Особенности содержания и структура экспериментальной программы по профессиональному самоопределению старшеклассников

На основе анализа литературных источников и проведенных нами диагностик, была составлена программа по улучшению организации профессионального самоопределения. Беседы с социальным педагогом и психологом, а также опрос учащихся показал, что системная работа по профессиональному самоопределению в одиннадцатом классе велась, но не достаточно эффективно, что вызывает необходимость в работе со старшеклассниками. Программа рассчитана на весь учебный год, а именно с 15.09.2011 г. по 30.04.2012 г. В завершении будет проведена повторная диагностика, для выявления результативности нашей программы.

Данная программа познакомит учащихся с многообразием мира профессий, поможет соотнести полученные знания о самом себе с существующими вариантами профессиональной деятельности, познакомит с «технологией» поиска работы.

Исходя из вышеизложенного, цель программы определяется следующим образом: на основе совместной деятельности всех участников педагогического процесса содействовать актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащению их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути.

Задачи программы:

Знакомство учащихся с научными основами профессионального самоопределения.

Повышение профессиональной грамотности учащихся.

Формирование у учащихся профессиональной направленности, профессионального самосознания и призвания, положительного отношения к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности.

Развитие у учащихся умения анализировать профессии и профессиональную деятельность и соотносить свои способности с требованиями профессии.

Формирование потребности в профессиональном самосовершенствовании.

Успешной реализации задач программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения: традиционные методы: беседа, лекция; развивающая психологическая диагностика: комплекс психологических методик (диагностические методические процедуры; развивающие методические процедуры в виде тренинга, игр); информационно-поисковые методы: метод проблемного изложения, метод учебного диспута, практическая, самостоятельная работа учащихся; профконсультации.

Программа является актуальной, т.к. способствует подготовке учащихся к сознательному выбору профессии, их успешной социальной адаптации в условиях рыночной экономики, требующей от каждого работника профессионального отношения к труду, компетентности, непрерывного повышения квалификации, способности быстро приспосабливаться к новым жизненным ситуациям, мобильности и готовности к перемене труда. Свобода профессионального самоопределения предлагает адекватную оценку своих возможностей и ответственный выбор сферы приложения сил и способностей, места в жизни.

Работа будет проводится в четырех направлениях: профессиональная диагностика, профессиональное просвещение и профессиональная консультация.

Ожидаемые результаты: сформированность мотивационно-потребностной сферы личности, наличие развитых интересов, склонностей и способностей; самоопределение выпускника школы; ориентированность выпускника в поле возможностей профессионального выбора в условиях реального и потенциального рынка труда и образования.

Понятие о профессии и специальности. Общий обзор классификации профессий.

Цель: просвещение учащихся Факторы, влияющие на выбор профессии («хочу», «могу», «надо»).

Цель: проведение психодиагностических методик, для выявления возможностей учащихся Профессиональные ценности: методика ранжирования профессиональных ценностей.

Цель: расстановка жизненных ценностей, сопоставление возможностей и приоритетов.

Самооценка и уровень притязаний личности.

Цель: формирование самосознания учащихся. Горбунова, М.В. 333 современные профессии и специальности: 111 информационных профессиограмм.

Требования профессии к человеку. Интересы и склонности. Активизирующая профориентационная методика «5 шагов».

Цель: изучение профессиональных интересов, активизация самопознания и размышлений о собственных возможностях.

Темперамент и выбор профессии.

Цель: соотнесение содержания деятельности различных профессий с изученными видами темперамента. Афанасьева, Н. В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор» .

Создание в школах информационного стенда с информацией:

потребности рынка труда;

профессиограммы (описание профессий);

Цель: создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.

Как добиться успеха при устройстве на работу. Интервью при приеме на работу. Составление резюме Цель: получить практические навыки при приеме на работу.

Защита творческого проекта «Моя профессия».

Цель: формирование и развитие у учащихся компетентности в выбранной ими профессии.