Список использованной литературы

• 1. Аннинский Л. А. Лев Толстой и кинематограф — М.: Искусство, 1980. — 288 с.
• 2. Баженова Л. М. Искусство экрана в художественно-творческом развитии детей. 1−4 классы: методическое пособие. Программы. Тематическое планирование. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2011.-176 с.
• 3. Баранов О. А. Школьные киноклубы и их роль в кинематографическом воспитании старшеклассников: Дис. … канд.искусств. — М., 1968. — 238 с.
• 4. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / Сост. С. Г. Бочаров; Текст подгот. Г. С. Бернштейн и Л. В. Дерюгина; Примеч. С. С. Аверинцева и С. Г. Бочарова. — М.: Искусство, 1979. — 424 с.
• 5. Беляева Н. В., Иллюминарская А. Е., Фаткуллова В. А.

  Литература

  10 класс. Методические советы. Книга для учителя/Под ред. В. И. Коровина. — М.: Просвещение, 2012. — 199 с.

• 6. Бент М.И."Я весь — литература". Статьи по истории и теории литературы. — М.: Крига, 2016. — 720 с.
• 7. Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. Теория и методика обучения литературе. 5-е изд. — М.: Академия, 2008. — 400 с.
• 8. Богданова О. Ю., Маранцман В. Г. Методика преподавания литературы. — В 2 ч. — М., 1994.
• 9. Богин Г. И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1982. — 50 с.
• 10. Большой энциклопедический словарь, 2002.
• 11. Вайсфельд И. В. Кино в педагогическом процессе //Сов. педагогика. 1982. № 7. — 35−38 с.
• 12. Васюк А. В. Зарождение и развитие герменевтических идей как условие возникновения юридической герменевтики в России. Вестник Пермского университета. Юридические науки. Выпуск 2 (8) 2010. Режим доступа: http://www.jurvestnik.psu.ru/index.php/-28−2010/5−2010;12−01−13−31−58/-2−8-2010/48-zarozhdenie-i-razvitie-germenevticheskix-idej-kak-uslovie-vozniknoveniya-yuridicheskoj-germenevtiki-v-rossii.
• 13. Великих Е. В. Кинематограф на уроках литературы: за или против?//Русский язык и литература. Все для учителя!-№ 4(52) апрель 2015 г.
• 14. Война и мир. 5 экранизаций культового романа. Режим доступа: http://www.wday.ru/id-388 110/?token=21f0fc30b0e443dee8a1c30d0bc8d760.
• 15. Гадамер Г. Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики/ пер. с нем.; общ. ред. Б. Н. Бессонова.- М., 1988.
• 16. Гладышев В. В. Методика преподавания литературы: терминологический словарь-справочник. — М.: Флинта, 2014. — 608 с.
• 17. Гуйс И. Н. Стимулирование и объективация читательских интерпретаций: (5−6 кл.): дис. … канд. пед. наук. — СПб., 1992. — 22 с.
• 18. Горницкая Н. С. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/is5/is5−278-.htm?cmd=2.
• 19. Дербенцева Л. В. Роль киноэкранизации литературных произведений в эстетическом развитии современного школьника//Нижегородское образование. — 2015. — № 1.
• 20. Дильтей В. Сущность философии. — М., 2001.
• 21. Дорофеева М. Г. дисс. Влияние опыта кинозрителяналитературное развитие школьника. Режим доступа: http://mediaeducation.ucoz.ru/_ld/2/220.-2000;.pdf.
• 22. Ермолаева Ю. В., Болотина Ю. Е. Современный опыт психологической интерпретации некоторых русских народных сказок//Молодой ученый. — 2015. — № 22.1. № 22.1.
• 23. Игнатов К. Ю. Произведения художественной литературы и их экранизация // Материалы Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Вып. 7. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.
• 24. Иоффе Г. А. Русская литература второй половины 19 века. 10 класс.- С.-П., 2003.
• 25. Камянов В. Поэтический мир эпоса, о романе Толстого «Войнаимир». — М., 1978. — 295 с.
• 26. Кожевникова В. Война и мир в школе. Режим доступа: //https://godliteratury.ru/events-post/voyna-i-mir-v-shkole.
• 27. Курляндская Г. Б. Нравственный идеал героев Л. Н. Толстогои Ф.М. Достоевского. — М., 1988. — 256 с.
• 28. Ланин Б. А., Ланина Л. Б. Вербальное и визуальное в методике преподавания литературы. // Отечественная и зарубежная педагогика. Выпуск № 6 (27), 2015.
• 29. Лебедева М. Л., Северинец А. К., Коренькова О. Л. Практическое литературоведение: что сказал писатель. Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.-317 с.
• 30. Левин Е. Экранизация: историзм, мифография, мифология//Экранные искусства и литература. Звуковое кино. М.: Наука, 1994 — 113 с.
• 31. Лихачев Д. С.

  Литература

   — Реальность — Литература. — Ленинград, 1981. — 214 с.

• 32. Лоскутова О. А. Инновационные технологии в использовании интерпретации драматического произведения на уроках литературы в старших классах. Режим доступа: https://infourok.ru/material.html?mid=121 070.
• 33. Лотман Ю. М. Текст в тексте // Образовательные технологии Выпуск № 1, 2014. — 143 с.
• 34. Лучшие экранизации произведений Л. Н. Толстого. Режим доступа: http://365mag.ru/cinema/8-luchshih-e-kranizatsij-l-va-tolstogo.
• 35. Мамардашвили М. К. Лекции по античной философии. М.:" Аграф", 1999. Режим доступа: http://rumagic.com/ru_zar/sci_philosophy/mamardashvili/5/j13.html.
• 36. Маранцман В. Г. Интерпретация художественного произведения как технология общения с искусством: // Литература в школе. — 1998. -№ 8.
• 37. Новая «Война и мир». Режим доступа: http://www.gq.ru/blogs/revizor/139 943_novaya_voyna_i_mir_vidimo_luchshaya_ekranizatsiya_romana_my_serezno.php.
• 38. Плешков О. И. Теория литературы и практика читательской деятельности. Учебное пособие. — М.: Флинта, 2016. — 208 с.
• 39. Романичева Е. С., Сосновская И. В.

  Введение

  в методику обучения литературе. Учебное пособие. — М.: Флинта: Наука, 2012. — 208 с.

• 40. Романова Г. И. Традиции в русской литературе: Литературоведческий анализ и критическая интерпретация. -Saarbrьcken: LapLambertAcademicPublishing, 2012.
• 41. Рыжкова Т. В. «Мастер и Маргарита»: роман и фильм на уроках литературы.//Литература.- 2006. № 08.
• 42. Сахаров В. Дела человеческие. О литературе классической и современной. — М.: Современник, 1985. — 240 с.
• 43. Семенов А. Н., Семенова В. В. Вопросы и задания по методике преподавания литературы. — М.: Владос, 2014. — 608 с.
• 44. Ситникова В. Г. Чтение и смотрение — лучшее учение?//Литература на экране: взгляд психологов, писателей и кинематографистов. М., 2016. — 198с.
• 45. Скафтымов А. П. К вопросу о соотношении теоретического и исторического рассмотрения в истории литературы // Уч. зап. Саратовского госуниверситета. Т. 1. Вып. 3. Саратов, 1923.
• 46. Степанова С. К. Использование кино на уроках литературы как средство повышения качества литературного образования школьников//Философия отечественного образования: история и современность/ Под ред. Гагаева П. А. Пенза: Пензенский ун-т, 2014.
• 47. Теория литературы. Том 2. Произведение. — М.: Имли Ран, 2013.
• 48. Толстой Л. Н. «Война и мир». Том 1,2.-М.: Государственное издательство Художественной литературы, 1953. — 764 с.
• 49. Толстой Л. Н. Война и мир. В 2 книгах. Книга 1. Том 3, 4. — М.: Эксмо, 2016. — 736 с.
• 50. Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. Режим доступа: http://az.lib.ru/t/tynjanow_j_n/text_0180.shtml.
• 51. Усов Ю. Н. Аудиовизуальное образование современного школьника. Материалы международного семинара в г. Ташкенте, 16—26 сентября 1990. Москва, 1990. Режим доступа: http://pandia.ru/text/77/360/4461.php.
• 52. Хализев В. Е. Теория литературы. — М.:Изд-во Высшая школа, 1999. — 432 с.
• 53. Хренов Н. А. Образы великого разрыва. Кино в контексте смены культурных циклов. М., 2008. — 536 с.
• 54. Шкловский В. О законах кино //nlobooks.ru.
• 55. Шлейермахер Ф. Д. О разных методах перевода: лекция, прочитанная 24 июня 1813 г.// Вестник Московского университета. Серия 9: Филология. — 2000. — № 7.
• 56. Шолпо И. Л. Урок литературы — урок искусства: интерпретация художественного текста и содружество искусств на уроках литературы. — М.: МАИ, 1995. — 110 с.
• 57. Экранизации романа Л. Н. Толстого «Война и мир» //Журнал Диана. Режим доступа: http://dinara-d-oro.livejournal.com/30 565.html.
• 58. Экранизации романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». Режим доступа: https://infourok.ru/ekranizacii-romanaepopei-l-ntolstogo-voyna-i-mir-1 093 798.html.
• 59. Экранизация романа Л. Толстого «Война и мир» (1967). Режим доступа: http://www.publicevents.ru/pages/86.htm.
• 60. Ядровская Е. Р. Интерпретация текстов искусства: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2011. — 196 с.
• 61. Ядровская Е. Р. Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5−11 классы).—СП, 2012. — 184 с.

Приложение 1

Дорогой старшеклассник! Просим ответить на вопросы анкеты.

Будем признательны за развёрнутые ответы Что вы предпочитаете: просмотр экранизации литературного произведения или прочтение книги? Почему?

Экранизации каких литературных произведений произвели на вас наиболее сильное впечатление? Захотелось ли вам после просмотра фильма обратиться к чтению книги (укажите, пожалуйста, это было первое обращение к тексту или перечитывание)?

Приходилось ли вам писать рецензии (отзывы) на (о) киноэкранизации литературных произведений? Если да, то укажите названия фильмов.

Какие вам известны экранизации романа Л. Н. Толстого «Война и мир»? Можете ли вы назвать режиссёров, исполнителей главных ролей?

Какая экранизация романа «Война и мир» вам кажется наиболее удачной? Насколько образы, созданные актёрами, соответствуют авторскому замыслу и вашему представлению о персонажах произведения?

Спасибо!

Приложение 2.

Диаграмма к анкетированию Приложение 3.

Рисунки, выполненные учениками в качестве домашнего задания к внеурочному занятию.