксистской диалектике / пер. с нем. М.: Логос-Альтера, 2003.
• 43. Маркусова В. А. Введение. К 50-летию Science Citation Index. История и развитие наукометрии // Руководство по наукометрии: индикаторы развития науки и технологии: монография / под ред. М. А. Акоева. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2014. С. 14—74.
• 44. Маркусова В. А. Позиции отечественных вузов в мировых рейтингах // Экономика образования. 2010. № 2. С. 35—46.
• 45. Модина И. А. Некоторые стратегии обучения академическому письму в вузе // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. № 3. С. 81—87.
• 46. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс. М.: Олма-Пресс, 2005.
• 47. Налимов В. В., Мульченко 3. М. Наукометрия. Изучение науки как информационного процесса. М.: Наука, 1969.
• 48. Насибуллина Ф. Ф., Безруков А. Н. Академическое письмо в историко-лингвистическом контексте (на примере немецкого языка) // Высшее образование в России. 2015. № 8/9. С. 148— 153.
• 49. Научное издание международного уровня — 2017: мировая практика подготовки и продвижения публикаций: материалы 6-й международ. науч.-практ. конф. Москва, 18—21 апреля 2017 г. / отв. ред. О. В. Кириллова; АНРИ; НП «НЭИКОН». Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2017.
• 50. Новиков А. М. Постиндустриальное образование. М.: Эгвес, 2008.
• 51. Ньюмен Дж. Г. Идея университета / пер. с англ. С. Б. Бенедиктова; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск: Изд-во БГУ, 2006.
• 52. Обучение английскому языку в вузах России / под ред. Л. Б. Кузнецовой, С. Вайнтрауба. М.: British Council, 2002.
• 53. Осмоловская И. М. Идеи А. М. Новикова о постиндустриальном образовании в развитии современной дидактики // Образование в постиндустриальном обществе: сб. статей междун. науч. конф., посвященной А. М. Новикову. М.: ИИИ МГОУ,
• 2014. С. 49—55.
• 54. Отчет Европейской комиссии по улучшению качества образования в европейских вузах, июнь, 2013 г. URL: http:// ec.europa.eu/education/library/reports/modernisation_en.pdf.
• 55. План мероприятий по реализации программы повышения конкурентоспособности Южно-Уральского государственного университета (дорожная карта) на 2016—2020 гг. (I этап — 2016—2018 гг.). Челябинск, 2016. URL: https://www. susu.ru/ru/university/project-5−100/road-map.
• 56. Перлов А. М. Полемика об обучении научной работе: презумпции и перспективы // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 117—130.
• 57. Писляков В. В. Библиометрические индикаторы в ресурсах Thomson Reuters // Руководство по наукометрии: индикаторы развития науки и технологии: монография / под ред. М. А. Акоева. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2014. С. 75—109.
• 58. Попова Н. Г., Коптяева Н. Н. Академическое письмо: статьи IMRAD. Екатеринбург: ИФиП УрО РАН, 2015.
• 59. Попова Н. Г., Кузнецова Л. Б. Английский в аспирантуре XXI века: a posse ad esse // Высшее образование в России. 2016. № 5. С. 42—49.
• 60. Постановление Правительства России от 16 марта 2013 г. № 211 «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров».
• 61. Программа повышения конкурентоспособности НИУ ВШЭ. URL: https://strategy.hse.ru/Concurent_2013.
• 62. Проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научнообразовательных центров. Министерство образования и науки РФ. URL: http://5topl00.ru/about/more-about.
• 63. Радаев В. В. Пять принципов построения нового университета // Pro et Contra. 2010. Май — июнь. С. 6—18.
• 64. Резюме Плана мероприятий (дорожной карты) Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». URL: https://strategy.hse.ru/Concurent_2013.
• 65. Роботова А. С. Словесные и смысловые несуразности в педагогических текстах (по страницам авторефератов) // Высшее образование в России. 2015. № 3. С. 145—152.
• 66. Розенблюм О. М. «Академическое письмо» после подготовки к ЕГЭ // Высшее образование в России. 2011. № 8/9. С. 123—128.
• 67. Руководство по наукометрии: индикаторы развития науки и технологии, монография // М. А. Акоев [и др.]; под ред. М. А. Акоева. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2014.
• 68. СалмиД., Фрумин И. Д. Российские вузы в конкуренции университетов мирового класса // Вопросы образования. 2007. № 1. С. 5—45.
• 69. Середкина Е. В. Гумбольдтовская модель университета в свете «болонизации» российской модели образования // Классический университет в неклассическое время. Сер. «Труды Томского государственного университета» / сост. Г. И. Петрова; отв. ред. тома М. Н. Баландин. Томск, 2008. С. 105—107.
• 70. Смирнова Н. В. Академическая грамотность и письмо в вузе: от теории к практике // Высшее образование в России.
• 2015. № 6. С. 58—64.
• 71. Степанов Б. Е. Еще раз об «академическом письме»: критика академической критики // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 130—138.
• 72. Строгецкая Е. В. Идея и миссия современного университета // Вопросы образования. 2009. № 4. С. 67—81.
• 73. Сухарев О. С. Дисфункция образования и науки в России: траектория преодоления // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2014. № 1 (238). С. 2—17.
• 74. Сухарев О. С. Образование и наука в России: уничтожающий формализм реформ и спекуляции на инновациях // В защиту науки. Бюллетень. 2009. № 6. С. 99—104.
• 75. Сухарев О. С. Система науки: дисфункция управления и ее преодоление // Инвестиции в России. 2015. № 7. С. 3—14.
• 76. Сухарев О. С. Ученость, ученые и образование: элементарные правила и поведение // Инвестиции в России. 2006. № 10. С. 24—34.
• 77. Тамбовцев В. Л. Причины «болезни издержек» Баумоля: низкая производительность или культурные стереотипы? // НЭА. 2012. № 2 (14). С. 132—134.
• 78. Тюменева Ю. А., Хавенсон Т. Е. Международные сравнительные исследования качества образования для оценки эффективности реформ: проблемы, ограничения и возможные решения // Тенденции развития образования. Проблемы управления и оценки качества образования: мат-лы VIII Междун. научно-практ. конф. (18—19 февраля 2011 г.). М.: ИД «Дело», 2012. С. 107—123.
• 79. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
• 80. Федотов А. В., Васецкая Н. О. Анализ эффективности механизмов стимулирования публикационной активности российских ученых // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1 (83). С. 60—69.
• 81. Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma mater. 1994. № 4. С. 9—17.
• 82. Чуйкова Э. С. Обучение академическому письму на английском языке в рамках новых федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования // Вестник Орловского госуд. ун-та. Орел: Изд-во Орловского гос. ун-та, 2013. № 2 (31). С. 120—123.
• 83. ШестакВ. П., ШестакН. В. Формирование научно-исследовательской компетентности и «академическое письмо» // Высшее образование в России. 2011. № 11.
• 84. Юдкевич М. М. Рейтинговая лихорадка: как университетской кадровой политике устоять против рейтингового вируса?: доклад на II Всероссийской конференции «Кадровые резервы университетов» 13 ноября 2016 г. URL: https://www.youtube. com/playlist?list=PLAMkBg-T-RmgI063WBXhhP_Fc4H3Ulr30.
• 85. Ясперс К. Идея университета / пер. с нем. Т. В. Тягуновой; ред. перевода О. Н. Шпарага; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск: Изд-во БГУ, 2006.
• 86. Academic Literacy: A Statement of Competences Expected of Students Entering California’s Public Colleges and Universities. Intersegmental Committee of the Academic Senates (ICAS), 2002.
• 87. Academic Writing for Publication. Workshop Materials for Trainers Working with University Scholars. Jakarta: The Regional English Language Office for Indonesia & Timor L’este. 2016.
• 88. Academic writing in a second or foreign language: Issues and challenges facing ESL/EFL academic writers in higher education contexts / ed. by R. Tang. L.: Continuum, 2012.
• 89. Bailey S. Academic Writing: a Practical Guide for Students. L.; N. Y.: Routledge Falmer; Taylor & Francis Group, 2004.
• 90. Bain A. English Composition and Rhetoric: A Manual. (1866; American ed., rev. 1888.) N. Y.: Appleton, 1980.
• 91. Baker T. Critical Thinking and the Writing Center: Possibilities // The Writing Center Journal. 1988. Vol. 8, No. 2.
• 92. Barkley E. F., Cross К. P., Major С. H. Collaborative learning techniques: a handbook for college faculty. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2005.
• 93. Barnett R. Realizing the University in an Age of Supercomplexity. Buckingham: Open Univ. Press, 1999.
• 94. Baumol W. J., Bowen W. G. Performing Arts: The Economic Dilemma. N. Y.: The Twentieth Century Fund, 1966.
• 95. Bean J. Engaging Ideas. Jossey-Bass, 2001.
• 96. Beavis C. Critical perspectives on curriculum and ICTs: the 3D model, literacy and computer games // Interactive Educational Multimedia. 2004. No. 9 (November). P. 77—88.
• 97. Bennett K. Academic writing practices in Portugal: a survey of Humanities and Social Science researchers // Diacritica. 2010. № 24. P. 193—209.
• 98. Blair H. Lectures on Rhetoric and Belles-Lettres (1783) / ed. by H. Harding. Carbondale: Southern Illinois Univ. Press, 1966.
• 99. Bok D. Universities in the marketplace. Princeton: Princeton University Press, 2003.
• 100. Bolton K., Kuteeva M. English as an Academic language at a Swedish University: Parallel language use and the ‘threat' of English // Journal of Multilingual and Multicultural Development. 2012. Vol. 33, No. 5. P. 1—19.
• 101. Booth C. W._t Colomb G. G., Williams J. M. The Craft of Research. 3^rd ed. Chicago; L.: The University of Chicago Press,
• 2008.
• 102. Brandon L., Brandon K. Paragraphs and Essays with Integrated Readings. 11^th ed. Boston, MA: Wadsworth, Cengage Learning, 2011.
• 103. Brannon L., Knoblauch С. H. On Students' Rights to Their Own Texts: A Model of Teacher Response. National Council of Teachers of English (NCTE). URL: http://www.jstor.org/ stable/357 623.
• 104. Brock-Utne B. The growth of English for academic communication in the Nordic countries // International Review of Education. 2001. Vol. 47. P. 3—4.
• 105. Brookfield S. D. Developing Critical Thinkers: Challenging adults to explore alternative ways of thinking and acting. JosseyBass, 1991.
• 106. Brooks J. Minimalist Tutoring: Making the Student Do All the Work // The Longman Guide to Writing Center Theory and Practice / ed. by R. W. Barnett and J. S. Blumner. N. Y.: Pearson Longman, 2008.
• 107. Buckingham L. Development of English academic writing competence by Turkish scholars // International Journal of Doctoral Studies. 2008. Vol. 3. P. 1—18.
• 108. Burgess S., Martin-Martin P. English as an additional language in research publication and communication. Bern: Peter Lang, 2008.
• 109. Campbell G. The Philosophy of Rhetoric (1776) / ed. by Lloyd Bitzer. Carbondale: Southern Illinois Univ. Press, 1963.
• 110. Canagarajah A. S. A geopolitics of academic publishing. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2002.
• 111. Casanave С. P. Transitions: The balancing act of bilingual academics // Journal of Second Language Writing. 1998. Vol. 7, No. 2. P. 175—203.
• 112. Cho D. W. Science journal writing in an EF: context: The case of Korea // English for Specific Purposes. 2009. Vol. 28, No. 4. P. 230—239.
• 113. Cohen A., Kisker C. The shaping of American higher education. San Francisco: Jossey-Bass, 2010.
• 114. Corbett S. J. Tutoring Style, Tutoring Ethics: The Continuing Relevance of the Directive / Nondirective Instructional Debate // Praxis: A Writing Center Journal. 2008. Vol. 5, No. 2. P. 148—155.
• 115. Cummins J., Brown K., Sayers D. Literacy, Technology, and Diversity. Pearson, Allyn & Bacon, 2007.
• 116. Curry J., Lillis T. A scholar’s guide to getting published in English. Bristol: Multilingual Matters, 2013.
• 117. Delamont S. Academic writing in a global context: the politics and practices of publishing in English // Studies in Higher Education. 2011. Vol. 36, No. 4. P. 505—506.
• 118. Designing Tutor Guides to Enhance Effectiveness across Disciplines and with Special Demographics / J. L. Moore etc. // Writing Lab Newsletter. 2009/2010. Vol. 34, No. 4—5. P. 1—5.
• 119. Dess H. M. Database Reviews and Reports: Scopus // Issues in Science and Technology Librarianship. Winter 2006. URL: http://www.istl.org/06-winter/databases4.html.
• 120. Dixon J. Growth through English. 3^rd ed. 1967. L.: Oxford Univ. Press for the National Association for the Teaching of English, NCTE, and MLA, 1975.
• 121. Dunn W. N. Public Policy Analysis: An Introduction. 5^th ed. Longman, 2011.
• 122. DuszakA., Lewkowicz J. Publishing academic texts in English: A Polish perspective // Journal of English for Academic Purposes. 2008. Vol. 7. P. 109—120.
• 123. EF EPI Индекс владения английским языком 2015. Education First. URL: http://www.ef-russia.ru/epi/.
• 124. Elbow P. Landmark Essays on Voice and Writing. Davis, Calif.: Hermagoras Press, 1994.
• 125. Elbow P. Writing without Teachers. N. Y.: Oxford Univ. Press, 1973.
• 126. Emig J. The Composing Processes of Twelfth Graders. Urbana, 111.: NCTE, 1971.
• 127. Emig J. The Web of Meaning: Essays on Writing, Teaching, Learning, and Thinking / ed. by D. Goswami and M. Butler. Upper Montclair, N. J.: Boynton/Cook, 1983.
• 128. Englander K. Transformation of the identities of nonnative English-speaking scientists as a consequence of the social construction of revision // Journal of Language, Identity & Education.
• 2009. Vol. 8, No. 1. P. 35—53.
• 129. English for Academics. Book 1, 2. British Council, Cambridge University Press, 2016.
• 130. Falk A. Teaching Undergraduate Academic Writing in Sweden: Notes on a new book with developmental and sociolinguistic perspectives // Ibdrica. 2011. Vol. 22. P. 163—172.
• 131. Flower L. S., Hayes J. R. A Cognitive Process Theory of Writing // College Composition and Communication. 1981. Vol. 32 (December). P. 365—387.
• 132. Flowerdew J. Attitudes of journal editors to non-native speaker contributions //Tesol Quarterly. 2001. Vol. 35, No. l.P. 121— 150.
• 133. Flowerdew J. English for research publication purposes // The handbook of English for specific purposes / ed. by B. Paltridge, S. Starfield. Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2013. P. 301—321.
• 134. Flowerdew J. Scholarly writers who use English as an additional language: What can Goffman’s «Stigma» tell us? // Journal of English for Academic Purposes. 2008. Vol. 7. P. 77—86.
• 135. Flowerdew J. The non-Anglophone scholar on the periphery of scholarly publication // AILA Review. 2007. Vol. 20. P. 14—27.
• 136. Framework for Success in Postsecondary Writing. Council of Writing Program Administrators, National Council of Teachers of English, and National Writing Project. CWPA, NCTE, & NWP, 2011. URL: http://wpacouncil.org/framework.
• 137. Freedman D. Internet transformations: old media resistance in the «new media» revolution // Media and Cultural Theory / ed. by J. Curran, D. Morley. L.: Routledge, 2006. P. 275—290.
• 138. Frumina E., West R. Internationalization of Russian Higher Education: the English Language Dimension. Moscow: British Council, 2012.
• 139. Garfield E. Citation indexing: its theory and application in science, technology, and humanities. N. Y.: Wiley, 1979.
• 140. Garfield E. Preface to the Russian Readers // Руководство по наукометрии: индикаторы развития науки и технологии. Yekaterinburg: Ural Federal University Press, 2014.
• 141. Garfield E., Sher I. H. New factors in the evaluation of scientific literature through citation indexing // American Documentation. 1963. Vol. 14. P. 195—201.
• 142. Glasman-Deal H. Scientific research writing for non-native speakers of English. L.: Imperial College Press, 2010.
• 143. Goodfellow R. Literacy, literacies and the digital in higher education // Teaching in Higher Education. 2011. Vol. 16, No. 1 (February). P. 131—144.
• 144. Goodfellow R. Online Literacies and Learning: Operational, Cultural and Critical Dimensions // Language and Education. 2004. Vol. 18, No. 5. P. 379—399.
• 145. Graff G. Scholars and Sound Bites: The Myth of Academic Difficulty // PMLA (Publications of the Modern Language Association of America). 2000. Vol. 115 (5) (October). P. 1041—1052.
• 146. Green B. The new literacy challenge // Literacy Learning: Secondary Thoughts. 1999. Vol. 7, No. 1. P. 36—46.
• 147. Hacker D., Sommers N. A. Rules for Writers. 7^th ed. Boston, N. Y.: Bedford/St.Martin's, 2012.
• 148. Hacker D., Sommers N. A. Writer’s Reference. 7^th ed. Boston, N. Y.: Bedford/St.Martin's, 2011.
• 149. HanauerD. I., Englander K. Quantifying the burden of writing research articles in a second language: Data from Mexican scientists // Written Communication. 2011. Vol. 28, No. 4. P. 403— 416.
• 150. Hanauer D. I., Englander K. Scientific writing in a second language. Anderson, Carolina: Parlor Press, 2013.
• 151. Harris M. Talking in the Middle: Why Writers Need Writing Tutors // College English. 1995. Vol. 57, No. 1 (Jan.). P. 27—42.
• 152. Hartley J. Academic Writing and Publishing: A Practical Handbook. N. Y.: Routledge, 2008.
• 153. Hollis K. More Science in the Writing Center: Training Tutors to Lead Group Tutorials on Biology Lab Reports // The Writing Center: New Directions / ed. by R. Wallace and J. Simpson. N. Y.: Garland, 1991.
• 154. Hu G., Cao F. Hedging and boosting in abstracts of applied linguistic articles: A comparative study of Englishand Chinesemedium journals // Journal of Pragmatics. 2011. Vol. 43. P. 2795— 2809.
• 155. Huang J. C. Publishing and learning writing for publication in English: perspectives of NNE (non-native English speakers) PhD students in science // Journal of English for Academic Purposes.
• 2010. Vol. 9. P. 33—44.
• 156. Hwang K. Effects of the language barrier on processes and performance of international scientific collaboration, collaborators' participation, organizational integrity, and interorganizational relationships // Science Communication. 2013. Vol. 35, No. 1. P. 3—31.
• 157. Jarratt S. Rereading the Sophists: Classical Rhetoric Refigured. Carbondale: Southern Illinois Univ. Press, 1991.
• 158. Kinneavy James L. Writing across the Curriculum // ADE Bulletin. 1983. Vol. 76 (Winter). P. 14—21.
• 159. Korotkina I. Academic Writing in Russia: Evolution or Revolution? //SSRN, 2014. URL: http://ssrn.com/abstract=2 435 130.
• 160. Krauss M. CALL for a New Literacy: New Tools and Rules of Engagement. Plenary for delivery in Russian Far East Fall 2007. August 3, 2007. Slideshare. URL: http://www.slideshare. net/michael_krauss/call-for-a-new-literacy-new-tools-and-rules-ofengagement.
• 161. Kumaravadivelu B. Toward a Postmethod Pedagogy // TESOL Quarterly. 2001. Vol. 35, No. 4 (Winter).
• 162. Kurfiss J. G. Critical Thinking: Theory, Research, Practice, and Possibilities. ASHEERIC Higher Education Report No. 2. Washington, D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education and the Association for the Study of Higher Education, 1988.
• 163. Labov W. The Study of Nonstandard English. Urbana, 111.: NCTE, 1970.
• 164. Land G., Jarman B. Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today. Scottsdale: Leadership 2000 Inc, 1998.
• 165. Landow G. P. Hypertext: The convergence of contemporary critical theory and technology. Baltimore: John Hopkins University Press, 1992.
• 166. Latulippe L. D. Writing as a Personal Product. Regents/ Prentice Hall, 1992.
• 167. Lea M. R., Jones S. Digital literacies in higher education: exploring textual and technological practice // Studies in Higher Education. 2011. Vol. 36, No. 4 (June). P. 377—393.
• 168. Lea M. R., Street B. Writing as academic literacies: understanding textual practices in higher education // Writing: Texts, Processes and Practices / ed. by C. Candlin, K. Hyland. L. and N. Y.: Longman, 1999. P. 74—75.
• 169. Leki I. Academic Writing: Exploring Processes and Strategies. 2^nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
• 170. Leki I. Material, Educational, and Ideological Challenges of Teaching EFL Writing at the Turn of the Century // International Journal of English Studies. 2001. Vol. 1, No. 2. P. 197—209.
• 171. Leki I. Understanding ESL Writers: A Guide for Teachers. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers, 1992.
• 172. LernerN. Time Warp: Historical Representations of Writing Center Directors // Writing Center Director’s Resource Book / ed. by C. Murphy, B. Stay. N. Y.: Routledge, 2010. P. 3—11.
• 173. Li Y.-Y., Flowerdew J. Shaping Chinese novice scientists' manuscripts for publication // Journal of Second Language Writing. 2007. Vol. 16, No. 2. P. 100—107.
• 174. Lillis T., Curry M. J. Academic writing in a global context: The politics and practices of publishing in English. Abingdon, Oxford, UK: Routledge, 2010.
• 175. Lindemann E. A Rhetoric for Writing Teachers. 4^th ed. Oxford: Oxford University Press, 2005.
• 176. Literacy in 3D: An Integrated Perspective in Theory and Practice / ed. by B. Green, C. Beavis. Camberwell, Victoria: Australian Council for Educational Research (ACER), 2012.
• 177. Loi С. K. Research article introductions in Chinese and English: A comparative genre-based study // Journal of English for Academic Purposes. 2010. Vol. 9, No. 4. P. 267—279.
• 178. Lotto E. The Texts and Contexts of Writing // Writing Center Journal. 1988. Vol. 9, No. 1. P. 13—20.
• 179. Lynn S. Rhetoric and Composition: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
• 180. Macrorie K. Telling Writing. Rochelle Park, N. J.: Hayden, 1970.
• 181. Maimon E. P. Writing across the Curriculum: Past, Present, and Future // Teaching Writing in All Disciplines / ed. by C. Williams Griffin. San-Francisco: Jossey-Bass, 1982.
• 182. Moffett J. Teaching the Universe of Discourse. Boston: Houghton Mifflin, 1968.
• 183. Morley J. University Writing Course / J. Morley, P. Doyle, I. Pople. Berkshire: Express Publishers, 2007.
• 184. Muresan L. M., Perez-Llantada C. English for research publication and dissemination in bi-/multiliterate environments: The case of Romanian academics // Journal of English for Academic Purposes. 2014. Vol. 13 (March).
• 185. Murray N., Kirton B. An analysis of the current situation // Writing Matters: The Royal Literary Fund Report on Student Writing in Higher Education / ed. by S. Davies, D. Swinburne and G. Williams. L.: The Royal Literary Fund, 2006. P. 7—13.
• 186. Murray R. Writing for Academic Journals. Maidenhead: Open University Press, 2005.
• 187. Murphy C., Stay B. L. The Writing Center Director’s Resource Book. N. Y.: Routledge, 2010.
• 188. Myers S. A. Reassessing the «Proofreading Trap»: ESL Tutoring and Writing Instruction // The Writing Center Journal. 2003. Vol. 24, No. 1. P. 219—235.
• 189. New London Group. A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures // Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures / ed. by В. Cope, M. Kalanatzis. Melbourne: Macmillan, 2000.
• 190. Nilsson B. Internationalisation at home from a Swedish perspective: The case of Malmo // Journal of Studies in International Education. 2003. Vol. 7, No. 1. P. 27—40.
• 191. Nolt K. R. Tutor’s Column: Can I say that? // The Writing Lab Newsletter. 2011. Vol. 35, No. 7—8. P. 14—15.
• 192. North S. The Idea of a Writing Center // The St. Martin’s Sourcebook for Writing Tutors / ed. by C. Murphy, S. Sherwood. Boston: Bedford/St. Martin’s, 2008. P. 44—58.
• 193. Okamura A. Two types of strategies used by Japanese scientists when writing research articles in English // System. 2006. Vol. 34. P. 68—79.
• 194. Oshima A. Writing Academic English / A. Oshima, A. Hogue. N. Y.: Pearson, 2006.
• 195. Parsons T, Platt G. The American university. Cambridge: Harvard University Press, 1973.
• 196. Paul R. W. Dialogical Thinking: Critical Thought Essential to the Acquisition of Rational Knowledge and Passions // Teaching Thinking Skills: Theory and Practice / ed. by J. B. Baron, R. J. Sternberg. N. Y.: Freeman, 1987.
• 197. Polo F. J. F., Varela M. C. English for research purposes at the University of Santiago de Compostela: A survey // Journal of English for Academic Purposes. 2009. Vol. 8. P. 152—164.
• 198. Price D. J. de S. Networks of Scientific Papers // Science. 1965. Vol. 149, No. 3683. P. 510—515.
• 199. Rethinking Post-Communist Rhetoric: Perspectives on Rhetoric, Writing, and Professional Communication in Post-Soviet Spaces / ed. by P. Zemliansky, K. St. Amand. Lexington Books, 2016.
• 200. Richards C. Hypermedia, internet communication, and the challenge of redefining literacy in the electronic age // Language Teaching and Technology. 2000. Vol. 4, No. 2. P. 59—77.
• 201. Rose M. I just wanna be average // Teaching Composition: Background Readings / ed. by T. R. Johnson, S. Morahan. Boston: Bedford/St Martin’s, 2002. P. 18—39.
• 202. Ryan L., Zimmerelli L. The Bedford Guide for Writing Tutors. 5^th ed. Bedford/St. Martin’s, 2009.
• 203. Savini C. An Alternative Approach to Bridging Disciplinary Divides // The Writing Lab Newsletter. 2011. Vol. 35, No. 7—8 (March/April). P. 1—5.
• 204. Scarcella R. Academic English: A Conceptual Framework. eScholarship, Technical Reports, University of California Linguistic Minority Research Institute, UC Berkeley. April, 2003. URL: http:// escholarship.org/uc/item/6pd082d4.
• 205. Scarcella R. Accelerating the Development of Academic English (UC, Office of the President) URL: http://exstream.ucsd. edu/UCPDI/webtool/html/publications/ell_book_all.pdf. Scarcella R. Teaching Language Minority Students in the Multicultural Classroom. New Jersey: Prentice-Hall Regents, 1990.
• 206. Shaughnessy Mina P. Errors and Expectations: A Guide for the Teacher of Basic Writing. N. Y.: Oxford Univ. Press, 1977.
• 207. Simons M. The ‘renaissance of the university' in the European knowledge society: an exploration of principled and governmental approaches // Studies in Philosophy and Education. 2007. No. 26. P. 433—447.
• 208. Smith B. A. The Socratic Method: The Answer for the New Tutor // The Writing Lab Newsletter. 2005. Vol. 29, No. 7. P. 9, 15.
• 209. Smith E. Writing Centers in Multilingual Settings: A Workbook («Организация работы центров академического письма»): учеб, пособие. Самара: Изд-во Самарского университета, 2017.
• 210. Snyder I. A new communication order: Researching literacy practices in the network society // Language and Education. 2001. Vol. 15 (2&3). P. 117—131.
• 211. Snyder I. Communication, imagination, critique — literacy education for the electronic age // Silicon Literacies: Communication, Innovation and Education in the Electronic Age / ed. by I. Snyder. L.: Routledge, 2002. P. 173—183.
• 212. Sommers N. Revision Strategies of Student Writers and Experienced Adult Writers // Teaching Composition: Background Readings / ed. by T. R. Johnson, S. Morahan. Boston, N. Y.: Bedford/St.Martin's, 2002. P. 220—232.
• 213. Sowton C. 50 Steps to Improving Your Academic Writing. — Reading: Garnet Education, 2012.
• 214. Squires L. A. The NES Writing and Communication Center: the Case for Student-oriented Writing Centers in Russia // Высшее образование в России. 2016. № 8—9. С. 66—73.
• 215. Student and Teacher Perceptions of Academic English Writing in Russia / D. V. Butler etc. // The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes. 2014. Vol. 2, No. 2. P. 203—227.
• 216. Supporting research writing: Roles and challenges in multilingual settings / ed. by V. Matarese. Oxford: Chandos (e-book), 2013.
• 217. Swearingen C. Jan. Rhetoric and Irony: Western Literacy and Western Lies. N. Y.: Oxford Univ. Press, 1991.
• 218. TALL: Test of Academic Literacy Levels. Unit for Language Skills Development. Pretoria: University of Pretoria, 2004.
• 219. Tardy C. The role of English in scientific communication: lingua franca or Tyrannosaurus rex? // English for Academic Purposes. 2004. Vol. 3. P. 247—269.
• 220. Teaching Composition: Background Readings / ed. by T. R. Johnson, S. Morahan. Boston, N. Y.: Bedford/St.Martin's, 2002.
• 221. The Bedford Bibliography for Teachers of Writing. URL: http://bedfordstmartins.com/Catalog/static/bsm/bb/history. html.
• 222. The Writing Center Directory. URL: http://web.stcloudstate.edu/writeplace/wcd/index.html.
• 223. Trow M. Reflections on the transition from elite to mass to universal access: forms and phases of higher education in modern societies // International Handbook of Higher Education? / ed. by

J. J. F. Forest & P. G. Altbach. Dordrecht: Springer, 2006. P. 243— 280.

• 224. Uzuner S. Multilingual scholars' participation in core/ global academic communities: A literature review // Journal of English for Academic Purposes. 2008. Vol. 7. P. 250—263.
• 225. Voices, identities, negotiations and conflicts: Writing academic English across cultures / ed. by L. H. Phan, B. Baurian. Bradford: Emerald, 2011.
• 226. Wachter B., Maiworm F. English-taught Programmes in European Higher Education: The picture in 2007. Lemmens: АСА Papers on Cooperation in Education, 2008.
• 227. Wallwork A. English for writing research papers. N. Y.: Springer, 2011.
• 228. Warschauer M. Millennialism and Media: Language, Literacy, and Technology in the 21^st Century. Keynote address delivered at the World Congress of Applied Linguistics (AILA), Tokyo, August 1999.
• 229. Watson G. Writing a Thesis. A Guide to Long Essays and Dissertations. L.: Longman, 1987.
• 230. What a Difference a Writing Center Makes: A small case study / R. Yeats etc. // Education and Training. 2010. Vol. 52, No. 6/7. P. 499—507.
• 231. White E. M., Wright C. A. Assigning, Responding, Evaluating. 5^th ed. Boston: Bedford/St.Martin's, 2015.
• 232. Wilson N. Writing Center Counselor Training and the ESL Student // The Writing Lab Newsletter. 1998. Vol. 23, No. 3. P. 1—4.
• 233. Woods P. Successful Writing for Qualitative Researchers. L.: Routledge, 1999.
• 234. Writing for scholarly publication: Behind the scenes in language education / ed. by C. O. Casanave, S. Vandrick. Abingdon, Oxford, UK: Routledge, 2003.
• 235. Writing: Texts, Processes and Practices / ed. by C. Candlin,

K. Hyland. L. and N. Y.: Longman, 1999.

• 236. Young R. E., Becker A. L., Pike K. L. Rhetoric: Discovery and Change. N. Y.: Harcourt, Brace and World, 1970.
• 237. Young A. Teaching Writing Across the Curriculum. 4^th ed. Upper Saddle River, N. J.: Pearson, 2006.