Диагностика умения работать по правилу

Методика «Да и нет» .

Далее я предложила поиграть в игру. Давай я буду задавать тебе разные вопросы, а ты мне будешь отвечать, не используя слова «да», «нет». Ты понял правила? Отвечаешь, но без слов «да» и «нет».

• 1. Ты хочешь идти в школу? (очень)
• 2. Ты любишь слушать сказки? (Люблю)
• 3. Ты любишь смотреть мультфильмы? (да)
• 4. Тебе нравится гулять в лесу? (нравится)
• 5. Ты любишь играть в игрушки? (люблю)
• 6. Ты хочешь учиться? (Да)
• 7. Ты любишь играть во дворе с ребятами? (конечно)
• 8. Тебе нравиться болеть? (не нравится, приходиться сидеть дома одному)
• 9. Ты любишь смотреть телевизор? (я его редко смотрю)

Испытуемый два раза опустил ошибку и сказал слово «да». Следовательно, у ребенка ещё не сформировались умения работать по правилу или с какими-то ограничениями.

Диагностика обучаемости

Методика «Сапожки» .

Далее я предложила ещё одну игру. На заранее подготовленных мной карточках были напечатаны различные животные в сапожках и без (кот, пес, ежик, мышка). А также набор карточек с числами 1 и 0.

Сначала я разложила три карточки и стала объяснять правила игры. Итак, когда ты видишь животное в сапожках, под картинкой положи карточку с цифрой 1. Когда без сапожек — карточку с 0. Сначала я предложила 2 карточки, на которых были изображены животные в сапожках и одну — без. Затем я повторяла правило, ребенок раскладывал карточки. Следующие два ряда карточек ребёнок раскладывал карточки с числами самостоятельно. Пару раз, когда мальчик делал ошибки, я просила его повторить правило. Затем я предложила ребенку не 3, а четыре карточки. На 4-ой карточке было изображено животное в красных сапожках, на остальных в синих. Ребенок самостоятельно разложил карточки с числами и, как мне показалось, даже не обратил внимания на то, что сапожки красного цвета. Следовательно, при выполнении задания ребенок сосредоточился на заданном правиле, на наличие сапожек. Следующая загадка, которую я предложила — это карточки со снеговиками, у которых не было никаких сапожек, на голове у трех снеговиков были — шляпа, ведро, сковорода, у четвертого не было ничего.

Ребенок немного замешкался сначала, потом начал раскладывать карточки с числами под снеговиками. Под снеговиком со шляпой и ведром на голове, ребенок положил карточки с 1. Под остальными — карточки с 0. Когда я попросила объяснить его, почему он так сделал. Он мне ответил, что у двух снеговиков есть шляпа и ведро, а это их шапки. А у других нет головных уборов. Когда я спросила про сковородку, мальчик ответил, что он никогда не видел ни снеговиков, ни людей со сковородкой на голове.

В принципе две основные загадки были разгаданы, верно, во второй допущена небольшая ошибка. Я считаю, что у мальчика нормальный уровень обучаемости. Кстати. Основываясь на выполнении данного задания, можно сказать, что ребенок уже начал работать по правилам (выбирать картинки по критериям). А это показывает прогресс, в сравнении с ранее проведенной игрой да — нет.