Программированное обучение по верным ответам

В статье предложен способ программированного обучения с помощью устройства, которое обеспечивает возможность чтения верных ответов после самостоятельного обдумывания и написания ответов на вопросы. После сравнения с верными ответами обучаемый оценивает свои знания.

Обучение, контроль знаний и тестирование способом выбора из нескольких ответов на вопрос одного верного при применении ТСО и даже с применением компьютеров малоэффективно, потому, что обучение в основном сводится к тому чтобы найти верный ответ, а не познать и запомнить ответ на данный вопрос. Традиционный метод запоминания учебного материала — это пересказ, переосмысливание и в затруднительные моменты обращение к источнику. При этом запоминание ответа наиболее эффективно происходит при зрительном восприятии [1]. Эффективность запоминания зависит от частоты обращения к источнику информации, индивидуальности мыслительного процесса, жизненного опыта. Чтобы уменьшить количество обращений к учебнику создаются различные примитивные активизированные барьеры: закрывают бумагой (линейкой) часть учебного материала, переворачивают лист или закрывают книгу. Применяются и различные механические устройства, создающие активные барьеры [2−4], которые, однако, обучающие обходят, что затрудняет контроль знаний. Кроме того, эти устройства сложны и трудоемки в управлении и подготовке вспомогательного материала.

Для усвоения учебного материала, пользуясь традиционным методом запоминания, возможно применять вместо примитивных приемов активизирующих обучение, устройство с помощью которого проводят программированное обучение, контроль знаний, а также самооценку обучаемым своих знаний. Позволяя оценивать свои знания обучаемому мы этим уменьшаем загруженность преподавателя и способствуем воспитанию у обучаемого объективности, честности и чувства доверия.

УСТРОЙСТВО ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.

1 — ручка для перемещения листков; 2 — листок для написания ответов; 3 — окно в крышке; 4 — листок с вопросами; 5 — ключ для открытия крышки; 6 — окна для написания оценок В этом направлении с целью повышения эффективности обучения и воспитания в КубГАУ разработано устройство для индивидуального обучения [5] (рисунок). За ручку 1 обучающийся перемещает под прозрачную крышку листок (кассету) 4 с вопросами и верными ответами, чередующие за вторым вопросом, а рядом точно так же протягивается вставленный в зажим чистый лист бумаги 2 для написания на нем в окне 3 ответа. Обучаемый зрительно и проблемно воспринимая вопрос, отвечает и по мере заполнения листа перемещает его под крышку. Перемещение листков производится в одну сторону механизмом с храповым устройством и предохранительной муфтой не допускающей их деформацию. После ответа на второй вопрос вытягивается и просматривается верный ответ на первый вопрос. Обучаемый сравнивает ответы, делает выводы, утверждается в чем сомневался, что не знал — узнает, визуально воспринимая из ответа. С целью сокращения времени на проверку ответов преподавателем и воспитания доверия и честности у обучаемого, ученик сам оценивает ответы (это положительно сказывается на запоминании) и ставит оценки в окошках 6, а итоговую за все ответы сообщает преподавателю. Листок с ответами проверяется преподавателем, а на следующих групповых занятиях делаются замечания тем, кто завысил себе оценки. В последующем листки могут и не всегда проверяться.

Каким бы совершенным ни было устройство, учит не оно, а программа — вопросы и верные ответы, заложенные в устройство, и преподаватель, создавший ее (программа может быть в виде кассет по разделам темы).

Обучение с помощью таких машинок, себестоимость которых 150−200 руб, возможно при самостоятельной подготовке; на лабораторно-практических занятиях (для проверки знания по пройденному материалу и закрепления его, проводится в начале занятия перед объяснением и изучением нового); при самостоятельной проверке своих знаний и закрепления их, в этом случае можно работать с машинкой и вдвоем, помогая друг другу и обобщая ответ. Эрудированным обучаемым использование таких машинок позволит сократить время, не повторяясь в обучении, но выявить в своем знании «белые пятна» по данному вопросу и «закрыть» их, прочитав правильный ответ.

Программированное обучение по одному ответу с помощью устройства заставляет обучающихся работать в темпе не ниже их возможностей, обеспечивая самостоятельное изыскание ответа, эффективно повышает знания, а сопротивление соблазну написать повышенную оценку воспитывает честность.

Устройство для программированного обучения по верным ответам в настоящее время изготавливается, и чтобы оценить результаты его применения необходимо провести апробацию, поправляя программу.

Устройство в будущем будет выполняться в виде тонкой папки или экрана для высвечивания на нем верного ответа после самостоятельной работы. программный индивидуальный обучение самостоятельный.

Список литературных источников

• 1. Г. В. Карпов, В. А. Романин. Технические средства обучения. — М; Просвещение, 1979.
• 2. Пат. США № 3 451 142, 1961.
• 3. А.С. СССР № 190 102, Бюл. № 1, 1967.
• 4. А.С. СССР № 938 297 Бюл. № 23, 1982.
• 5. Пат. Р.Ф. № 2 222 832 G 09 В 3/00, Устройство для индивидуального обучения. Рыжих Н. Е. — Бюл. № 3, 2004.

Рецензия на статью

«Программированное обучение по верным ответам».

Овладение знаниями, объем которых постоянно увеличивается, требует применения новых методов обучения и улучшения известных. Обучение по верным ответам — один из вариантов улучшения метода запоминания и метода программированного обучения. С помощью предлагаемого метода активизируется обучение, анализируются и более эффективно закрепляются знания. Статья о таком способе обучения своевременна и актуальна.

Устройство с активизирующим барьером должно найти применение при программированном обучении и контроле знаний.

Рецензент д.т.н., профессор Семенов М.И.