Список литературы. 
Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения младшего школьника

• 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010.
• 2. Ананьев, Б. Г. Избранные труды по психологии. В двух томах./ Б. Г. Ананьев. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2010 г. — Том 1. 412 с.
• 3. Бадмаев, Б. Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн./ Б. Ц. Бадмаев — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2012 — Кн. 2: Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание. — 160с.
• 4. Бестужев-Лада, И. В. Социальный прогноз и социальное нововведение / И.В. Бестужев-Лада // Социологические исследования.-2004. № 8.-С.15.
• 5. Бим-Бад, Б. М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. БимБад. — М.: Флинта, 2014. — 158 с.
• 6. Битянова, М. Р. Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике / М. Р. Битянова. — М.: ООО «Чистые пруды», 2010. — 32 с.: ил. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог»).
• 7. Бондырева, С. К. Проблемы социализации в образовательном пространстве динамично развивающегося общества / С.К. Бондырева// Мир психологии: журнал. — 2012 .— № 3 .— с. 215−221.
• 8. Вильчинский, С. С. Коммуникативное воздействие в образовательном процессе / С. С. Вильчинский, Н. М. Шленская // Педагогика: журнал. — 2013 .— № 8 .— с. 67−71.
• 9. Витушкина, Э. В. Роль учителя в формировании сомооценки у младших школьников / Э. В. Витушкина // Начальная школа: журнал. — 2014 .— № 4 .— с. 31−37.
• 10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Под. Ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 2011. — 480 с.
• 11. Горбатов, Д. С. Общепсихологический практикум: Учебное пособие для бакалавров / Д. С. Горбатов. — М.: Юрайт, 2013. — 307 с.
• 12. Гуревич, П. С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П. С. Гуревич. — М.: Юрайт, 2013. — 479 с.
• 13. Донцов, А. И. Психология коллектива./ М.: Издательство Московского Университета, 2014. — 174с.
• 14. Духновский, С. В. Диагностика социальнопсихологической дистанции в межличностных отношениях / С. В. Духновский // Психологическая диагностика: журнал. — 2012 .— № 2 .— с. 3−25.
• 15. Ефимова, Н. С. Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие / Н. С. Ефимова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013.-230с.
• 16. Желтовская, Л. Я. Особенности развития умения общаться у младших школьников/ Л.Я. Желтовская// Начальная школа. — 2011. — № 5. — С. 5057.
• 17. Ильина, Н. П. Понимание эмоций другого человека / Е. П. Ильина // Практ ический психолог и логопед в школе и ДОУ: журнал. — 2012 .— № 3 .— с. 22−36.
• 18. Карелин, А. Г. Большая энциклопедия психологических тестов. А. Г. Карелин. — М.:Эксмо, 2007 г. — 416 стр.
• 19. Карпенко, Л. А. Краткий психологический словарь / Л. А. Карпенко, Петровский А. В. — М.: Просвещение, 2011. 195с.
• 20. Карандасова, Е. Инноватика в воспитании / Е. Карандасова // Воспитательная работа в школе: журнал. — 2013 .— № 7 .— С. 15−17.
• 21. Клепиков, В. «Три кита» современного воспитания / В. Клепиков // Практический журнал для учителя и администрации школы— 2013 .— № 3 .— С. 23−28.
• 22. Костина, Л. М. Психолог, дети, родители: организация взаимодействия / Дошкольник и младший школьник // Л. М. Костина — 2012 .— № 8 .— С 51.
• 23. Крысько, В. Г. Педагогика и психология / В. Г. Крысько. — М.: Юрайт, 2014. — 471 с.
• 24. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии/ А. Н. Леонтьев — М.: Академия, 2007. — 512 с.
• 25. Лисина, А. И. Самооценка школьника / А. И. Лисина — М.: Знание, 2010. — 64с.
• 26. Малкина-Пых, И. Г. Справочник практического психолога/ И. Г. Малкина-Пых. — М.: Эксмо, 2010. — 329 с.
• 27. Махмудова, Д. Б. Особенности педагогической поддержки учащихся в процессе их социализации / Вопросы гуманитарных наук // Д. Б. Махмудова. — 2013 .— № 3. — С 66.
• 28. Павленко, Н. Н. Психология и педагогика / Н. Н. Павленко, С. О. Павлов. — М.: КноРус, 2012. — 496 с.
• 29. Палюх, М. С. Образование как фактор, содействующий развитию современного человека / М. С. Палюх, Л. И. Хоминская // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013 .— № 2 .— С. 145.
• 30. Петровский, В. В. Социальная психология коллектива. Учебное пособие для студентов пед. институтов/ В. В. Петровский, В. В. Шпалинский — М.: Просвещение, 2011. -117с.
• 31. Пидкасистый, П. И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П. И. Пидкасистый. — М.: Юрайт-Издат, 2013. — 724 с.
• 32. Рамендик, Д. М. Общая психология и психологический практикум / Д. М. Рамендик. — М.: Форум, 2013. — 304 с.
• 33. Рапацевич, Е. С. Современный словарь по социальной педагогике / Е. С. Рапацевич.- М.: «Современное слово», 2010. — 899с.
• 34. Рахимова, И. А. Нам не жить друг без друга: Психологический практикум / И. А. Рахимова. — М.: Изд. Мос. Патриархии РПЦ, 2011. — 384 с.
• 35. Реан, А. А. Психология детства: Прайм-ЕВРОЗНАК/ А. А. Реан — СПБ.: 2008. — 278 с.
• 36. Резапкина, Г. В. Психологические аспекты профессиональной сос учител я / Школьные технологии // Г. В. Резапкина. — 2012 .— № 3 .— с. 156 164.
• 37. Рожков, М. Индивидуализация воспитания / М. Рожков // Воспитательная работа в школе: журнал. — 2013 .— № 7 .— С. 14.
• 38. Рубцов, В. В. Психолого-педагогическая подготовка учительских кадров для новой школы / В. В. Рубцов // Вопросы психологии. — 2010. — № 3. — С. 57 — 64.
• 39. Савин, Е. Ю. Диагностика характеристик педагогическогомышления / Е. Ю. Савин // Психологическая диагностика — 2012 .— № 2 .— С. 26.
• 40. Селиванова, О. Г. Младший школьник как субъект и объект внеурочной деятельности /О.Г. Селиванова // Начальная школа с вкладкой Практика: — 2014 .— № 8 .— С. 17−21.
• 41. Сластёнин, В. А. Психология и педагогика: Учебный курс / В. А. Сластёнин. — М.: Юрайт, 2013. — 543 с.
• 42. Сонин, В. А. Общий психологический практикум: Учебное пособие / В. А. Сонин. — М.: Форум, 2011. — 416 с.
• 43. Степанова, М. А. Практическая психология образования: противоречия, парадоксы, перспективы / М. А. Степанова // Вопросы психологии. — 2004. — № 4. — с. 91 — 100.
• 44. Столяренко, А. М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А. М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543 с.
• 45. Теплов, Б. М. В кн.: Психология / Под ред. К. Н. Корнилова, А. А.

Смирнова и Б. М. Теплова. — М., 2010. — 408 с. 47. Хилько, М. Е. Возрастная психология: Краткий курс лекций / М. Е. Хилько, М. С. Ткачева. — М.: Юрайт, 2013. — 200 с.

• 48. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. — М.: Юрайт, 2013. — 367 с.
• 49. Фридман, Л. И. Психологический справочник учителя/ Л. И. Фридман, И. Ю. Кулагина.- М.: Просвещение, 2011. 161с.
• 50. Царегородцева, Е. А. Роль педагогической оценки в формировании субъективности младшего школьника / Е. А. Царегородцева // Начальная школа плюс до и после — 2014 .— № 1 .— С. 38.
• 51. Цукерман, Г. А.

  Введение

  в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе./ Г. А. Цукерман, К.Н. Поливанова— 2-е изд., испр. — М.: Генезис, 2013. -128 с.

• 52. Чернышова, Л. И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э. В. Островский, Л. И. Чернышова; Под ред. Э. В. Островский. — М.: Инфра-М, 2015. — 381 с.