Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Разработка занятий по робототехнике в рамках учебного предмета «Технология» в 7 классе основной школы

Дипломная: Разработка занятий по робототехнике в рамках учебного предмета «Технология» в 7 классе основной школы
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Стремлениезанятьопределеннуюпозициювотношенияхсокружающими, получитьиходобрениевстремлениикконтактамивполученииотоценок, винициативеипомощитоварищамсоциальногосотрудничестваориентациянаразныеспособывзаимодействиясдругимчеловекомвстремлениикколлективнойработеикосознаниюспособовееосуществления. Это свидетельствует о том, что активизация познавательной деятельности требует применения различных… Читать ещё >

Разработка занятий по робототехнике в рамках учебного предмета «Технология» в 7 классе основной школы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВКЛЮЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
    • 1. 1. Особенности современного технологического обучения
    • 1. 2. Структура курса «Основы робототехники»
    • 1. 3. Технология организации деятельности при изучении курса «Основы робототехники»
  • ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ ЗАНЯТИЙ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 7 КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
    • 2. 1. Анализ исходного состояния обучения робототехнике в рамках учебного предмета «Технология» в 7 классе основной школы
    • 2. 2. Модель организации деятельности учащихся 7-ых классов по направлению образовательная робототехника
    • 2. 3. Результаты внедрения рекомендуемой модели и их обсуждение
    • 2. 4. Практически рекомендации
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

Это свидетельствует о том, что активизация познавательной деятельности требует применения различных методов, средств, форм обучения, побуждающих человека к выявлению активности. Таким образом, поставленная во введении цель дипломной работы достигнута, а исследовательские задачи решены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеева.

М.И.Мотивыобученияучащихся.

М.:Сов.школа, 1974.

Баранова.

А.Проектнаятехнологиякаксредствоформированияинтересакобучениямладшихшкольников/Анастасия.

Баранова//Образованиеиуправление.-2011.-Т.

14.-№ 2−3.-С.102−105Башинская.

Т.Проектировочнаядеятельность-основавзаимодействияучителяиученика/Башинская.

Т//Дайджестпедагогическихидейитехнологий.

Школа-парк.-2003.-№ 3.-C.49Беликов.

А.А.Повышениесамостоятельностиучащихсянапрактическихзанятиях.

Советскаяшкола, 1991.-№ 2Бронштейн.

Б.З.Использование.

ЛЕГО-средыдляразвитиянавыковсистемногомышленияшкольников[Электронныйресурс]/ОРТРоссия, 2001.-Режимдоступа:

http://old.school.msk.ort.ru/home_p/bron/diplom.doc.Буравская.

И.Проектныетехнологиившколе.Применениеметодапроектов//Директоршколы.

Декабрь2006,№ 48(432).-С.3−4Василенко.

Н.В.Основыробототехники/Н.В.Василенко, К. Д. Никитин, В. П. Пономарёв, идр.-Красноярск:

Изд-во.

Краснояр.

ун-та, 1986 г.-208с.Индустрияразвлечений.Перво.

Робот.Книгадляучителяисборникпроектов.LEGOGroup, перевод.

ИНТ,-87с.ИнститутLEGOEducation (Дания).

http://www.legoeducation.comКоберник.

А.Н.Дидактическиеосновыурока/Трудоваяподготовкавучебныхзаведениях.-2003.-№ 3Коберник.

А.Н.Проектированиенаурокахтехнологии/Трудоваяподготовкавучебныхзаведениях.-2001.№ 4.Козлова.

В.А.Робототехникавобразовании[электронныйресурс]//.

http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009;04−03−08−35−17,Пермь, 2011.

Костров.

Б.В., Искусственныйинтеллектиробототехника[текст]/Б.В.Костров, В. Н. Ручкин, В. А. Фулин.

М.:Диалог-МИФИ, 2008.-224с.Кружокробототехники,[электронныйресурс]//.

http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-Кузьменко.

Ю.В.Реализацияпроектнойметодикивпроцессеформированиякультурыучебнойдеятельностишкольников.

Саратов, СИПО, 2007.-44с.Лернер

П.Проектированиекакосновнойвидпознавательнойдеятельностишкольников/П.Лернер//Завуч.-2003.-№ 7.-С.6−10Полат.

Е.Чтотакоепроект//Открытыйурок.-2004.-№ 5,6.-С.10−17ПрограммноеобеспечениеROBOLAB2.

9.4Проектывначальнойшколе:

тематикаиразработкизанятий/сост.:А.Оноприенко, Е.Кондратюк.

М.:Шк.мир, 2007.-128с.ПроизводительLEGO (Дания).

http://www.lego.com/educationПроизводительпрограммногообеспеченияNationalInstruments (США).

http://www.ni.com/Процесспроектирования[Электронныйресурс]/ОРТИзраиль, 2004.-Режимдоступа:

http://design-ru.ort.org.il/l.Технологияиинформатика:

проектыизадания.Перво.

Робот.Книгадляучителя.-М.:Институт.

НовыхТехнологий.

2001.-80с.Филиппов.

С.А., Робототехникадлядетейиродителей[текст]/С.А.Филиппов.;подред.А. Л. Фрадкова.

Спб.:Наука, 2010.-195с.Чехлова.

А.В.КонструкторыLEGODACTAвкурсеинформационныхтехнологий.

Введение

вробототехнику/А.В.Чехлова, П. А. Якушкин.

М.:ОРТ, Институт.

НовыхТехнологий, 2001;76с.Юревич.

Е.И., Основыробототехники[текст]: учебноепособие/Е.И.Юревич.-3-еизд.

перераб.

Спб.:БХВ-Петербург, 2007.-408с.BishopO., ProgrammingLegoMindstormsNXT[текст]/OwenBishop.-Rockland:SyngressPublishing, Inc, 2008.-198p.FerrariM., BuildingRobotswithLEGOMindstormsNXT[текст]/MarioFerrari, GuilioFerrari, RalphHempel.-Rockland:SyngressPublishing, Inc, 2007.-480p.GriffinT., ArtofLEGOMINDSTORMSNXT-GProgramming[текст]/T.Griffin.-SanFrancisco:NoStarchPress, 2010.-288p.HestadD., BuildingLEGORobotsForFirstLEGOLeague[текст]/D.Hested.-Manchester:INSciTE, 2002.-91p.IsogawaJ., LEGOTechnicIdeaBook: SimpleMachines[текст]/J.Isogawa.-SanFrancisco:NoStarchPress, 2010.-168p.KellyJ., FIRSTLEGOLEAGUE. Theunofficialguide[текст]/J.Kelly, J.Daudelin.-SanFrancisco:NoStarchPress, 2008.-264p.LEGOMINDSTORMSРуководствопользователя[Електронийресурс]/TheLEGOGroup, 2009.-Режимдоступу:

http://www.prorobot.ru/load/lego_mindstorms_nxt2_0_8547_manual_rus.pdf.MartijnBoogaarts.TheLEGOMindstormsNXTIdeaBook:Design, Invent, andBuild, 2007;344P.MichaelGasperi, PhilippeE. Hurbain, andIsabelleL.Hurbain.ExtremeNXT:ExtendingtheLEGOMindstormsNXTtotheNextLevel, 2007.-312р.ToranoMaki.LEGOTechnic.ISOGAWAYoshihito.Інтернет-виданняwww.isogawastudio.co.jpПРИЛОЖЕНИЯПриложение1Классификацияучебныхмотивов (по.

А.К.Марковой).

видымотивов:

уровнимотивов:

проявления.

Познавательныепреобладаетнаправленностьнасодержаниеучебногопредметаширокиепознавательныеориентациянаовладениеновымизнаниями-фактами, явлениями, закономерностямивпринятиирешениязадач, вобращенияхкучителюзадополнительнымисведениямиучебно-познавательныеориентациянаусвоениеспособовдобываниязнаний, приемовсамостоятельногоприобретениязнанийвсамостоятельныхдействияхпопоискурешения, ввопросах, задаваемыхучителюпоповодуспособовработысамообразованиеориентациянаприобретениезнанийи, вдальнейшем, напостроениеспециальнойпрограммасамосовершенствованиявобращенияхкучителюспредложениямирациональнойорганизацииучебногопроцесса, вреальныхдействияхсамообразования.

Социальныевыраженнаянаправленностьнадругогочеловекавходеобучения:

обязанность, ответственность, стремлениезанятьопределеннуюпозициюит.

д.широкиесоциальныедолгиответственность, пониманиесоциальнойзначимостиучениявпоступках, свидетельствующихопониманииученикомсвоегодолгаиответственностиузкиесоциальные (позиционные).

стремлениезанятьопределеннуюпозициювотношенияхсокружающими, получитьиходобрениевстремлениикконтактамивполученииотоценок, винициативеипомощитоварищамсоциальногосотрудничестваориентациянаразныеспособывзаимодействиясдругимчеловекомвстремлениикколлективнойработеикосознаниюспособовееосуществления.

Приложение2Анкетированиеучащихся.

Цель:

выявитьзаинтересованностиучениковвполучениибиологическойинформациииопределениярейтингапредметовполичнойзначимостидляучащихся1.Разместитевпорядкеличнойзначимостинижеперечисленныепредметы:

Русскийязык;

— Русскаялитература;

— Мироваялитература;

— Математика;

— Английскийязык;

— Физика;

— Химия;

— Технология;

— Физическаякультура;

— Правоведение;

— Страноведение;

— Информатика;

— История;

2.Какиеисточникиинформациивыиспользуетеприподготовкед/зпобиологии?3.Еслибывыбылидиректоромили.

Министромобразования, какбывыизменили.

Технологию?Приложение3Анкетадляучащихся"Познавательнаяактивность"Цель:

оценкастепенивыраженностипознавательнойактивности.Ученикупредоставляетсябланканкеты, предлагаетсявыбратьодинизвариантовответов. Нравитсялитебевыполнятьтрудныезадачипобиологии?а)даб).

иногдав)нет2.Чтотебенравится, когдазадаливопроснасообразительность? а)самомунайтиответ, дажееслиэтотрудноб).

когдакакв)получитьготовыйответотдругих3.Многочитаешьдополнительнойлитературы?а)многоипостоянноб).

иногдамного, иногда-нетв).

читаюмало4.Чтотыделаешь, еслиутебявозникливопросыприизученииновойтемы? а)всегданахожуответб).

иногданахожуответв)необращаювнимания5.Чтотыделаешь, еслиузнаешьчто-тоновоенауроке?а)стараюсьподелитьсясродителями, друзьямиб).

иногдаестьжеланиеподелитьсяв)нерассказываюникогдаобэтом.

Обработкаполученныхданных:

подавляющеебольшинствоответов"а"свидетельствуетовысокойстепенивыраженностипознавательнойактивности;

ответов"б".

— оумереннаястепень;

ответы"в".

— онизкойстепенипознавательнойактивности. Приложение4Фотографиизанятий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М.И. Мотивы обучения учащихся. — М .: Сов. школа, 1974.
  2. А. Проектная технология как средство формирования интереса к обучения младших школьников / Анастасия Баранова // Образование и управление. — 2011. — Т.14. — № 2−3. — С .102−105
  3. Т. Проектировочная деятельность — основа взаимодействия учителя и ученика / Башинская Т / / Дайджест педагогических идей и технологий Школа — парк. — 2003. — № 3. — C. 49
  4. А.А. Повышение самостоятельности учащихся на практических занятиях. — Советская школа, 1991. — № 2
  5. .З. Использование ЛЕГО-среды для развития навыков системного мышления школьников [Электронный ресурс] / ОРТ Россия, 2001. — Режим доступа: http://old.school.msk.ort.ru/home_p/bron/diplom.doc.
  6. И. Проектные технологии в школе. Применение метода проектов / / Директор школы. — Декабрь 2006, № 48 (432). — С.3 — 4
  7. Н.В. Основы робототехники / Н. В. Василенко, К. Д. Никитин, В. П. Пономарёв, и др. — Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1986 г. — 208 с.
  8. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, — 87 с.
  9. Институт LEGO Education (Дания) http://www.legoeducation.com
  10. А.Н. Дидактические основы урока / Трудовая подготовка в учебных заведениях. — 2003. — № 3
  11. А.Н. Проектирование на уроках технологии / Трудовая подготовка в учебных заведениях. — 2001. № 4.
  12. В.А. Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009−04−03−08−35−17, Пермь, 2011
  13. .В., Искусственный интеллект и робототехника [текст] / Б. В. Костров, В. Н. Ручкин, В. А. Фулин. — М.: Диалог-МИФИ, 2008. — 224 с.
  14. Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
  15. Ю.В. Реализация проектной методики в процессе формирования культуры учебной деятельности школьников. — Саратов, СИПО, 2007. — 44 с.
  16. П. Проектирование как основной вид познавательной деятельности школьников / П. Лернер // Завуч. — 2003. — № 7. — С.6−10
  17. Е. Что такое проект / / Открытый урок. — 2004. — № 5,6. — С.10 — 17
  18. Программное обеспечение ROBOLAB 2.9.4
  19. Проекты в начальной школе: тематика и разработки занятий / сост .: А. Оноприенко, Е.Кондратюк. — М.: Шк. мир, 2007. — 128 с.
  20. Производитель LEGO (Дания) http://www.lego.com/education
  21. Производитель программного обеспечения National Instruments (США) http://www.ni.com/
  22. Процесс проектирования [Электронный ресурс] / ОРТ Израиль, 2004. — Режим доступа: http://design-ru.ort.org.il/l.
  23. Технология и информатика: проекты и задания. ПервоРобот. Книга для учителя. — М.: Институт Новых Технологий. 2001. — 80 с.
  24. С.А., Робототехника для детей и родителей [текст] / С. А. Филиппов.; под ред. А. Л. Фрадкова. — Спб.: Наука, 2010. — 195 с.
  25. А.В. Конструкторы LEGO DACTA в курсе информационных технологий. Введение в робототехнику / А. В. Чехлова, П. А. Якушкин. — М.: ОРТ, Институт Новых Технологий, 2001 — 76 с.
  26. Е.И., Основы робототехники [текст] : учебное пособие / Е. И. Юревич. — 3-е изд. перераб. — Спб.: БХВ-Петербург, 2007. — 408 с.
  27. Bishop O., Programming Lego Mindstorms NXT [текст] / Owen Bishop. — Rockland: Syngress Publishing, Inc, 2008. — 198 p.
  28. Ferrari M., Building Robots with LEGO Mindstorms NXT [текст] / Mario Ferrari, Guilio Ferrari, Ralph Hempel. — Rockland: Syngress Publishing, Inc, 2007. — 480 p.
  29. Griffin T., Art of LEGO MINDSTORMS NXT-G Programming [текст] / T. Griffin. — San Francisco: No Starch Press, 2010. — 288 p.
  30. Hestad D., Building LEGO Robots For First LEGO League [текст] / D. Hested. — Manchester: INSciTE, 2002. — 91 p.
  31. Isogawa J., LEGO Technic Idea Book: Simple Machines [текст] / J. Isogawa. — San Francisco: No Starch Press, 2010. — 168 p.
  32. Kelly J., FIRST LEGO LEAGUE. The unofficial guide [текст] / J. Kelly, J. Daudelin. — San Francisco: No Starch Press, 2008. — 264 p.
  33. LEGO MINDSTORMS Руководство пользователя [Електроний ресурс] / The LEGO Group, 2009. — Режим доступу: http://www.prorobot.ru/load/lego_mindstorms_nxt2_0_8547_manual_rus.pdf.
  34. Martijn Boogaarts. The LEGO Mindstorms NXT Idea Book: Design, Invent, and Build, 2007 — 344 P.
  35. Michael Gasperi, Philippe E. Hurbain, and Isabelle L. Hurbain. Extreme NXT: Extending the LEGO Mindstorms NXT to the Next Level, 2007. — 312 р.
  36. Tora no Maki. LEGO Technic. ISOGAWA Yoshihito. Інтернет-видання www.isogawastudio.co.jp
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!