Заключение. 
Роль занятий по физическому воспитанию в формировании коммуникативных умений подростков

Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные умения. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. В настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения коммуникации непременно в коллективной деятельности. Игра представляет собой средство для воспроизведения её участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения. Большим потенциалом в формировании коммуникативных и лидерских качеств обладает учебный предмет «Физическая культура». Разнообразные физические упражнения не только совершенствуют физическую подготовку учащихся, но и развивают коммуникативную сферу, личностные качества необходимые лидеру. Проблема исследования заключается в поиске средств формирования коммуникативных умений учащихся на занятиях по физическому воспитанию.

Цель нашего исследования состояла в разработке и экспериментальной проверке методики формирования коммуникативных умений у подростков в процессе занятий физической культурой.

Гипотезой исследования стало предположение о том, что успешное развитие коммуникативных умений подростков будет более эффективно, если учитывать уровень сформированности коммуникативных умений учащихся, использовать подвижные и психологические игры и упражнения, направленные на развитие эффективной коммуникации, формирования команды и выявления лидерских качеств у учащихся.

В рамках решения первой задачи исследования — «Изучить физические и коммуникативные особенности развития подростков» — мы выяснили, что психологическое развитие подростков имеет некоторые особенности, которые сказываются на межличностном общении. Их необходимо учитывать при проведении занятий по физической культуре и спорту.

Решая вторую задачу исследования, мы изучили специфику общения в спортивной деятельности: функции, направленность, содержание, вербальные и невербальные средства общения, а также возможности физической культуры в формировании коммуникативных навыков у подростков. Взаимоотношения в спортивной группе делятся на отношения между спортсменами (горизонтальный уровень) или взаимоотношения в системе «спортсмен-спортсмен», и отношения спортсменов с тренером (вертикальный уровень) или взаимоотношения в системе «тренерспортсмен».

Общение — это процесс, порождаемый условиями непосредственной коллективности и осуществляемый с помощью набора речевых и неречевых средств. В ходе этого процесса устанавливаются, сохраняются и изменяются отношения между участниками совместной деятельности, поэтому межличностное общение в спортивной деятельности занимает не последнее место.

Для успешной организации совместной коллективной и групповой спортивной деятельности решающее значение имеет обоснованный выбор системы сигналов, средств общения, которые бы максимально способствовали эффективному взаимодействию и согласованности действий участников. Учитель (тренер) должен знать, с помощью каких именно средств осуществляется межличностный контакт партнеров и какие сигналы являются наиболее оптимальными для тех или иных ситуаций взаимодействия и для конкретных спортсменов.

Решая третью задачу исследования, мы определили уровень сформированности коммуникативных навыков у подростков. развитие коммуникативных умений наиболее интенсивно происходит в подростковом возрасте. В общении в коллективе подросток приобретает умение поставить себя на место другого, воспроизвести в своем сознании логику и мотивы его поведения, перенять общие чувства, понять смысл его поступков и действий. Через сопоставление себя с другими открывается возможность для осознания индивидом себя как субъекта деятельности.

При проведении исследовательской работы мы использовали методики, которые позволили нам определить уровень развития коммуникативных умений школьников, к какой статистической группе относится каждый ученик, принявший участие в исследовании.

В рамках решения четвертой задачи исследования, мы разработали модель, включающую спортивные, подвижные и психологические игры и упражнения, направленных на формирование коммуникативных навыков, сплочение команды и выявление лидерских качеств у школьников. В отличие от обычных уроков по физической культуре, в нашем эксперименте необычным был «симбиоз» физической подготовки и психологического тренинга. Мы считали, что личностные особенности подростков еще неустойчивы и относительно пластичны. Способствовать позитивным изменениям этих психологических черт учащихся на этапе их интенсивного «взросления» можно за счет: 1) использования физических нагрузок, специальных игр и упражнений, двигательных заданий; 2) использования игр и упражнений (заданий) «психологического» характера.

По результатам контрольного этапа можно судить, что работа, проведённая на формирующем этапе, была эффективной, так как уровень коммуникативных умений школьников повысился.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась: успешное развитие коммуникативных умений учащихся будет более эффективно, если учитывать их уровень сформированности коммуникативных умений, использовать спортивные, подвижные и психологические игры и упражнения, направленные на развитие коммуникации.