Роль библиотек в формировании нравственно-патриотического самосознания детей и юношества

Библиотека, как центр духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и юношества

Ни у кого не возникает сомнений, что библиотека — это не только информационный центр, но и учреждение культуры, выполняющее воспитательные функции. Библиотека — то место, где читатель, пользователь может рассчитывать на любую помощь, работать с любой литературой, но при этом не мешать другим. В библиотеках не принято громко разговаривать, смеяться и всячески выражать свое довольство или недовольство. Здесь атмосфера спокойного, вдумчивого труда, неторопливости. Работа подчинена особому ритму, создаются особые условия.

В наши дни библиотеки являются чуть ли не единственными учреждениями, которые можно бесплатно посещать, отдыхая и пополняя свои знания. Для того, чтобы сохранить status guo, руководителям следует преобразовать библиотеки в мощные информационные центры, где читатели могли бы получать исчерпывающую информацию по всем вопросам, пообщаться с друзьями.

Духовно-нравственное просвещение подрастающего поколения — на сегодняшний день задача первостепенной важности как религиозных и образовательных учреждений, так и учреждений культуры. И это не случайно. В силу своей специфической деятельности учреждения культуры, в т. ч. муниципальные библиотеки, являются не только хранителями исторической и культурной памяти народа, но и отвечают за сохранение культурных традиций народов России, несут ответственность за формирование системы позитивных ценностей в обществе.

Многообразная деятельность библиотек неразрывно связана с духовно-нравственным и патриотическим воспитанием юных читателей. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель — приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни страны. Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в ребенке с рождения, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна, причем именно детской библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп.

На современном этапе развития российского социума стало очевидным, что решение множества проблем в жизни нашей страны в основном зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважении к историко-культурному наследию своей Родины. Не подменяя функции других социальных институтов, занимающихся патриотическим воспитанием, библиотека опирается на свою родовую функцию — стимулирование читательского интереса путем раскрытия книжных фондов и проведения массовых мероприятий. В стенах массовых библиотек создается благоприятная среда для интеллектуального общения, совместных открытий, узнавания мира и определения своей роли в нем. Возвращаются забытые библиотечные методики, основанные на творческом чтении, — обсуждение, диалоги, литературные конференции, исторические путешествия, громкие чтения, формирующие личностные мотивы обращения к чтению.

В настоящее время самый многочисленный контингент читателей составляют дети и юношество. Совершенствование обслуживания этих читателей требует размежевания функций различных видов библиотек на основе читательских интересов и целей чтения, более глубокой специализации в обслуживании, более четкого взаимодействия и библиотечной кооперации. На детские библиотеки возлагается организация обслуживания книгой старших дошкольников и школьников до 14 лет; удовлетворение запросов учителей и других лиц, ведущих работу с детьми. Они также оказывают методическую помощь школьным библиотекам региона. Содержание фонда детской библиотеки направлено на обеспечение комплексного воспитания читателей Їдетей и подростков.

Хочется уточнить, что сеть детских библиотек организуется на основе централизации при наличии в городе развернутой сети детских библиотек (не менее 8Ї10), они объединяются в самостоятельную ЦБС. В остальных случаях детские библиотеки входят в состав ЦБС государственных массовых библиотек. В структуру самостоятельной ЦБС детских библиотек входят: центральная городская детская библиотека, детские библиотеки-филиалы, внестационарные формы обслуживания (библиотечные пункты).

Детские библиотеки выполняют не только свои основные функции — приобщения детей к чтению, к информационной культуре, но зачастую и функции образовательного и клубного учреждений, способствуя организации не только досуга, но и общения детей.

Ведущей детской библиотекой нашей страны является Российская государственная детская библиотека. Созданная в 1969 г., она за относительно короткий срок стала центральным хранилищем литературы для детей и руководителей детского чтения, научно-методическим учреждением в области библиотечной работы с детьми и библиографии детской литературы, центром научно-методической помощи всем библиотекам, обслуживающим детей, информации и пропаганды детской литературы, организатором совместной деятельности библиотек всех ведомств.

Состав фонда массовых библиотек для детей характеризуется универсальностью и общеобразовательной направленностью с приоритетным комплектованием гуманитарного и научно-популярного характера.

Существуют также специализированные юношеские библиотеки как, разновидность универсальных публичных библиотек. Появились такие библиотеки в РФ в среднем 20−35 лет назад. В качестве центров, организующих и осуществляющих библиотечное обслуживание юношества, выступают массовые библиотеки для взрослых. В зависимости от количества юных читателей, величины фонда и другого в них организуются юношеские группы, кафедры выдачи, отделения, отделы, абонементы. Как правило, при ЦБ ЦБС создаются юношеские отделы или абонемент, при филиалах Ї юношеские группы, кафедры. В условиях ЦБС устанавливаются связи между юношескими структурными подразделениями и другими звеньями библиотечного обслуживания юношества, а также преемственность в работе детских и юношеских структурных подразделений. С конца 60-х гг. в Российской Федерации начали формироваться областные юношеские библиотеки. Отличие их от универсальной научной и массовой библиотек заключается в выделении для обслуживания специфической возрастной группы (15Ї21 год).

Состав фонда юношеской библиотеки характеризуется универсальностью и общеобразовательной направленностью с приоритетным комплектованием гуманитарного и научно-популярного характера.

Широкую популярность получила деятельность Российской государственной юношеской библиотеки. Она ведет разнообразную и комплексную работу по обслуживанию читателей, организации системы библиотечно-библиографического обслуживания юношества в РФ, изучению и анализу ее функционирования. Библиотека осуществляет информационную работу по проблемам молодежи, подготовку и издание библиографических пособий для юношества, проводит научные исследования по социологии и психологии чтения юношества, разрабатывает методические рекомендации для сети юношеских библиотек, абонементов, филиалов, кафедр выдачи при библиотеках для взрослых.

По сути, юношеская библиотека — инновационное учреждение, активно развивающееся в условиях радикальных перемен в экономике, социальной сфере, культуре.

Функции юношеских библиотек — по сути, они являют собой модель библиотечного обслуживания молодежи в регионе — в полном объеме не могут взять на себя никакие другие учреждения. Именно от них юношество получает определенную помощь в реализация своих жизненных устремлений.

В оказании помощи подрастающему поколению в деятельности массовых библиотек приоритетны: приобщение к вечным ценностям, предоставление каждому молодому человеку равного доступа к информации и достижениям мировой цивилизации, индивидуальное обслуживание.