Список использованных источников

• 1. Аванесов, В. У. Организация научно-исследовательской работы студентов в процессе педагогического образования / В. У. Аванесов // Педагогическое образование и наука. — 2010. — № 12. — С. 19−22.
• 2. Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики [Текст] / Н. А. Алексеев. — Тюмень, 1996. C. 316.
• 3. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1968. — C. 339.
• 4. Анисимов, О. С. Методология и наука XXI века. Научный доклад на ежегодной сессии МАН 17 января 2008 г./ О. С. Анисимов [Электронный ресурс]
• 5. Апазаова, З. Н. Экспериментальное исследование проблемы формирования исследовательских умений и навыков у будущих учителей технологии [Текст] / З. Н. Апазаова // Новые технологии — выпуск IV. — 2011. — С. 235−237.
• 6. Архангельский, С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский. — М.: Высш.шк., 1976. — C. 200.
• 7. Асмолов, А. Г. От культуры полезности к культуре достоинства [Электронный ресурс] / А. Г. Асмолов.
• 8. Афанасьева, Е. А. Исследовательская деятельность: условие или показатель профессионализма педагога /Е.А. Афанасьева
• 9. Бабанский, Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности [Текст] / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1981. — C. 95.
• 10. Байденко, В. И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОСВПО нового поколения: Методическое пособие [Текст] / В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — C. 72.
• 11. Баймухамбетова, Б. Ш. Формирование готовности магистрантов к исследовательской деятельности: автореф. дисс. … канд. наук: 13.00.08 /Баймухамбетова Ботогаз Шакировна. — Челябинск, 2011. — 31 С. — [Электронный ресурс].
• 12. Бенин, B. JI. Педагогическая культура: философско-социологический анализ [Текст] / B. JI. Бенин. Уфа: Башк. пед. ин-т, 1997. — C. 144.
• 13. Беняш, М. В. Система научно-исследовательской работы студентов вуза [Текст] / М. В. Беняш // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. — Вып. 9. — 2011. — № 6 (101). — С. 299−304.
• 14. Беспалова, Н. В. Особенности подготовки педагогических кадров в

университете: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Беспалова Надежда Владимировна. — Саранск, 2003. — С. 225. [Электронный ресурс].

• 15. Беспалько, В. П., Татур, Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. Пособие [Текст] / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. М.: Высш. Шк., 1989. — C. 144.
• 16. Блонский, П. П. Избранные педагогические сочинения и психологические сочинения [Текст] / П. П. Блонский / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. — C. 304.
• 17. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 8−14.
• 18. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. // Педагогика. — М., 1997. — № 4.
• 19. Борликов, Г. М. Основные идеи формирования исследовательских компетенций студентов колледжа /Г. М. Борликов, А. Р. Ахмеева // Вектор науки ТГУ. — 2012. — № 3 (10) // [Электронный ресурс].
• 20. Брызгалова, С. И. Формирование в вузе готовности учителя педагогическому исследованию: теория и практика. — Калининград: Изд-во КГУ, 2004. [Электронный ресурс.
• 21. Бухарова, Г. Д. О категориально-понятийном аппарате профессиональной педагогики и образования [Текст] / Г. Д. Бухарова, Л. Д. Старикова // Высшее образование сегодня. 2009. — № 4. — С. 65−68.
• 22. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. — М.: Высш. шк., 1991.
• 23. Вершловский, С. Г. Теоретические и организационные проблемы постдипломного педагогического образования. / С. Г. Вершловский // Педагогика. — 2010. — № 5. — С. 108.
• 24. Викулина, М. А. Личностно-ориентированная подготовка студентов в педагогическом вузе (основы теории): Монография [Текст] / М. А. ВикулинА.Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. — C. 136.
• 25. Выготский, Л. С. Проблема обучения и творческого развития в школьном возрасте // Избранные психологические исследования. Т.1. — М., 1982. — С. 24.
• 26. Гершунский, Б. С. Стратегические приоритеты развития образования в России [Текст] / Б. С. Гершунский // Педагогика, 1996. — № 6. С. 46−54.
• 27. Григорьева-Голубева, В. А. Формирование новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной парадигме / В.А. ГригорьеваГолубева // Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества: материалы междунар. науч. 232 конф., 23−24 ноября 2012 г./ под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова; отв. ред. доц. М. И. Морозова. — СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2012. — С. 227−231.
• 28. Гудков, А. Н. Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа / А. Н. Гудков .
• 29. Долговицкая, Т. А. Становление исследовательской подготовки учителя в высшей педагогической школе России (70-е г. г. XX века — начало XXI в.): автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Долговицкая Татьяна Александровна. — Калининград, 2007. — С. 29.
• 30. Елагина, В. С. Методические рекомендации по использованию задач межпредметного содержания в процессе изучения предметов естественнонаучного цикла [Текст] / B. C. Елагина. Челябинск: ЧИПКРО, 1995. — С. 27.
• 31. Загвязинский, В.И. О компетентностном подходе и его роли в совершенствовании высшего образования [Электронный ресурс].
• 32. Закон РСФСР от 02.08.1974 г. «О народном образовании».
• 33. Захарова, И. Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения. Автореф. дисс. докт. пед. наук [Текст] / И. Г. Захарова. — Тюмень, 2003. — C. 30.
• 34. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: Компетентностный подход [Текст]: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, A. M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. — С. 216.
• 35. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов / И. А. Зимняя. — М.: 2000.
• 36. Ильязова, М. Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований / М. Д. Ильязова// Профессиональное образование. Столица. — 2008. — № 1.
• 37. Калиникова, Н. Г. Педагогическое образование в России: уроки истории / Н. Г. Калинникова // Вопросы образования: научно-образовательный журнал. — 2005. — № 4.
• 38. Константинов, В. А. Методика формирования исследовательской компетентности студентов в условиях университетского ботанического сада: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / К. В. Александрович. — Астрахань, 2010. — С. 23.
• 39. Краевский, В. В. Методология педагогики [Текст]: пособие для педагогов-исследователей / В. В. Краевский. — Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. — С. 244.
• 40. Крюкова, Е.А. К вопросу о создании личностно-развивающих образовательных технологий [Текст] / Е. А. Крюкова // Проблемы социально гуманитарного знания. — Волгоград, 1997. — С. 62−65.
• 41. Кузьмина, Н. В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н. В. Кузьмина. — М.: ИЦПКПС, 2001. — С. 114.
• 42. Лагунова, М. В. Теория и практика формирования графической культуры студентов высших технических учебныхзаведений: Дисс. докт. пед. наук [Текст] / М. В. Лагунова. — Киров: ВГПУ, 2002 — C. 220.
• 43. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н. Леонтьев. — М.: Смысл, 2005. — С. 352.
• 44. Лернер, И. Я. О методах обучения [Текст] / И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин // Советская педагогика. 1965. — № 3. — C. 218.
• 45. Литвинова, Е. Г. Теоретический анализ понятия «исследовательская компетентность"/ Е. Г. Литвинова [Электронный ресурс] -URL: http://sv-sidorov.ucoz.com (дата обращения: 06.04.2016)
• 46. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — C. 444.
• 47. Макарова, Е. Л. Подготовка студента педагогического вуза к научно-исследовательской деятельности: смена парадигм / Е. Л. Макарова // Гуманитарные и социальные науки. — 2010. — № 4. — С. 230−241.
• 48. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. — СПб.: 2002. — C. 480.
• 49. Миронов, В. А. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов вузов: Монография / В. А. Миронов, Э. Ю. Майкова. — Тверь: ТГТУ, 2004. — С. 100.
• 50. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — C. 320.
• 51. Митяева, А. М. Подготовка студентов бакалавриата к научноисследовательской деятельности в магистратуре // Образование и общество. — 2006. — № 5.
• 52. Назарова, Л. П. Теоретические основы формирования профессиональной готовности будущего учителя-предметника к работе в школе / Л. П. Назарова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. Научный журнал. Том 3. Педагогика. — СПб., 2009. — № 3. — С. 32−38.
• 53. Наин, А. Я. Опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования [Текст] / А. Я. Наин // Педагогика. — М.: 1994. — N 3. — С. 25−28.
• 54. Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 г.
• 55. Никитина, Е. Ю. Формирование готовности студентов педагогического вуза к научно-исследовательской деятельности средствами проблемного обучения: дисс. … канд. пед. наук / Никитина Елена Юрьевна. — Новокузнецк, 2009. — С. 182.
• 56. Орлов, А. А.

  Введение

  в педагогическую деятельность: Практикум [Текст]: учеб.-метод. пос. / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. Под ред. А. А. Орлова. — М.: Академия, 2008.

• 57. Павлов И. П. в воспоминаниях современников. Л.: Наука, 1967.
• 58. Пинский, А. А. Ключевые компетенции: философский подход и политическое решение [Текст] // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара. / Под ред. А. В. Великановой. — Самара, 2001. — C. 96.
• 59. Пирогов, Н. И. Вопросы жизни /Н.И. Пирогов. // Антология педагогической мысли в России первой половины ХIХ в. / сост. П. А. Лебедев. — М.: Педагогика, 1987. — С. 438 — 431.
• 60. Писарев Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1984.
• 61. Поддьяков, А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. — М., 2000. — С. 266.
• 62. Полетаева, Н. М. Готовность к инновационной деятельности как компонент профессиональной зрелости педагога ресурсного центра / Н. М. Полетаева // Эффективная организация работы образовательного ресурсного центра [Текст]: научно-метод. рекомендации. — СПб.: 2010.
• 63. Полькина, С. Н. Компетентностный подход как методологическая основа обновления содержания образования / С. Н. Полькина //.
• 64. Постановление Совета Министров РСФСР от 05.06.1978 № 272 «О повышении эффективности научно-исследовательской работы в высших учебных заведениях РСФСР» [Электронный ресурс] - URL: www.consultant.ru (дата обращения: 10.04.16)
• 65. Постановление Совета Министров РСФСР от 20.05.1987 г. № 203 «О повышении роли вузовской науки в ускорении научно-технического прогресса, улучшении качества подготовки специалистов».
• 66. Поух, М. М. Развитие исследовательской компетенции студентов вуза // Развитие исследовательских компетенций молодежи в условиях инновационного образовательного кластера [Текст]: сб. науч. ст. Всерос. науч.-практ. конф. — Барнаул, 2014. — С. 99−102.
• 67. Приказ Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 7 февраля 1974 г. № 124 «Об утверждении положения о научноисследовательской работе студентов».
• 68. Приказ Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 18 ноября 1985 г. № 751 «Об упорядочении учебно-методической работы в высших учебных заведениях».
• 69. Приказ Министерства просвещения СССР от 21 августа 1972 г. № 96 о мерах по выполнению Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 18.07.1972 г. № 535 «О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране» [Электронный ресурс] - URL: http://base.consultant.ru (дата обращения: 24.04.2016)
• 70. Приказ Минобрнауки России № 200 от 22 марта 2010 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.02 (50 400) Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) „бакалавр“)» [Электронный ресурс] - URL: http://base.consultant.ru (дата обращения: 12.03.2016)
• 71. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. М., 2002. (англ. 1984). — C. 132.
• 72. Радионова, Н. Ф. Перспективы развития педагогического образования: компетентностный подход / Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына // Человек и образование. — 2006. — № 4,5. — С. 7−14.
• 73. Райков, Б. Е. Общая методика естествознания [Текст] / Б. Е. Райков. — М.: Учпедгиз, 1947. — C. 48.
• 74. Рассказова, Ж. В. К вопросу о сущности исследовательской компетентности старшеклассников общеобразовательной школы / Ж. В. Рассказова // Молодой ученый. — 2012. — № 4. — С. 450−452.
• 75. Романов, П. Ю. Формирование исследовательских умений обучающихся в системе непрерывного педагогического образования: Дис. докт. пед. наук: 13.00.08 [Текст] / П. Ю. Романов. Магнитогорск, 2003. — C. 362.
• 76. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. Соч. в 2 тт. Т. 1. — М., 1989. — С. 34.
• 77. Рубинштейн М. М. Педагогическая психология в связи с общей педагогикой. 4-е изд. перераб. и испр. М.: Мир, 1927. — С. 311.
• 78. Рыбалёва, И. А. Формирование готовности учителей к исследовательской деятельности в процессе непрерывного педагогического образования: автореф. дисс. … канд. наук: 13.00.08 / И. А. Рыбалева — Комсомольск-на-Амуре, 2012. — С. 24. — [Электронный ресурс] - URL: www.amgpgu.ru (дата обращения: 20.04.2016)
• 79. Рындина, Ю. В. Исследовательская компетентность как психологопедагогическая категория / Ю. В. Рындина // Молодой ученый. — 2011. — № 1. — С. 228−232.
• 80. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению / А. И. Савенков. — М., 2006.
• 81. Сенько, Ю. В. Профессиональный образ мира педагога и его педагогическая культура / Ю. В. Сенько // Педагогика. — 2011. — № 2. — С. 63−68.
• 82. Середенко, П. В. Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях [Текст]: учеб. пособие / П. В. Середенко, А. В. Должикова. Южно-Сахалинск: СахГУ, 2008. — С. 48.
• 83. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепции и технология [Текст] / В. В. Сериков. Волгоград, 1994. — C. 152.
• 84. Ситаров, В. А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — C. 368.
• 85. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов, А. И. Мищенко; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2002. — С. 576.
• 86. Слепенкова, Е. А. Педагогическая научно-исследовательская деятельность в профессиональной подготовке учителя отечественной школы в XX веке: что изменилось за 100 лет? / Е. А. Слепенкова // Вопросы образования. — 2007. — № 1. — С. 94−108.
• 87. Ставринова, Н. Н. Система формирования готовности будущих педагогов к исследовательской деятельности: дисс. … докт. пед наук: 13.00.08 / Ставринова Наталья Николаевна. — Сургут, 2006. — 356 с. // [Электронный ресурс].
• 88. Степанова, И.Ю. Практико-ориентированна подготовка в вузе: педагогическая интернатура — погружение студентов в профессиональную деятельность: моногр. / И. Ю. Степанова, Н. В. Пилипчевская; под общ. ред. В. А. Адольфа; Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева. — Красноярск, 2014. — С. 224.
• 89. Сычкова, Н. В. Исследовательская подготовка студентов университета [Текст] / Н. В. Сычкова. Магнитогорск: МаГУ, 2002. — C. 223.
• 90. Талманова, Т. М. Формирование исследовательской компетенции учителя начальных классов в системе непрерывного образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Талманова Талия Мубараковна. — М., 2003. — С. 217.
• 91. Татур, Ю. Г. Проектирование образовательного процесса в вузе: учебное пособие [Текст] / Ю. Г. Татур. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — C. 97.
• 92. Топоровский, В. П. Школа исследовательской культуры — инновационная форма подготовки кадров высшей квалификации / В. П. Топоровский // Человек и образование. — 2013. — № 3. — С. 109−111.
• 93. Ушинский К. Д. Нравственное воспитание как основная задача воспитания // К. Д. Ушинский Избранные педагогические произведения. В 2 т. — М.: Гос. уч.-пед. издательство МП РСФСР, 1953. — Т. 1.: Вопросы воспитания. — С. 327−344.
• 94. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.01 (50 100) Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»)
• 95. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 50 100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр») (утвержден

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 35) //.

• 96. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 (50 146) Преподавание в начальных классах. [Электронный ресурс] -URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d₀₉/prm535−1n.pdf (дата обращения: 11.05.2016)
• 97. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ //
• 98. Федосова, И. В. Школа молодого исследователя как форма повышения качества научно-исследовательской работы студентов/ И. В. Федосова // Современные проблемы науки и образования. — 2006. — № 6 — С. 65−67. [Электронный ресурс] - URL: www. science-education.ru (дата обращения: 21.04.2016)
• 99. Федотова, Н. А. Развитие исследовательской компетентности старшеклассников в условиях профильного обучения: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Федотова Наталья Александровна. — Улан-Удэ, 2010. — С. 24.
• 100. Фельдштейн, Д. И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума / Д. И. Фельдштейн //Известия Российской академии образования: научный журнал. — 2012. — № 1(21). — С. 5−26.
• 101. Фрумин, И. Д. Проблема связи образования и демократического устройства общества // Управление школой. 1998, № 11 и № 12.
• 102. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. — 2003. — № 2. — С. 55−61.
• 103. Челпанов Г. И.

  Введение

  в экспериментальную психологию. 3-е изд. Издательство: Госиздат, 1986.

• 104. Чернова, Ю. К. Квалитативные технологии обучения [Текст] / Ю. К. Чернова. — Тольятти: Изд-во Фонда «Развитие через образование», 1998. — C. 145.
• 105. Шацкий, С. Т. Трудовая школа [Текст] / С. Т. Шацкий, С. А. Золотарев. — М., 1981. — C. 40.
• 106. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 8. — С. 26−31.
• 107. Шадчин И. В. Методы оценки уровня готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности / И. В. Шадчин // Проблемы и перспективы развития образования (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 170−173.
• 108. Шемет, О. В. Пространственная организация компетентностно ориентированного образовательного процесса в вузе. / О. В. Шемет // Педагогика. — 2010. — № 6. — С. 41.
• 109. Шепилова, Т. Н. Формирование исследовательских умений и навыков будущих учителей технологии: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.08 [Текст] / Т. Н. Шипилова. Липецк, 2001. — C. 175.
• 110. Шогенова, Ф. А. Развитие системы исследовательской деятельности студентов в новых социальных условиях / Ф. А. Шогенова // Педагогика. — 2010. — № 9. — С 84−88.
• 111. Щедровицкий, П.Г., Выготский Л. и современная педагогическая антропология. Материалы первой тьюторской конференции в г. Томске, март 1996 года.
• 112. Щеголь, В. И. Творческое саморазвитие будущего учителя в процессе реализации компетентно-ориентированного подхода [Текст]: учеб. пособие / В. И. Щеголь, Т. А. Михайловская; под ред. В. А. Сластенина; Тольят. гос. ун-т. Тольятти: ТГУ, 2004. — C. 176.
• 113. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. — М., Школа культурной политики, 1995. — С. 800.
• 114. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д. Б. Эльконин // Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко М.: Педагогика, 1989. — C. 554.
• 115. Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.
• 116. Legrand, P. Introduction to lifelong education/ P. Legrand. — London: Groom Melm, 1970.
• 117. Raven, J. Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release, 1984.