Модель системы социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков

На основании структуры ключевого понятия составлена модель системы социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.

Название программы: «Скажи алкоголю НЕТ».

Обоснование актуальности программы.

Проблема употребления алкоголя очень актуальна в наши дни. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь. Ведь алкоголь особенно активно влияет на несформировавшийся организм, постепенно разрушая его. Большое значение имеет организация воспитательного процесса среди учащихся по профилактике алкоголизма. Критериями оценки воспитательной работы должны служить нравственная атмосфера в учреждении, эффективность работы преподавательского состава и способность учащихся проявлять положительные черты характера в реальной жизни.

Цель программы:

• 1. Обучающая — дать информацию о вреде алкоголя, сформировать отрицательное отношение к употреблению алкоголя, развить стремление у учащихся к здоровому образу жизни.
• 2. Воспитательная — через различные формы воспитательной работы расширить кругозор школьников, подвести к мысли о том, что жизнь без алкоголя содержательна.

Задачи программы:

• 1. Изменение ценностного отношения подростков и родителей к алкоголю и формирование антиалкогольных установок.
• 2. Формирование негативного отношения к алкоголю
• 3. Пропаганда здорового образа жизни.
• 4. Развитие у подростков поведенческой саморегуляции, осознания личной ответственности за свое поведение.
• 5. Расширение у родителей представление о вреде алкоголизма

Принципы профилактики это те основные требования, правила, нормы, которые должны предъявляться содержанию, формам, методам профилактической работы, обеспечивающим формирование рефлексивной позиции ребенка и его субъектное включение в процесс профилактики. Обобщив существующие подходы к принципам осуществления профилактической работы, мы можем выделить принципы осуществления профилактической работы по алкоголизации среди учащихся. А именно:

• — объективность; заключается в непредвзятом рассмотрении социального объекта, исключающем любые искажения действительности в чьих-то интересах, ибо только беспристрастное заключение и сделанные по нему выводы имеют реальную практическую значимость;
• — причинность; обусловлена универсальной связью и взаимодействием всех явлений и процессов в реальном мире, что позволяет в процессе исследования не ограничиваться описанием отдельных фактов или явлений, а выяснить закономерности их возникновения и функционирования;
• — комплексность; комплексный подход в изучении социальных явлений объясняется тем, что социальная сфера представляет собой сложное переплетение множества прямых и опосредованных человеческих поступков, отношений, действий в самых различных формах их проявления и выделения отдельных возможно лишь условно, для накопления каких-либо конкретных данных. При этом, проводя диагностику алкогольной зависимости в рамках образовательного учреждения, конкретные данные всегда нужно связывать со всем комплексом проблем;
• — научность; научная обоснованность и подтверждаемость особенно важны, ибо за каждым решением, принятым на основе проведенной диагностики, и постановке социального диагноза стоит жизнь конкретных людей, их судьбы.

Субъектами социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков являются социальный педагог, специалист по социальной работе, классный руководитель, психолог, родители.

Выделены основные блоки работы с детьми и родителями: информационный и деятельностный. В профилактическую работу входит проведение внеклассных мероприятий, лекций о вреде алкоголя, бесед. Информационный блок работы с детьми включает внеклассное мероприятие (классный час) на тему «Пьянство и алкоголизм, распущенность или болезнь». (Приложение 1), а также информационный час на тему «Дорога ведущая вниз», главной целью которого является выявить отрицательные стороны алкоголя на различные сферы жизнедеятельности человека, а так же формировать негативное отношение к алкоголю. (Приложение 2). Задачи: Изменение ценностного отношения подростков к алкоголю и формирование антиалкогольных установок, Пропаганда здорового образа жизни Деятельностный блок работы с детьми включает такое средство, как ролевая игра «Антиалкогольный трибунал» (Приложение 3). Задачи: Формирование негативного отношения к алкоголю, Развитие у подростков поведенческой саморегуляции, осознания личной ответственности за свое поведение.

Информационный блок при работе с родителями включает проведение родительского собрания-практикума на тему «Подросток в мире вредных привычек». Здесь стоят следующие задачи: изменение ценностного отношения родителей к алкоголю и формирование антиалкогольных установок, расширение у родителей представление о вреде алкоголизма.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что наряду с отдельными мероприятиями по пропаганде здорового образа жизни следует реализовать комплексные образовательно-воспитательные программы работы, куда следует включить и работу с родителями, и индивидуальную работу с отдельными учащимися. Для этого могут быть использованы такие мероприятия, как классный час, беседа, лекция, ролевая игра, родительское собрание.

Выводы по второй главе

Эффективность реализации системы социально-педагогической профилактики употребления алкоголя подростками обеспечивается посредством следующей совокупности условий: педагогическая профилактика вредных привычек подростков будет представлена в качестве педагогической цели; подростки проинформированы о вреде алкоголя, сформировано отрицательное отношение к употреблению алкоголя, стремление у учащихся к здоровому образу жизни; разработаны содержание, способы и средства социально-педагогической профилактики ранней алкоголизации подростков; в основе содержания системы профилактики ранней алкоголизации подростков применена модель формирования жизненных навыков подростков, предусматривающая: развитие социальной и личной компетенции; становление навыков самозащиты; развитие самоконтроля и целеполагания.

Профилактическая работа организуется в условиях совместной деятельности социального педагога с подростками и родителями с учетом принципов: объективность, причинность, комплексность, научность.

В профилактике алкоголизма большое место занимает наличие объективной информации, правильно организованный досуг, разумное использование свободного времени с учетом возрастных интересов и потребностей, а также специфики различных подростковых групп.

профилактика алкогольная зависимость подросток.