В школе закладываются основы того отношения к искусству, к литературе, плоды которого человек пожинает всю последующую жизнь. В русской национальной культуре и традициях гуманитарного образования художественная литература всегда составляла важный компонент духовного развития народа. В российской школе литература — ведущий предмет в системе нравственного, патриотического и эстетического воспитания школьников.
Развивая чувства и воображение читателя-школьника, глубину понимания содержания литературных произведений и мотивированную оценку художественной формы, изучение литературы в школе призвано сформировать ценностные ориентации ученика, его отношение к Родине, общественному долгу, труду, семье, религии, любви, искусству, природе, собственной личности.
В системе литературного образования особая роль принадлежит чтению художественных произведений на уроках и дома.
Важность дополнительного внеклассного чтения отмечали многие учителя-словесники прошлого (О. Ю. Богданова, С. А. Леонов, В. Ф. Чертов, Я. Г. Нестурх, И. С. Збарский, В. П. Полухина, Я. А. Роткович и др.).
Эффективность такого изучения во многом зависела от рациональной организации внеклассного чтения, индивидуализации учебных заданий и основательно разработанной системы.
Объект данного исследования — внеклассное чтение учащихся средних классов.
Предмет исследования — особенности организации и проведения уроков внеклассного чтения в средних классах.
Цель данного исследования — изучение особенностей уроков внеклассного чтения при изучении литературы в средних классах.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- 1. На основе педагогической и методической литературы изучить значение уроков внеклассного чтения в литературном образовании школьников;
- 2. Изучить особенности проведения уроков внеклассного чтения в средних классах;
- 3. Исследовать особенности внеклассного чтения учащихся 7 класса;
- 4. Выявить методы и приемы проведения уроков внеклассного чтения в средних классах.
