Методика разработки авторской программы по НХК для школы

Создание программы — процесс, требующий специальной подготовки. Невозможно составить программу без разработки концептуальных положений. Педагогическая концепция (теоретическое обоснование целей и задач этнохудожественного образования) предполагает разработку: коммуникативной стратегии (тип учебного общения, виды учебной деятельности и тематика, их психолого-педагогическое обоснование). Педагогическая программа — целостное и простроенное в логике концепции содержание учебного материала, соответствующее интересам и возрастным особенностям детей; конкретные формы и методы обучения в соответствии с концепцией. В этнохудож. образовании используются программы разной направленности, которые условно можно разделить на учебные (типовые, модифицированные, авторские), общеразвивающие (комплексные, интегрированные, сквозные), специализированные (профессионально-ориентированные, научно-исследовательские), программы социальной адаптации (досуговые, спортивно-оздоровительные) и др.

Авторская программа полностью написана педагогом или коллективом педагогов, её содержание — это совокупность предлагаемых средств решения проблем в образовании, отличающихся новизной и актуальностью.

Учебные программы имеют определённую структуру и содержат следующие исходные позиции: пояснительная записка, в которой указываются цель, задачи программы, контингент и состав групп, нормативный срок реализации; содержание и учебно-тематический план; формы оценки знаний, умений и навыков обучающихся; необходимые условия для реализации программы (кадровое обеспечение, перечень оборудования, учебные и вспомогательные материалы), список литературы для педагога и детей.

В пояснительной записке программы содержатся следующие сведения:

• — Особенности детского коллектива (статус, вид группы: профильная, экспериментальная и т. д.)
• — Состав группы (возрастной, постоянный, временный) и особенности набора детей (свободный, по конкурсу и т. д.)
• — Формы занятий (индивидуальные, групповые, смешанные, разновозрастные)
• — Год обучения (на каждый год составляется программа отдельно), время существования детского объединения
• — Количество обучающихся (общее, по годам обучения, если меньше 15 — обосновать, почему) и психовозрастные особенности детей.
• — Количество занятий (групповых или индивидуальных) и учебных часов в неделю.

Характеристика предмета раскрывает предшествующий опыт преподавания указанной дисциплины, отражая связь программы с другими, уже существующими по данному направлению, но здесь необходимо раскрыть особенность и новизну программы.

Цель и задачи программы. В программе должна быть убедительно представлена картина стоящих проблем, их актуальность. По сути, программа — это и есть описание пути решения какой-либо проблемы.

При создании авторской программы педагог должен понимать, что возвращать нужно не уклад жизни предков. Детям необходимо прививать духовно-нравственные ценности. Цель программы — это предполагаемый конечный результат учебного процесса, итог решения проблемы на основе выполнения поставленных задач особым образом структурированным содержанием, формами работы с учащимися. Задачи могут быть — познавательная, развивающая, мотивационная, социально-педагогическая, обучающая, эстетическая, оздоровительная и т. д.

Формулировка задач должна быть чёткой, краткой, включать ключевое слово (отработать, освоить, организовать, повысить, развить и т. д.).

Тематический план раскрывает технологию изучения программы, определяет последовательность тем и количество часов по разделам, темам в пределах установленного времени.

Тематический план оформляется в виде таблицы, состоящей из разделов:

Если программа рассчитана более чем на год обучения, то тематический план составляется на каждый год. При нагрузке 1 раз в неделю количество часов составляет 36 часов в год.

Содержание программы должно базироваться на достижениях науки и учитывать возраст и уровень развития детей. Содержание тем раскрывается в порядке тематического плана в форме назывных предложений.

Первое занятие в структуре программы — вводное. В него входит знакомство с коллективом, с историей предмета, перспективой изучения программы, формами контроля, зачётными работами.

Результатом обучения детей по программе является определённый объём знаний, умений и навыков. Ожидаемый результат может предполагать позитивную динамику критериев:

• — развитие творческих способностей;
• — развитие познавательных интересов;
• — увеличение объёма знаний;
• — нравственное развитие детей;
• — улучшение показателей адаптации в обществе;
• — наглядное проявление (выставки, концерты, конкурсы, публикации);
• — физическое развитие;
• — психоэмоциональное развитие;
• — речевое развитие.

В программе указываются требования к уровню знаний, умений и навыков, критерии их оценки.

Знания определяются в соответствии теоретическими пунктами программы, а навыки и умения — с практическими задачами. Контроль может проводиться в следующих формах: собеседование, ответы на вопросы, защита реферата, выступление на концертах, участие в выставках и т. д. Контроль позволяет определить эффективность обучения, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс.

При работе в сфере доп. образования необходимо продумать варианты сертификации программы (свидетельство, диплом, удостоверение по окончании курса и т. д.).

При организации учебного процесса необходимо создание следующих условий: оборудование рабочего места должно соответствовать гигиеническим требованиям и правилам техники безопасности обращения с художественными материалами и реквизитом.

Длительность занятий определяется в зависимости от возраста детей: уроки в школе 40−45 минут, занятия в детском саду — 15−25 минут, занятия в системе доп. образования — 6- минут.

Для того, чтобы урок был эффективным, его нужно спроектировать в системе педагогического процесса.

Требования к оставлению конспекта урока. При составлении конспекта подробно расписывается речь педагога (от 1-го лица), указываются цель, задачи, методические приёмы и материал.

Структура конспекта урока (занятия):

• — Титульный лист с указанием темы урока, возраста детей, даты и места проведения.
• — Цель и программные задачи урока (познавательная, развивающая и воспитательная).
• — Предварительная работа.
• — Методические пособия и материал к уроку.
• — Ход урока (в таблице)