Характеристика тенденций реализации Концепции художественного образования (2001) в России

Концепция худож. образ. появилась в 2001 году и определяет стратегию развития худож. образования в России до 2025 года. Худ. образование в соответствии с концепцией — это важнейший способ развития и формирования целостной личности, её духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства.

Концепция как документ отражает установку государства на реализацию конституционных прав и свобод гражданам России в области культуры и искусства (право на участие в культурной жизни, доступ к культурным ценностям, пользование учреждениями культуры, свобода художественного творчества, охрана интеллектуальной собственности и сохранность памятников истории и культуры).

Система этнохуд. образования в России включает эстетическое воспитание, общее художественное образование и профессиональное художественное образование.

Худож. образование осуществляется в следующих учреждениях:

• — детский сад
• — общеобразовательная школа
• — спец. учеб. заведения и высшие учеб. заведения
• -дополнительное образование (школа искусств, худ. школа)

Методологическими принципами в России являются следующие:

• 1. Начало учения с раннего возраста, непрерывность и преемственность разных уровней худож. образования.
• 2. Мультикультурный подход, предполагающий освоение широкого диапазона худож. стилей, национальных традиций с опорой на отечественную культуру.
• 3. При составлении учебных программ по предметам искусства, необходимо опираться на национально-культурные особенности.
• 4. Комплексный подход в преподавании худ. дисциплин на основе взаимодействия различных искусств.
• 5. Распространение вариативных образовательных программ.
• 6. Внедрение личностно-ориентированных методик в художественно-образовательный процесс и индивидуализация подхода к особо одарённым личностям.

Целями этнохудож. образования на современном этапе являются:

• 1. Повышение общего уровня значимости культуры и искусства в общем образовании.
• 2. Сохранение и развитие сложившейся в России системы учреждений худож. образования.

Задачи ЭХО:

• 1. Формировать эстетические потребности и вкусы всех социальных и возрастных групп населения.
• 2. Создание эстетически развитой и заинтересованной аудитории слушателей и зрителей.
• 3. Подготовить профессиональные кадры к творческой деятельности в сфере искусства и культуры и педагогические кадры для системы образования.
• 4. Сохранение и передача новым поколениям традиций отечественного образования в области искусства (система Станиславского, Ковалевского)
• 5. Приобщение граждан России к лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства.
• 6. Реализация нравственного потенциала искусства как средства формирования этических принципов и идеалов личности и общества.
• 7. Внедрение художественного образования как условия интеллектуального совершенствования, способствующего раскрытию творческого потенциала подрастающего поколения.
• 8. Формирование культуры межнационального общения через изучение худож. традиций народов России.
• 9. Использование возможностей искусства и худож. творчества деятельности в коррекционной педагогике (посредством арт-терапии).
• 10. Адаптация детей и подростков и профилактик асоциального поведения посредством художественной деятельности.
• 11. Выявление художественно-одарённых детей и молодёжи и обеспечение соответствующих условий их образования и творческого развития.

Современные проблемы развития этнохудожественного образования в России Концепция художественного образования выделяет основные проблемы этнохудожественного образования:

• 1. Недооценка в современной социальной практике роли эстетического сознания и художественной культуры как влиятельных факторов динамического развития личности.
• 2. Культурный нигилизм значительной части молодежи, когда ценности высокого искусства и их эталонная роль в культуре подвергается сомнению или вовсе отрицается.
• 3. Усиление разрыва между массовой и высокой культурой, которая приобретает всё более элитарный характер.
• 4. Второстепенная роль отводится предметам художественно-эстетического цикла на всех ступенях общего образования.
• 5. Распространение платных форм обучения на фоне низкого уровня жизни основной части населения, что является препятствием в получении образовании для одарённой молодёжи.
• 6. Чрезвычайно слабая материально-техническая и кадровая обеспеченность заведений худож. образования.

Таким образом, преодоление существующих противоречий является основной целью национальной системы худож. образования.

Содержание художественного образования в России включает:

• 1) Формирование культурно-исторической компетентности (теория и история искусств разных эпох и народов).
• 2) Формирование художественно-практической компетентности (овладение средствами худож. выразительности разных видов искусств).
• 3) Формирование художественного вкуса и оценочных критериев в области искусства.

Реализация художественного образования происходит на 3 уровнях:

• 1) Формирование отношения к культуре как к важнейшему условию свободного развития собственной личности.
• 2) Формирование потребности в полноценном художественном общении с произведениями различных видов искусств на основе их адекватной эстетической оценки.
• 3) Формирование навыков самостоятельной художественной деятельности.