Теоретическое обоснование. 
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики

Многочисленными исследованиями ученых Е. А. Бабенковой, Л. А. Леоновой, С. Е. Мансуровой и др. доказана взаимосвязь состояния здоровья ребенка с успешностью его обучения и воспитания.

Успешным ученик может стать в условиях только той образовательной среды, которая способна обеспечить соблюдение его прав, создать ему комфортные условия для получения образования, реализует личностно-ориентированные подходы в образовании, использует технологии обучения, позволяющие сохранять здоровье учащихся.

В последние несколько лет образовательную среду с такими параметрами стали называть здоровьесберегающей средой образовательного процесса.

Здоровьесберегающая технология — это наука о здоровье, здоровом образе жизни и о мастерстве сохранения здоровья.

Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, и как совокупность принципов, методов педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения, наделяют их признаком здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы. Поэтому все, что относится к образовательному учреждению: характер воспитания и обучения, уровень педагогической культуры учителей, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т. д., — имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащихся.

Причём здоровье детей мы должны рассматривать с разных сторон:

• — в физическом плане (ребёнок умеет преодолевать усталость, действует в оптимальном режиме);
• — в интеллектуальном плане (проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение);
• — в нравственном плане (честен, эмпатичен (умеет сопереживать), самокритичен);
• — в социальном плане (коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить);
• — в эмоциональном плане (уравновешен, способен удивляться и восхищаться).

Сегодня современный урок — это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям.

Вот некоторые характеристики урока (В. И. Ковалько), который можно назвать здоровьесберегающим.

Выполнение рекомендаций СанПиНа:

• — требования к освещенности кабинета, требования к мебели,
• — температурный режим помещения,
• — проветривание помещения,
• — уровень шума,
• — место и длительность применения ТСО и др.

Динамическая организация урока:

• — физкультминутка,
• — дыхательная гимнастика,
• — глазная гимнастика,
• — поза учащегося во время урока.

Психологический подход при проведении урока:

• — учет индивидуальных особенностей учащихся,
• — учет темперамента учащихся,
• — умение работать с различными группами учащихся (гиперактивными),
• — дифференцированный подход в обучении.

Психологический климат урока:

• — мажорность урока (эмоциональность),
• — проявление доверительного подхода к ученикам,
• — наличие на уроке эмоциональной разрядки,
• — создание ситуации успеха и др.

Некоторые педагогические знания и умения:

• — чередование различных видов деятельности (средней продолжительности и частоты),
• — количество используемых на уроке методов, чередование методов,
• — плотность урока,
• — темп окончания урока,
• — определение момента наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности,
• — умение учителя оценить процесс формирования внимания и мышления,
• — умение оценить уровень работоспособности.

Формирование ЗОЖ и культуры здоровья на уроке:

• — включение в учебные программы модулей по вопросам здоровья,
• — постановка воспитательной задачи по привитию культуры здоровья

Творческий характер образовательного процесса — главное условие здоровьесберегающей среды. Включение ученика, учителя в творческий процесс способствует поисковой активности, от которой зависит развитие человека, его адаптационный потенциал; развитию личности ребенка, формированию его успешности; а, следовательно, снижению утомляемости, преодолению стресса и, как результат, сохранение его здоровья.

Создание ситуации успеха, как для ученика, так и для учителя — одна из приоритетных задач нашей школы.