Введение. 
Процесс развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по лепке

Актуальность исследования. Интерес к творчеству является особенностью человека, она выделяет его из мира животных и даёт возможность не только использовать действительность, но и видоизменять ее. Творчество формирует отношение ребенка к различным событиям и явлениям природы окружающей нас, дети учатся чувствовать форму, различать цвет и его оттенки, величину, пространственные отношения, видеть прекрасное в жизни, в окружающей природе, и искусстве.

Главное в обучении детей, научить их видеть вокруг красоту природы окружающую нас уметь передавать её в своих работах по изобразительной деятельности. Полученные знания необходимо закреплять в речи и применять в разнообразной деятельности, Подводя ребёнка к лепке, к понятию скульптуры и изображению предметов из пластических материалов, Педагог объясняет детям, как можно передавать окружающие нас предметы и явления в своих работах, он знакомит детей с работами художников и писателей, знакомит с тем, как авторы высказывают свои впечатления, отображают явления природы и окружающее нас в живописи, в графике, скульпторе, в скульптурной миниатюре, в игрушке.

Необходимо объяснить детям о бережном отношении к пластическому материалу в процессе работы с ним. Дошкольники планируют будущий образ, контролируя свои движения во время занятий. Дети стремятся достичь качественных результатов в своих работах, это говорит об их настойчивости в преодолении трудностей.

Отображать в своих работах предметы, явления дошкольники могут при условии овладения техникой лепки. Техническое исполнение не является главным, но оно необходимо. В связи с рядом технологических особенностей, занятия по лепке проводятся не в достаточном количестве, в результате возникает противоречие между необходимостью занятий по лепке в ДОУ, а также их влияние на развитие детского творчества и недостаточной теоретической и методической разработанностью данного вопроса, что позволило сформулировать проблему исследования.: Выделить педагогические условия развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в лепке.

Цель нашего исследования: составляет решение данной проблемы, основываясь на теоретические и практические исследования выявить степень эффективности влияния занятий лепкой на развитие творчества старших дошкольников.

Объект исследования: процесс развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по лепке.

Предметом исследования являются содержание, методы и приемы, направленные на развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятии по лепке Гипотеза — мы предполагаем, что занятия по лепке будут способствовать развитию творчества у детей старшего дошкольного возраста при соблюдении следующих педагогических условий: -применения соответствующих методов и приёмов;

• — овладения детьми способами лепки;
• — использования разнообразного наглядно — демонстрационного материала;
• — создания творческого настроения;
• — индивидуального педагогического подхода;

Задачи исследования:

• 1. Теоретически изучить проблему развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в лепке;
• 2. Выявить педагогические условия развития творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по лепке и проверить их эффективность в практической работе;
• 3. Разработать и провести занятия по теме исследования

Методы исследования, используемые в работе:

• — анализ психолого-педагогической литературы,
• -анкетирование родителей,
• -проведение педагогического эксперимента,
• — изучение результатов работы,
• -обработка полученных результатов.

Практическая значимость работы, заключается в возможности применения на практике разработанных занятий по лепке.

Апробация результатов: исследования проводились в ГБОУ школе № 878, дошкольного отделения «Умка» ЮАО города Москвы. Ход и результаты эксперимента обсуждались на педагогических советах в детском саду, на консультациях для воспитателей и родителей, а также на кафедре эстетического воспитания детей дошкольного возраста.