Понятия «концепт» и «концептосфера» в контексте журналистики

Термин «концепт» активно используется в современной науке, и, по мнению многих ученых-лингвистов, например, Е. Е. Юркова Юрков Е. Е. К вопросу о базовых понятиях лингвокультурологии // Русский язык как иностранный в лингвострановедческом и лингвокультурологическом аспектах: Научно-методические материалы. СПб.: Филологический ф-т СПбГУ, 2003. С. 15., В. В. Красных Красных В. В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? М.: Гнозис, 2003., Е. И. Зиновьевой Зиновьева Е. И. Понятие «Концепт» в рамках спецкурса «Языковая картина мира: концептосфера русского языка» // Лингвистика, методика и культурология в преподавании русского языка как иностранного. Сборник статей. СПб.: Политехника, 2003. С. 16−21., Ю. Е. Прохорова Прохоров Ю. Е. В поисках концепта. М.: Изд-во «Флинта», «Наука», 2009. и др., он чрезвычайно популярен. Однако, несмотря на то, что специалисты-теоретики неоднократно употребляют это понятие в своих научных работах, дефиниция до сих пор четко не определена. Она расплывчата, и не каждый исследователь берет на себя труд объяснить, что он имел в виду и что, на его взгляд, стоит за этим термином Красных В. В. Указ. соч. С. 226.

Понятие концепта углубленно изучал Д. С. Лихачев. В своих очерках о философии художественного творчества он солидарен с академиком С. А. Аскольдовым, который в своей статье «Концепт и слово» дает следующее определение термину: «Концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода» Аскольдов-Алексеев С. А. Концепт и слово // Русская речь. Новая серия. Выпуск 2. Л., 1928. С. 30. Д. С. Лихачев соглашается с определяющей заместительной функцией понятия, но дополняет, что он выступает еще и как «алгебраическое» выражение значения слова Лихачев Д. С. Очерки по философии художественного творчества. Изд-е второе. СПб.: БЛИЦ, 1999. С. 150.

Поскольку охватить в полной степени семантику слова по разным причинам человек не всегда может, поэтому для простоты общения и устранения возможного недопонимания в процессе коммуникации между людьми (ввиду разного понимания слов), собеседники используют концепты в своей речи. А необходимое словарное значение слова уже выявляется в контексте сообщения. Отсюда следует вывод, что концепт возникает не только из дефиниции слова, но и в результате личного и социального опыта человека. Поэтому чем шире и богаче наш жизненный и культурный опыт, тем вариативнее потенциал концепта. У каждой личности есть свой круг ассоциаций, всплывающий в его сознании в процессе общения. Он может быть разнообразным, если человек имеет широкий объем знаний в той или иной области, или быть довольно скудным, если его кругозор и предшествующий опыт невелик.

Однако концепт не только упрощает процесс разговора, но и расширяет возможности понимания тех или иных процессов и явлений. Он позволяет зрителю пофантазировать, подумать, провести параллели, обратиться к своим знаниям и выстроить иную парадигму увиденного, посмотреть на мир под другим углом, представить действительность в более широком аспекте. А контекст, в свою очередь, направляет субъект в нужную сторону. Поэтому в художественных жанрах заместительная функция концепта и его способность расширять грани простого, прямого понимания тех слов, которыми говорит автор, активно используется. Но если мы говорим о том, что концепт — это результат столкновения словарного значения и личного опыта, то можно утверждать, что концепты по своей сути всегда видоизменяются и дополняются. Потенции тех или иных слов способны расширяться и становиться богаче. Их совокупность образует концептосферу.

У каждый нации, народа, социальной общности своя концептосфера. Она прямо пропорционально зависит от культуры нации — ее литературы, науки, фольклора, изобразительного искусства, а также от исторического опыта. Способностью расширять концептосферу национального языка обладают далеко не все люди. По мнению Д. С. Лихачева к ним в первую очередь относятся писатели, носители фольклора, представители отельных профессий. На наш взгляд, журналисты оказывают непосредственное влияние на формирование концептосфер.

Сотрудники СМИ передают обществу — своей аудитории — информацию, знакомят их с событиями прошлого и настоящего, формируют образы будущего, а это значит — оказывают влияние на жизненный опыт и входят в пространство наблюдения каждого отдельного человека. Корреспонденты в свои материалы закладывают смыслы, связывают события со значениями и идеями. Нередко журналисты являются первоисточниками информации, поэтому от формулировок их слов будет зависеть, как именно зритель отнесется к тому или иному явлению.

Обращаясь непосредственно к предмету нашего исследованиятелевизионным материалам, можно предположить, что информационные сообщения, посвященные актуальным событиям современности, могут иметь особое воздействие на аудиторию нашей страны, если при их освещении использовать концепты, свойственные и знакомые российскому населению, учитывая исторический опыт нации. Телевидение формирует отношение общества к новым реалиям, определяют и создают образы участников тех или иных событий.